劉欣

摘要：箏是中國民族樂器中備受人們喜愛的一種樂器之一，喜歡箏的人包含一些業(yè)余愛好者也包含一些專業(yè)學(xué)習(xí)者。但是從當(dāng)前發(fā)展實(shí)際情況來看，民族樂團(tuán)對(duì)箏聲部人員的需要較少，使得古箏樂團(tuán)建設(shè)發(fā)展遲滯。為此，文章在闡述古箏樂團(tuán)建設(shè)意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合古箏樂團(tuán)發(fā)展建設(shè)現(xiàn)狀，就如何打造層次豐富的古箏樂團(tuán)進(jìn)行策略分析。

關(guān)鍵詞：古箏樂團(tuán);社會(huì)價(jià)值;建設(shè)現(xiàn)狀;優(yōu)化建設(shè)

中圖分類號(hào)：J632.32

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312（2020）08-0074-02

在上個(gè)世紀(jì)八十年代末期，古箏藝術(shù)開始以重奏的形式出現(xiàn)，在九十年代的時(shí)候上海某音樂院校組建了第一支古箏學(xué)生樂團(tuán)，開始以集體的形式演奏古箏重奏作品，讓古箏藝術(shù)發(fā)展到了一個(gè)新的階段。近幾年，在社會(huì)范圍內(nèi)對(duì)文化藝術(shù)的日益重視下，出現(xiàn)了各種形式的社會(huì)古箏樂團(tuán)。

一、古箏樂團(tuán)建設(shè)的必要性分析

古箏以其優(yōu)美的音色、優(yōu)雅的姿態(tài)成為藝術(shù)專業(yè)學(xué)生普遍喜愛的樂器形式。但是古箏多為一弦一音，一般按照五聲音階排列，以二十一弦作為常用規(guī)格，擁有三個(gè)八度的音域，因而在轉(zhuǎn)調(diào)的時(shí)候需要在每個(gè)八度中進(jìn)行一根或者更多個(gè)琴弦的重新校時(shí)，加上古箏伴奏時(shí)的音色不如揚(yáng)琴或者琵琶的音色穩(wěn)定。為此，古箏在民樂團(tuán)中僅僅是設(shè)置一個(gè)到兩個(gè)的位置，學(xué)習(xí)古箏的學(xué)生沒有辦法參與到民樂團(tuán)的演奏中，畢業(yè)即面臨著離開藝術(shù)舞臺(tái)的窘境，最終不僅導(dǎo)致人才浪費(fèi)嚴(yán)重，而且還會(huì)和高校培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣以及傳承傳統(tǒng)文化的發(fā)展目標(biāo)背離?；谶@個(gè)情況，高校紛紛強(qiáng)化古箏在民樂團(tuán)中的建設(shè)，并開始成立獨(dú)立的古箏樂團(tuán)。

成立古箏樂團(tuán)，將古箏更好的融入到高校民樂團(tuán)中，能夠讓學(xué)生更好的參與到民樂活動(dòng)，將古箏重奏和樂器結(jié)合在一起，從而達(dá)到高校培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、陶冶學(xué)習(xí)情操、傳播傳統(tǒng)文化的教學(xué)宗旨。同時(shí)社會(huì)上逐漸興起的成人箏團(tuán)、少兒箏團(tuán)，對(duì)于提升一線古箏老師教育水平，訓(xùn)練古箏學(xué)習(xí)者的聽覺、協(xié)奏、重奏能力和演奏水平具有重大意義，推動(dòng)者社會(huì)音樂藝術(shù)教育和文化傳承的發(fā)展。相對(duì)一般的古箏課程，箏團(tuán)一方面強(qiáng)調(diào)分聲部練習(xí)，注重協(xié)奏、重奏的專業(yè)練習(xí)，注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，可以全面提升團(tuán)員的綜合能力;另一方面，參加箏團(tuán)有會(huì)更多的專業(yè)演出機(jī)會(huì)，并可以和其他專業(yè)樂團(tuán)進(jìn)行專業(yè)交流，而舞臺(tái)演出和交流是古箏藝術(shù)人員保持、提升古箏演奏能力，延續(xù)藝術(shù)生命的重要法寶。二、古箏樂團(tuán)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義分析

