解廣敏

摘;要：近年來，隨著教育改革的不斷深化，小學(xué)體育教學(xué)模式發(fā)生了根本性變化。小學(xué)體育教學(xué)要面向全體小學(xué)生，注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展?，F(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)中還存在很多問題，如教師素質(zhì)低、教學(xué)模式單一等，不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文就小學(xué)體育教學(xué)展開論述，提出提高體育教學(xué)有效性的具體方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;多樣化;策略

引言

小學(xué)生是一類特殊群體，面向小學(xué)生的體育教學(xué)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生在活動(dòng)過程中得到充分鍛煉，促進(jìn)他們的智力發(fā)育。體育教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)文化課程，授課地點(diǎn)多為室外，且活動(dòng)形式多樣，靈活性比較高。教師要充分利用有利的教學(xué)環(huán)境，采用多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

一、采用游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的年齡特征，小學(xué)生年齡比較小，認(rèn)知能力差，對(duì)待新鮮事物好奇心比較強(qiáng)，但不容易專注，在體育教學(xué)中，引入游戲教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)人人參與。如足球教學(xué)中，教師可在課前十分鐘組織學(xué)生做游戲，將學(xué)生平均分為兩組，分別站成一列，最前面的學(xué)生將足球從頭上方傳遞給后一位學(xué)生，后一位學(xué)生接到足球后從胯下傳遞給下一位，以此類推，球傳到最后一位同學(xué)手上用時(shí)最短組獲勝。通過游戲教學(xué)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，做到“玩”與“練”結(jié)合，同時(shí)還能鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，一舉兩得。在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容能夠達(dá)到事半功倍的效果。

二、采用情境教學(xué)法

興趣是最好的老師，小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師可采用情境教學(xué)法，利用已有的教學(xué)條件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。如在體操教學(xué)過程中。教師可借助多媒體給學(xué)生播放體操的相關(guān)視頻，也可查閱一些我國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)上的體操運(yùn)動(dòng)員的表演視頻，學(xué)生在欣賞過程中也能重新認(rèn)識(shí)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可搜索一些簡(jiǎn)單的團(tuán)體操視頻給學(xué)生觀看，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動(dòng)，同時(shí)教師要將一些難的動(dòng)作進(jìn)行分解，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中教師可播放相關(guān)音樂，幫助學(xué)生找節(jié)奏感，使學(xué)生快速融入課堂，提高課堂教學(xué)有效性。此外，教師還可以采取故事教學(xué)法導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，如將足球的起源，足球最初被稱為蹴鞠，是一種民間娛樂活動(dòng)，后來發(fā)展為足球，能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

三、采用分層教學(xué)法

不同年齡段、不同性別的學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力也存在顯著差異，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)能力實(shí)施分層教學(xué)，使每個(gè)層次的學(xué)生都能得到提高。如在籃球教學(xué)中，對(duì)于一些運(yùn)動(dòng)能力比較差的學(xué)生，要注重學(xué)生基礎(chǔ)動(dòng)作教學(xué)，如投籃姿勢(shì)，讓學(xué)生原地模仿投籃動(dòng)作，教師要及時(shí)糾正學(xué)生不規(guī)范的動(dòng)作;對(duì)于一些運(yùn)動(dòng)能力比較強(qiáng)的學(xué)生，要適當(dāng)增加教育難度，可注重技巧訓(xùn)練，如投籃訓(xùn)練，首先要瞄準(zhǔn)球網(wǎng)位置，然后蹬腳，最后翻撥，檢查學(xué)生的動(dòng)作連貫性，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好選擇伙伴進(jìn)行投籃訓(xùn)練，掌握投籃技巧。還可進(jìn)行搶籃板運(yùn)球，使學(xué)生總結(jié)更多的籃球技巧。對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)想要進(jìn)一步提高的學(xué)生，可組織學(xué)生進(jìn)行籃球競(jìng)賽，教師為裁判，給學(xué)生講述比賽規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行籃球比賽，不僅能提高學(xué)生對(duì)籃球基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

