蘇曉麟

摘 ?要：《中小學(xué)現(xiàn)代教育理念》，輯錄了新課改實(shí)施過程中，學(xué)校和教師應(yīng)掌握的十三種現(xiàn)代教育理念，對(duì)我的教育教學(xué)之路影響頗深。做最好的教師，是一種平和的心態(tài)，是內(nèi)心的寧?kù)o;做最好的老師，是對(duì)時(shí)代賦予我們的神圣使命最莊嚴(yán)的宣誓;做最好的教師，是激情、是豪情、更是扎實(shí)的行動(dòng)！

武海燕、代虹編著的《中小學(xué)現(xiàn)代教育理念》，輯錄了新課改實(shí)施過程中，學(xué)校和教師應(yīng)掌握的十三種現(xiàn)代教育理念，共13章39節(jié)。該書是我在2010年新教師崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)的課程，從此常握其書，今又“焚香啜茗而領(lǐng)略之”，感概頗多。

彈指一揮間，十年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在孩子們的歡笑聲中，就在一節(jié)又一節(jié)課的交替聲中滑過。回顧耕耘之路，有歡笑也有淚水，雖然腳印參差不齊，深淺不一，但每個(gè)腳印里都傾住了我滿腔的愛心和辛勤的汗水！我無怨無悔！因?yàn)槲倚闹杏幸粋€(gè)信念那就是：做最好的自己，做最好的教師！我所說“最好的教師”不是與我敬仰的霍懋征、竇桂梅、李鎮(zhèn)西等老師相比——他們的人格、學(xué)識(shí)、能力乃至天賦，我是永遠(yuǎn)無法企及的;我所說的“最好的老師”也不敢與“最美女教師”張麗莉相比——在肇事客車逼向放學(xué)的學(xué)生的危急時(shí)刻，柔弱的女老師推開2名學(xué)生，自己卻被碾到車下，造成雙腿截肢。他們用鮮血甚至生命踐行了師愛的無私與永恒，而我只是滄海一粟。只是懷有一顆熾熱的心堅(jiān)守在自己的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，我是默默的耕耘者，我是悄悄的播種人。每天做的只是一些非常細(xì)膩、瑣碎的工作，僅此而已。但我要和有一個(gè)人比，那就是我自己。和自己比！就是今天的我和昨天的我相比——備課是不是更認(rèn)真？上課是不是更精彩？布置的訓(xùn)練任務(wù)是不是更科學(xué)？幫助“學(xué)困生”是不是更細(xì)心？聽到各種“不理解”時(shí)是不是更冷靜？……我堅(jiān)信每天都這樣和自己比，每天都做最好的自己，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向“最好的教師”的境界靠近。現(xiàn)在我可以驕傲地說，同樣是教師，今天的我與十年前的“我”相比，可以說是“最好的教師”了。但對(duì)于明天而言，和未來相比，我還不算是“最好的教師”。所以我還會(huì)繼續(xù)和自己比，因?yàn)椤白鲎詈玫慕處煛笔俏矣肋h(yuǎn)的追求，直到我教育生涯的終點(diǎn)。做最好的教師，是一種平和的心態(tài)，是內(nèi)心的寧?kù)o，是“竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生”的閑適與從容，更是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸。我出生在一九八七年，親眼見證了改革開放所帶來的國(guó)富民強(qiáng)。法制中國(guó)，和諧社會(huì)，科教興邦，做最好的老師，是對(duì)時(shí)代賦予我們的神圣使命最莊嚴(yán)的宣誓;做最好的教師，是激情、是豪情、更是扎實(shí)的行動(dòng)！我是一名教師，我的生活在課堂，我的生命在學(xué)生。雖然那間教室里守巢的是自己，可它卻放飛了希望，雖然那支粉筆灑下了淚滴，可它卻畫出了彩虹。我覺得作為教師，生活在學(xué)生中，就是幸福，就是“最好”！

通過閱讀這本書我獲益匪淺，今后還需要多多閱讀這類的好書。相信有豐實(shí)的理論來指導(dǎo)自己如今的教育教學(xué)實(shí)踐，我的教育教學(xué)實(shí)踐的路也會(huì)走得越來越扎實(shí)，越來越寬廣。

以上是我閱讀《中小學(xué)現(xiàn)代教育理念》后一些淺薄的體會(huì)，其中必定還是存在許多弊陋之處，或許未必能與諸君意見一統(tǒng)，還望大家多多見諒！