（一）對(duì)學(xué)校專業(yè)建設(shè)的意義

古箏樂團(tuán)作為學(xué)校下設(shè)的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)和藝術(shù)實(shí)踐結(jié)合在一起的藝術(shù)團(tuán)體，其開展的一系列教學(xué)活動(dòng)都屬于學(xué)校課程建設(shè)的一個(gè)重要組成，古箏樂團(tuán)的建設(shè)能夠更好的推動(dòng)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)發(fā)展。一方面，古箏樂團(tuán)建設(shè)是學(xué)校課程建設(shè)的一個(gè)重要組成，緊跟社會(huì)教育發(fā)展規(guī)劃和社會(huì)發(fā)展需要，在整合多個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)上來進(jìn)行課程的設(shè)置，能夠滿足各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。民樂古箏專業(yè)教學(xué)大綱的教學(xué)曲目是由大量古箏獨(dú)奏曲目與少量古箏協(xié)奏曲目組成，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)充分凸顯出個(gè)人的風(fēng)格特點(diǎn)。民樂系合奏課教學(xué)大綱對(duì)古箏教學(xué)的要求是強(qiáng)化學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，對(duì)重奏、合奏學(xué)習(xí)以及舞臺(tái)實(shí)踐非常重要，可以提升學(xué)生的音樂綜合能力。古箏合奏課程和古箏專業(yè)課程互為補(bǔ)充。另一個(gè)方面，古箏樂團(tuán)是實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要組成，會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己所喜愛的方式來開展各種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。如古箏樂團(tuán)在音樂會(huì)之前會(huì)將演出流程中的每一個(gè)曲目做好分聲部安排，學(xué)生在完成自己角色分工的同時(shí)，能夠在實(shí)踐中強(qiáng)化對(duì)古箏的學(xué)習(xí)。

（二）對(duì)社會(huì)發(fā)展的意義

第一，培養(yǎng)古箏的傳承人。古箏樂團(tuán)的打造能夠吸引更多的學(xué)生參與到傳統(tǒng)民族樂器的學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)對(duì)樂器演奏的繼承，并在學(xué)習(xí)的過程中滲透自己的理解將樂器的流傳賦予新的時(shí)代意義。習(xí)箏者也有了專業(yè)的藝術(shù)交流和藝術(shù)主演的舞臺(tái)，從古箏樂團(tuán)走出來的學(xué)生在未來會(huì)進(jìn)入到音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，進(jìn)而將自己所學(xué)習(xí)到的古箏知識(shí)進(jìn)行傳播。

第二，將古箏文化普及到整個(gè)社會(huì)。古箏已經(jīng)發(fā)展成為中國第一大民族樂器，有著龐大的學(xué)生資源和一線老師，以及古箏愛好者，對(duì)于文化傳承有著重要意義。箏樂團(tuán)演出的受眾群體不僅有在校古箏專業(yè)學(xué)生，也包括全社會(huì)廣泛的古箏愛好者與業(yè)余古箏學(xué)習(xí)者。箏樂團(tuán)通過參加各類主題音樂會(huì)、古箏樂比賽、高雅藝術(shù)進(jìn)校園等活動(dòng)能夠更好的將古箏文化傳遞給人們，大大促進(jìn)于古箏藝術(shù)交流和人民精神文化生活豐富。

三、古箏團(tuán)建設(shè)的現(xiàn)狀和發(fā)展

（一）樂團(tuán)師資資源不足

在古箏樂團(tuán)打造的過程中，指導(dǎo)教師的學(xué)術(shù)水平和能力層次是樂團(tuán)教學(xué)實(shí)力的重要保障，但是從當(dāng)前發(fā)展實(shí)際情況來看，優(yōu)秀的排練教師資源非常匱乏，而且基本都集中在高校。基于此，目前古箏樂團(tuán)基本都是高校組織成立的，走出校門的學(xué)生，以及社會(huì)上一線古箏老師和古箏愛好者很少有機(jī)會(huì)可以參加古箏樂團(tuán)。高校古箏樂團(tuán)教師隊(duì)伍具備豐富的古箏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是不太了解學(xué)生對(duì)古箏的學(xué)習(xí)需求，使得整個(gè)古箏團(tuán)隊(duì)的建設(shè)生硬、刻板。