四、采用目標(biāo)教學(xué)法

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師要科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃，有明確的教學(xué)目的，有針對(duì)性的提高學(xué)生某方面的能力。目標(biāo)具有一定的導(dǎo)向性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，鍛煉學(xué)生某方面的能力。如鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，可組織學(xué)生進(jìn)行接力賽比賽，分若干小組，學(xué)生在比賽過程中能夠總結(jié)更多的團(tuán)隊(duì)合作技巧，增強(qiáng)學(xué)生之間的凝聚力。如鍛煉學(xué)生的思維能力，可組織一些體育游戲活動(dòng)，如“丟手絹”，學(xué)生通過該游戲能夠提高思維的敏捷性。如培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)略意識(shí)，可通過“老鷹抓小雞”游戲?qū)崿F(xiàn)，讓小學(xué)高年級(jí)學(xué)生在前面，低年級(jí)學(xué)生在中間，中年級(jí)學(xué)生在后面，有效保護(hù)低年級(jí)的學(xué)生，也能提高中高年級(jí)學(xué)生的責(zé)任感，關(guān)愛年齡小的學(xué)生。此外，教師可進(jìn)行階段性的體育測(cè)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力調(diào)整學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，如短跑訓(xùn)練中，對(duì)于一些耐力不好的學(xué)生，可以五十米為單位，跑完五十米休息一段時(shí)間，然后再跑一百米，逐步增加運(yùn)動(dòng)量，使學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)的過程，循序漸進(jìn)，逐步提高學(xué)生的身體素質(zhì)。同時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞意志，永不言棄。如二百米訓(xùn)練中，部分堅(jiān)持不下去的學(xué)生，教師要旁敲側(cè)擊，鼓勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝自己，堅(jiān)持就是勝利，提高學(xué)生的信心。

五、采取鼓勵(lì)教學(xué)法

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生?？吹綄W(xué)生每個(gè)階段的進(jìn)步，不應(yīng)該斥責(zé)學(xué)生，要看到他們的長(zhǎng)處，提高他們的信心。對(duì)于一些不遵守課堂秩序的學(xué)生，教師可轉(zhuǎn)換教學(xué)思路，可設(shè)學(xué)習(xí)小組，將這類學(xué)生設(shè)為組長(zhǎng)，以身作則，管理其他學(xué)生，能夠提高學(xué)生的責(zé)任感，糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如在隊(duì)形訓(xùn)練過程中，每個(gè)組的組長(zhǎng)可帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)齊步走，給組員做好示范，注重手與腳的協(xié)調(diào)性，糾正組內(nèi)動(dòng)作不規(guī)范的同學(xué)，能夠提高該學(xué)生的成就感，培養(yǎng)其規(guī)則意識(shí)，能夠配合教師的教學(xué)活動(dòng)。此外，教師可制定獎(jiǎng)懲制度，對(duì)于課堂表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，可增加其課堂活動(dòng)時(shí)間，對(duì)于一些不遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生，可采取適當(dāng)?shù)膽土P措施，如罰跑，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如在五十米跑步訓(xùn)練中，給學(xué)生規(guī)定跑步時(shí)間，對(duì)在規(guī)定時(shí)間跑到終點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，要鼓勵(lì)學(xué)生不斷突破自己。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以某個(gè)學(xué)生為榜樣，學(xué)習(xí)其身上的良好品格，并以其為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，通過長(zhǎng)期的訓(xùn)練超越競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

結(jié)語

小學(xué)體育教學(xué)要從學(xué)生的興趣出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和實(shí)際學(xué)習(xí)能力制定教學(xué)計(jì)劃，可采取分層教學(xué)法，針對(duì)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生實(shí)施因材施教，全面提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力。此外，在教學(xué)過程中，教師要善于運(yùn)用鼓勵(lì)式教學(xué)法，不斥責(zé)學(xué)生，也不偏袒某個(gè)學(xué)生，做到一視同仁，使學(xué)生享受公平的待遇。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)，不能盲目趕課程進(jìn)度，注重學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，設(shè)置有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，提升體育教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)

[1]劉慶云.淺談新課標(biāo)下的小學(xué)體育教學(xué)方式[J].科教文匯，2019，6（4）：116-117.