摘 要：隨著新建的本科院校越來(lái)越多，這些院校中也包括以應(yīng)用型人才培養(yǎng)的本科院校，而圖書(shū)館作為學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，為人才培養(yǎng)提供了信息資源，因此對(duì)于應(yīng)用型的本科院校來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)重視對(duì)圖書(shū)館的建設(shè)。同時(shí)對(duì)于在圖書(shū)館建設(shè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，相關(guān)應(yīng)當(dāng)及時(shí)地提出合理措施，進(jìn)行解決，保證圖書(shū)館建設(shè)的有序進(jìn)行。本文從當(dāng)前應(yīng)用型人才培養(yǎng)的地方本科院校圖書(shū)館建設(shè)存在的問(wèn)題以及應(yīng)用型人才培養(yǎng)的地方本科院校圖書(shū)館建設(shè)策略進(jìn)行介紹。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才;地方本科院校;圖書(shū)館建設(shè);思路探析

圖書(shū)館的建設(shè)應(yīng)當(dāng)與學(xué)校的建設(shè)是相適應(yīng)的，為了給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，學(xué)校需要加大對(duì)圖書(shū)館建設(shè)的投資力度，并且對(duì)館藏資源建設(shè)進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，優(yōu)化圖書(shū)結(jié)構(gòu)?？梢詮钠渌盒５膱D書(shū)館建設(shè)汲取經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)情況，對(duì)圖書(shū)館進(jìn)行科學(xué)、合理的建設(shè)。從圖書(shū)館的建設(shè)出發(fā)，提高辦學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，為各個(gè)行業(yè)輸出更多的高質(zhì)量的人才，促進(jìn)各個(gè)行業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步，同時(shí)也推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展與進(jìn)步。

1 當(dāng)前應(yīng)用型人才培養(yǎng)的地方本科院校圖書(shū)館建設(shè)存在的問(wèn)題

1.1 館藏質(zhì)量低、數(shù)量少，圖書(shū)結(jié)構(gòu)不合理

因?yàn)橐徊糠值牡胤奖究圃盒６际怯稍瓉?lái)的專(zhuān)科院校合并而成，所以圖書(shū)館對(duì)館藏也是由合并的專(zhuān)科院校共同的館藏資源。然而這些文獻(xiàn)資源它們的基礎(chǔ)較為薄弱，資源也較為缺乏，對(duì)于一些新設(shè)立的專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，圖書(shū)館缺乏這些新專(zhuān)業(yè)的相關(guān)書(shū)籍，所以圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源的缺口相對(duì)較大。而且不少地方本科院校圖書(shū)館的館藏資源無(wú)法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)以及教師科研的需求。再加上一些新建的院校，資金較為緊張，一般對(duì)于圖書(shū)館的投資會(huì)注重實(shí)體館藏，而對(duì)于網(wǎng)絡(luò)化的圖書(shū)館信息建設(shè)較為缺乏，因此當(dāng)前的院校在建立地方本科院校圖書(shū)館建設(shè)中往往會(huì)存在館藏質(zhì)量低、數(shù)量少，圖書(shū)結(jié)構(gòu)不合理的問(wèn)題[1]。

1.2 信息服務(wù)水平較低

在專(zhuān)科院校升到本科院校之后，圖書(shū)館的讀者以及需求在不斷地提高，而圖書(shū)館的服務(wù)水平還停留在以前的階段，圖書(shū)館的工作仍然使用傳統(tǒng)的管理軟件來(lái)統(tǒng)計(jì)圖書(shū)的借還，而對(duì)于現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，也沒(méi)有有效的掌握，無(wú)法提高圖書(shū)館服務(wù)的效率，同時(shí)也不能為讀者提供全方位的信息服務(wù)。

1.3 圖書(shū)館館員整體素質(zhì)較低

對(duì)于一些新建的本科院校的圖書(shū)館館員，往往都是一些不具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人，比如校內(nèi)轉(zhuǎn)崗人員或者是引進(jìn)家屬，這一類(lèi)的館員在文化素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)上相對(duì)都不高，對(duì)于圖書(shū)館的建設(shè)來(lái)說(shuō)，缺乏專(zhuān)業(yè)性的人才進(jìn)行管理，因此加大了圖書(shū)館的管理難度[2]。