（二）古箏樂團(tuán)訓(xùn)練有待完善

古箏樂團(tuán)的訓(xùn)練是一項(xiàng)很專業(yè)的工作，大部分箏團(tuán)的成員在意識(shí)和專業(yè)上都準(zhǔn)備不足，很多古箏樂團(tuán)直接排練演出比賽作品，沒有經(jīng)歷過樂團(tuán)訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，最終會(huì)呈現(xiàn)出比較多的問題，突出表現(xiàn)為樂團(tuán)成員的音色比較統(tǒng)一、聲音平衡缺乏特點(diǎn)、聲音強(qiáng)弱變化不均衡等。

（三）品牌建設(shè)意識(shí)不足

目前全國大概有近百家古箏樂團(tuán)，樂團(tuán)管理和建設(shè)大多還處在初級(jí)階段，機(jī)制建設(shè)都在摸索階段，對(duì)樂團(tuán)品牌建設(shè)更是捉襟見肘。音樂生命力的本質(zhì)在于傳播，樂團(tuán)對(duì)于音樂藝術(shù)的貢獻(xiàn)也取決于影響力，取決于傳播的廣度和深度。古箏樂團(tuán)的管理人員很少涉及商業(yè)知識(shí)，對(duì)于借助媒體平臺(tái)等進(jìn)行品牌建設(shè)知之甚少，弱化了樂團(tuán)的文化傳播效用和團(tuán)員的積極生。

（四）古箏樂團(tuán)職業(yè)化水平不高

一些樂團(tuán)積累了一定數(shù)量的曲目，演奏水平基本上也達(dá)到了較高的標(biāo)準(zhǔn)，在長期發(fā)展的過程中形成了各自獨(dú)特的特點(diǎn)。對(duì)于這些古箏樂團(tuán)的發(fā)展來講，職業(yè)化的水平成為樂團(tuán)發(fā)展建設(shè)的重要目標(biāo)，任重道遠(yuǎn)。

四、古箏樂團(tuán)發(fā)展建設(shè)的優(yōu)化對(duì)策

（一）借助當(dāng)?shù)匚幕攸c(diǎn)來挖掘音樂教育資源

古等樂團(tuán)教學(xué)實(shí)踐的基本內(nèi)容是通過重奏、合奏的方式來向人們展現(xiàn)地區(qū)獨(dú)有的音樂風(fēng)格和歷史文化、人文精神等。比如以陜西古箏樂團(tuán)打造為例，樂團(tuán)合奏作品涵蓋了西安鼓樂、陜北民歌、秦腔、碗碗腔、迷胡調(diào)等內(nèi)容，這些獨(dú)有的音樂資源成為古箏樂團(tuán)建設(shè)的重要源泉，古箏樂團(tuán)教學(xué)實(shí)踐過程中要注重積極挖掘當(dāng)?shù)孛褡逡魳诽攸c(diǎn)，使得古箏樂團(tuán)建設(shè)具備文化意義。

（二）確定科學(xué)的樂團(tuán)建設(shè)發(fā)展理念

第一，注重古箏樂團(tuán)的機(jī)制建設(shè)。古箏樂團(tuán)要涵蓋分聲部、合排教師特聘指揮等，教學(xué)、實(shí)踐和藝術(shù)指導(dǎo)三結(jié)合。要建立樂團(tuán)團(tuán)員選拔和考核機(jī)制，著重對(duì)團(tuán)員的個(gè)人演奏曲目進(jìn)行審查，按照既定的專業(yè)藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)篩選和淘汰成員。

