王鼎鈞

“我的爸爸像個(gè)跟屁蟲，整天看著我學(xué)習(xí)?！毙侣?dòng)浾邅?lái)到某某小學(xué)，從作文簿上看見這句話，回到辦公室馬上寫成新聞，引起議論。有人說(shuō)，這篇作文一定是低年級(jí)的小朋友寫的，年紀(jì)那么小，做什么都可愛。有人說(shuō)，“跟屁蟲”是網(wǎng)路上的語(yǔ)言，怎么小朋友作文不跟課本學(xué)，跟網(wǎng)路學(xué)。有人說(shuō)，這個(gè)小朋友開始學(xué)著用比喻了，很好，老師應(yīng)該告訴他，比喻是拿我們熟悉的，去比我們陌生的，誰(shuí)見過(guò)跟屁蟲了？用陌生的去比熟悉的，達(dá)不到比喻的效果。

在另一個(gè)學(xué)校，另一本作業(yè)簿上，老師用“小心翼翼”教學(xué)生造句，有一個(gè)小朋友寫的是“小心爸爸，小心媽媽”。媽媽有心臟病，一看之下血壓馬上升高，趕緊送醫(yī)院急診，這件事也成了新聞?？上攵?，這也是低年級(jí)娃娃惹的禍，有人議論，“小心翼翼”這個(gè)成語(yǔ)源出詩(shī)經(jīng)，七年級(jí)在語(yǔ)文課本里出現(xiàn)，有人都說(shuō)太早，何必拿來(lái)考驗(yàn)低年級(jí)的孩子？

在這里我要告訴小朋友，“小心爸爸”不是用成語(yǔ)造句，而是改寫了那句成語(yǔ)，把造句弄成改寫，即使句子很好也不能得分。造句是把“小心翼翼”四個(gè)字原封不動(dòng)嵌進(jìn)你的句子里去，例如“媽媽小心翼翼地抱著我”，或是“爸爸小心翼翼地帶我過(guò)馬路”。至于“翼翼”兩個(gè)字是什么意思，說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)，現(xiàn)在先別管它。

每年6月有個(gè)父親節(jié)，這個(gè)月的作文題目早晚會(huì)有“我的爸爸”。作文簿上，我的爸爸這樣，我的爸爸那樣，“我的爸爸帶我們?nèi)タ此屦^”，很好。水族館是一個(gè)大廳，我們隔著玻璃墻看兇惡的鯊魚，好像在動(dòng)物園里看老虎，很好。除了鯊魚，還看見海豹。鯊魚，海豹，你以前都見過(guò)，這次游水族館，看見哪些新鮮的東西？稀奇古怪的生物很多，不知道名字。玻璃墻，其實(shí)應(yīng)該叫水族箱，都有說(shuō)明，你沒(méi)看？　那就大處著眼，水族館里有好多個(gè)水族箱，兩個(gè)水族箱之間留出走道，就像城市里有街巷，對(duì)吧？人在里面走來(lái)走去，好像走進(jìn)水晶宮。童話故事說(shuō)海底有個(gè)水晶宮，對(duì)吧？

寫來(lái)寫去，怎么沒(méi)看見你爸爸？他才是這篇文章的主體?。　∥野职肿咴谇懊?，把我們引進(jìn)水族館，他就讓我們?cè)谇懊孀?，自己跟在后面。好爸爸！　他是讓你們愛往哪邊走就往哪邊走，愛在哪里停下?lái)就在哪里停下來(lái)。你可不能說(shuō)爸爸是跟屁蟲，怎樣寫他呢，“他就像我們的保護(hù)神”？可以，這個(gè)“神”是個(gè)形容詞，不是名詞，跟宗教沒(méi)有關(guān)系。如果不想用“神”呢，那就說(shuō)他像我們的影子？　與其說(shuō)影子，不如說(shuō)如影隨形，你們作文，最好不用成語(yǔ)，但是有時(shí)候也“不得不用”成語(yǔ)。

有一個(gè)高年級(jí)的小朋友快要畢業(yè)了，爸爸帶他去看看他將來(lái)要去讀書的那家初中。校門又高又寬，招牌很亮，爸爸點(diǎn)頭，他明白，這家學(xué)校有朝氣。操場(chǎng)平坦，沒(méi)有碎石、沒(méi)有塵土、沒(méi)有裂痕，爸爸點(diǎn)頭，他明白，這家學(xué)校的校長(zhǎng)很用心。校長(zhǎng)出來(lái)接待，陪他們看教室，教室有兩層樓，爸爸一直看樓梯，看了又看。校長(zhǎng)對(duì)他解釋，新生都在樓下的教室里上課，高年級(jí)在樓上，學(xué)生上下樓梯經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練，不推不擠，不笑不鬧，腳步快、很整齊，爸爸點(diǎn)頭，他明白，學(xué)校很注意學(xué)生的安全。回到家里，媽媽問(wèn)學(xué)校怎么樣，爸爸說(shuō)，校長(zhǎng)年輕，老師的年齡都比較大，很好！　這是為什么，他就不明白了。