余泓璇

摘;要：以前的教學(xué)對象是中職生，覺得中職生是很難上課的，因為他們的學(xué)習(xí)興趣不高，基礎(chǔ)不好，學(xué)生的紀(jì)律比較差，這是他們在初中的時候養(yǎng)成的習(xí)慣。但是自從開始在中小學(xué)教學(xué)后才發(fā)現(xiàn)原來中職的信息課那么好上，最起碼學(xué)生不會擾亂課堂，學(xué)生即使不想聽課也不會大吵大鬧只會默默地坐在位置上。但是六七年級的學(xué)生就不一樣，對于他們來說信息技術(shù)課程是不用考試的，是用來放松的，因此一到信息課他們就開始撒歡了，特別興奮，特別喜歡上信息課。其實他們并非是真正地喜歡上信息課，他們只是喜歡在信息課上做自己喜歡的事情，大部分就是玩游戲還有少部分是瀏覽網(wǎng)頁。因為信息技術(shù)課程在中小學(xué)的課程性質(zhì)導(dǎo)致了信息技術(shù)課程上課的難度，上課的時候?qū)W生不大愿意去聽老師講課，只想自己玩;在老師廣播屏幕講課的時候?qū)W生總喜歡說老師懂了不用講了，但是一到給他們自己做的時候就各種問題，一個個地問，課堂上只有一個老師，這樣下去一節(jié)課的時候不可能顧得到每個學(xué)生，整個課堂很難控制，每節(jié)課就40分鐘，在講紀(jì)律上已經(jīng)花了10分鐘了，根本不夠時間來完成教學(xué)任務(wù)，日積月累也會降低教師上課的積極性。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);課堂;有效管理

針對中學(xué)生在信息技術(shù)課堂中的問題，我認(rèn)為可以從以下來解決：

一、定機(jī)定位

課后偶爾發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生機(jī)的鼠標(biāo)被扣壞或者鍵盤被換按鍵，按鍵亂了。開學(xué)初已經(jīng)安排好位置，但是對于這個位置的問題不是很在乎，有時候電腦有問題允許學(xué)生換電腦，慢慢地學(xué)生有換位置的情況，但是也不是很在乎，因為差不多每節(jié)課總有電腦有點小問題的。長時間后大家的位置就有點亂了，特別后排的位置。今后我將采取定機(jī)定位，上課前要在電腦上簽到，一個是做到了點名的效果還有就是可以知道學(xué)生是不是換了位置，對于私自換位置的學(xué)生要懲罰。

二、改變教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意

現(xiàn)在的信息技術(shù)課本內(nèi)容比較老跟不上時代，學(xué)生不感興趣，內(nèi)容比較枯燥，應(yīng)該要選一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容也能激發(fā)學(xué)生的思維，比如編程之類的或者一些圖片等等處理這些內(nèi)容。原來以為初中生的計算機(jī)的基礎(chǔ)知識扎實，但事實不是這樣的，他們的基礎(chǔ)知識很缺乏，因此在選擇他們感興趣內(nèi)容的同事也要增強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識。他們比較喜歡希沃的課堂活動，可以通過希沃的課堂活動的形式讓他們掌握一些基本的計算機(jī)的基礎(chǔ)知識。大部分的學(xué)生打字速度也是很慢，因為從小學(xué)到七年級都沒有練過打字，到了七年級一周兩節(jié)課是最好練習(xí)打字的時機(jī)。在課堂的教學(xué)中也會給學(xué)生一些時間來練習(xí)打字，然后通過一些打字比賽來增強(qiáng)他們練習(xí)的興趣以及檢驗他們練習(xí)的成果。鍛煉學(xué)生能靜下心來學(xué)習(xí)，因為七年級的學(xué)生真的特別躁，這個時候最需要鍛煉他們的意志，能夠靜下心來專心做一件事。

三、改變教學(xué)方法，打造高效課堂

在教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的信息技術(shù)水平參差不齊，一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)有的學(xué)生早早做好了，有的學(xué)生拖拖拉拉不知道從何入手，因此要改變教學(xué)方法，讓每一位學(xué)生都能在課堂中學(xué)有所得學(xué)有所獲，打造高效的課堂。第一堂課通過一次測驗選出信息技術(shù)水平高的學(xué)生作為組長，組長選擇自己的組員，然后每個小組坐一列。在提倡素質(zhì)教育的今天，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此在教學(xué)過程中要采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過自主合作探究來發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，進(jìn)而獲得新知。因為學(xué)生的基礎(chǔ)不一致，通過小組合作的方式可以讓基礎(chǔ)好的學(xué)生帶動基礎(chǔ)弱的學(xué)生，讓學(xué)生能夠一起共同進(jìn)步，不至于基礎(chǔ)好的學(xué)生完成了任務(wù)沒事做，而基礎(chǔ)弱的學(xué)生因為不會做而直接放棄。

四、學(xué)生參與，管好課堂紀(jì)律

課堂紀(jì)律好不好直接會影響本堂課的教學(xué)質(zhì)量，因此管理好課堂紀(jì)律非常重要，這需要學(xué)生的參與，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。主要以小組為單位，在開學(xué)第一堂課的時候?qū)⑿〗M成員的課堂紀(jì)律考核表下發(fā)，對于在課堂上違反紀(jì)律和表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行加減分，在學(xué)期末對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行頒獎表揚(yáng)。

五、做好作品的點評，及時反饋給學(xué)生

大家都知道信息技術(shù)課是不需要考試的，都認(rèn)為信息技術(shù)老師是不用改作業(yè)，其實不是這樣的。每節(jié)課學(xué)生將作品提交，要及時跟學(xué)生一起點評，培養(yǎng)學(xué)生的評價能力提高他們自身的審美能力，與此同時學(xué)生看到自己的作品展現(xiàn)在大家的眼前，會覺得非常有成就感，這就激發(fā)了他今后好好創(chuàng)作的激情，再者，聽到大家的評價知道自己哪里做得好和不好的今后能夠改進(jìn)，不斷地提高自己的能力。

初中生正處于青春期，心理比較敏感容易叛逆，因此在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)。良好的課堂紀(jì)律是上好每節(jié)課的保證，為了打造高效的課堂需要良好的課堂紀(jì)律、適宜的教學(xué)方法以及有趣的教學(xué)內(nèi)容。

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