2 應(yīng)用型人才培養(yǎng)的地方本科院校圖書(shū)館建設(shè)策略

2.1 科學(xué)規(guī)劃館藏資源建設(shè)，確立圖書(shū)館發(fā)展目標(biāo)

做好圖書(shū)館館藏資源建設(shè)是圖書(shū)館建設(shè)過(guò)程中一件較為重要的事情，因此對(duì)于新升本的地方本科院校來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)校建設(shè)上進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化。而且圖書(shū)館的建設(shè)應(yīng)當(dāng)與學(xué)校各個(gè)學(xué)院的發(fā)展是相適應(yīng)的，才能更好的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師的科研。同時(shí)應(yīng)用型的本科院校需要學(xué)校結(jié)合當(dāng)前地區(qū)的發(fā)展情況，在圖書(shū)館的館藏當(dāng)中收藏符合本地建設(shè)發(fā)展、與當(dāng)?shù)亻L(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃相關(guān)的文獻(xiàn)，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，推動(dòng)所在地區(qū)的發(fā)展與進(jìn)步。還需要保證圖書(shū)館的館藏資源滿足大學(xué)生的全面發(fā)展以及素質(zhì)教育的需要。

2.2 增加特色專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)，合理調(diào)整圖書(shū)結(jié)構(gòu)

盡管一些新建院校在達(dá)到本科院校的標(biāo)準(zhǔn)之后，購(gòu)買(mǎi)了許多的圖書(shū)館館藏資源，但是由于這些資源的質(zhì)量較低，對(duì)于圖書(shū)館的資源是進(jìn)行了豐富，但是這些資源與學(xué)校的學(xué)科建設(shè)相脫節(jié)，并不能做到輔助一些專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。高校中的重點(diǎn)學(xué)科以及一些特色專(zhuān)業(yè)是學(xué)校較為注重的部分，因此學(xué)校的相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)情況，購(gòu)買(mǎi)與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的文獻(xiàn)資源，增加特色專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)，不斷地優(yōu)化圖書(shū)館的圖書(shū)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)于圖書(shū)館的全面性管理[3]。

2.3 加強(qiáng)電子文獻(xiàn)與數(shù)字資源建設(shè)

從當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)化與特色化是本科院校圖書(shū)館的發(fā)展趨勢(shì)，因此圖書(shū)館的建設(shè)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師的科研的角度出發(fā)，建立有圖書(shū)館特色的電子文獻(xiàn)與數(shù)字資源建設(shè)。而且增加電子館藏可以彌補(bǔ)當(dāng)前圖書(shū)館實(shí)體書(shū)籍的缺失，豐富圖書(shū)館的館藏資源。同時(shí)還可以通過(guò)加大館藏資源共享來(lái)彌補(bǔ)圖書(shū)館資源的缺乏，使圖書(shū)館更好地為學(xué)科建設(shè)與教學(xué)科研而服務(wù)。由于新建的院校電子文獻(xiàn)與數(shù)字資源建設(shè)上還不夠完善，學(xué)?？梢韵冉⑾嚓P(guān)學(xué)科的數(shù)字資源庫(kù)，并且將能夠代表學(xué)校特色的文獻(xiàn)作為建設(shè)的重點(diǎn)，形成圖書(shū)館的館藏特色。

2.4 深化服務(wù)層次，提高服務(wù)質(zhì)量

圖書(shū)館不能夠僅僅只限于單一的借閱服務(wù)，應(yīng)當(dāng)為讀者提供多元化深層次的服務(wù)。而且圖書(shū)館除了為新生開(kāi)展讀書(shū)入門(mén)教育外，還應(yīng)當(dāng)舉辦一些與文獻(xiàn)檢索與利用的主題講座，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息檢索在尋找信息資源的重要性，幫助學(xué)生解決在信息檢索遇到的問(wèn)題。圖書(shū)館是當(dāng)前的文化建設(shè)的重地，通過(guò)加強(qiáng)信息編譯報(bào)道或推送、館際互借和文獻(xiàn)傳遞，深化服務(wù)層次，提高服務(wù)質(zhì)量，為讀者提供多元化的服務(wù)。充分發(fā)揮圖書(shū)館的資源優(yōu)勢(shì)，打造具有特色的校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.5 提高圖書(shū)館館員的整體素質(zhì)

對(duì)于現(xiàn)代的圖書(shū)館管理們需要高素質(zhì)的圖書(shū)館館員，才能更好地推動(dòng)圖書(shū)館建設(shè)。圖書(shū)館的館員隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)具有學(xué)科多元性，不僅需要有計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)方面的人才，同時(shí)也需要與圖書(shū)管理、情報(bào)學(xué)的人才，以及學(xué)校相關(guān)重點(diǎn)學(xué)科的人才。所以新建的圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)建立嚴(yán)格的館員選拔制度，防止圖書(shū)館進(jìn)入渠道混亂、標(biāo)準(zhǔn)較低的情況出現(xiàn)，對(duì)于館員在正式工作之前應(yīng)當(dāng)提供一段時(shí)間的培養(yǎng)，讓館員了解自身的工作內(nèi)容與工作責(zé)任包括哪些。而對(duì)于在職的館員定期也需要進(jìn)行培訓(xùn)，并且鼓勵(lì)這些館員參加學(xué)術(shù)交流、課題研究等，來(lái)提升自身的綜合素質(zhì)，為圖書(shū)館提供更好的服務(wù)[4]。

2.6 突出圖書(shū)館學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)性質(zhì)

實(shí)際上圖書(shū)館的不僅能夠借閱書(shū)籍，還具有豐富的學(xué)術(shù)職能內(nèi)涵，它可以為學(xué)術(shù)研究提供豐富的資源，推動(dòng)學(xué)術(shù)研究的有序進(jìn)行。比如在文獻(xiàn)信息的學(xué)術(shù)研究上，可以提供圖書(shū)管理、情報(bào)學(xué)、目錄學(xué)相關(guān)文獻(xiàn)資源。而對(duì)于學(xué)科學(xué)術(shù)的研究，首先需要有相關(guān)專(zhuān)業(yè)的圖書(shū)館管理人才，其次才能更好地借助圖書(shū)館的資源，推動(dòng)學(xué)校特色學(xué)科的建設(shè)。還應(yīng)當(dāng)定期舉辦學(xué)術(shù)交流工作，充分發(fā)揮出圖書(shū)館學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的性質(zhì)，將圖書(shū)館建設(shè)與學(xué)術(shù)研究緊密聯(lián)系在一起，推動(dòng)圖書(shū)館的可持續(xù)發(fā)展。

3 結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于當(dāng)前的應(yīng)用型本科院校圖書(shū)館建設(shè)來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到當(dāng)前在建設(shè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提出合理的解決措施，進(jìn)行解決?？梢酝ㄟ^(guò)科學(xué)規(guī)劃館藏資源建設(shè)確立圖書(shū)館發(fā)展目標(biāo)、增加特色專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)合理調(diào)整圖書(shū)結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)電子文獻(xiàn)與數(shù)字資源建設(shè)、深化服務(wù)層次提高服務(wù)質(zhì)量、提高圖書(shū)館館員的整體素質(zhì)、突出圖書(shū)館學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)性質(zhì)等方式加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)館的建設(shè)，注重對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，為各個(gè)行業(yè)輸出更加高質(zhì)量的人才，推動(dòng)相關(guān)行業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]劉文哲.新建本科院校圖書(shū)館構(gòu)建協(xié)同育人服務(wù)體系策略研究[J].西安航空學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（06）.

[2]邱曉辰.大數(shù)據(jù)背景下應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)圖書(shū)館發(fā)展模式探究[J].時(shí)代農(nóng)機(jī)，2017（12）.

[3]顧志芹，王紅梅.智慧圖書(shū)館建設(shè)與發(fā)展[J].傳媒論壇，2019（11）.

[4]楊蓮勉.大專(zhuān)院校圖書(shū)館建設(shè)中開(kāi)展閱讀推廣的思考[J].科教文匯（上旬刊），2020（01）.

作者簡(jiǎn)介

張茜（1985-），女，漢，山西省晉中市，本科，助理館員。