第二，古箏樂團(tuán)的建設(shè)要樹立開放性的培養(yǎng)意識(shí)，在人才培養(yǎng)方面堅(jiān)持復(fù)合型和實(shí)踐型人才的共同培養(yǎng)，容納更多類型的音樂表演形式，將培養(yǎng)學(xué)生的綜合表演素質(zhì)作為古箏樂團(tuán)打造的目標(biāo)。

（三）強(qiáng)化對(duì)古箏樂團(tuán)理論教學(xué)的重視

古箏樂團(tuán)藝術(shù)實(shí)踐教材的選擇要注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，具體內(nèi)容要能夠涵蓋樂理理論研究、古箏名家介紹、樂團(tuán)專業(yè)排練、古箏演奏技巧、古箏作品的創(chuàng)作。整個(gè)古箏樂團(tuán)的發(fā)展要始終立足于文化的傳承和發(fā)展，做好推廣和宣傳，借助媒介平臺(tái)介紹更多古箏樂團(tuán)發(fā)展的知識(shí)和樂團(tuán)動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生積累更多的信息。

（四）豐富和完善古箏樂團(tuán)教師隊(duì)伍

教師隊(duì)伍的缺乏是導(dǎo)致古箏樂團(tuán)發(fā)展落后的根源，高校古箏樂團(tuán)減少需要根據(jù)民族聲樂發(fā)展趨勢(shì)，采取引進(jìn)來、走出去的綜合對(duì)策來積極為學(xué)校古箏樂團(tuán)的建設(shè)發(fā)展聘請(qǐng)更多高素質(zhì)的教師。高校的老師，以及走出校門的音樂學(xué)院畢業(yè)生，要積極投入到民間樂團(tuán)的組織和建設(shè)上來，不斷為民間樂團(tuán)注入和培養(yǎng)新鮮血脈，推動(dòng)全國古箏樂團(tuán)的百花齊放。

（五）推出更多符合時(shí)代發(fā)展需要的古箏樂曲

古箏樂團(tuán)是傳統(tǒng)專業(yè)音樂教育、藝術(shù)實(shí)踐和文化傳播結(jié)合在一起的產(chǎn)物，在文化多元化發(fā)展的社會(huì)背景下，在古箏樂團(tuán)發(fā)展的過程中融入更多的時(shí)代內(nèi)容。一方面需要注重加強(qiáng)對(duì)原有民間樂曲的改編，從而將以往的民間音樂素材進(jìn)行加工再創(chuàng)造，使得古箏樂曲能夠更好的展現(xiàn)。積極挖掘新的古箏樂團(tuán)教學(xué)資源，調(diào)動(dòng)廣大師資力量來創(chuàng)造出更多好聽、好學(xué)、又新穎的古箏音樂作品。另外，加強(qiáng)專業(yè)作曲家的參與，使得古箏樂團(tuán)在新的歷史時(shí)期具備開拓的戰(zhàn)略眼光，對(duì)古箏音樂作品進(jìn)行長遠(yuǎn)、持續(xù)的創(chuàng)新。

（六）借助當(dāng)?shù)匚幕蛟靺^(qū)域音樂品牌

音樂事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展離不開時(shí)代、國家和社會(huì)多方力量大支持，任何音樂形式的發(fā)展都需要在具體的文化環(huán)境中進(jìn)行。歷史的發(fā)展賦予了全國各地區(qū)不同的音樂文化，特別是在民間保留了各個(gè)不同形式和基本載體的音樂品種類型。在古箏樂團(tuán)打造的過程中，需要和當(dāng)?shù)厝宋沫h(huán)境密切結(jié)合在一起，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，體現(xiàn)出時(shí)代發(fā)展主旋律，借助各種媒體平臺(tái)打造自身的品牌。

五、結(jié)語

綜上所述，中國民族樂器教學(xué)方式和演奏方式逐漸朝著更加成熟的方向發(fā)展，古箏樂團(tuán)訓(xùn)練是學(xué)校古箏課程建設(shè)的一個(gè)重要組成，也是古箏學(xué)習(xí)者保持和提高古箏演奏舞臺(tái)實(shí)踐能力的重要途徑，也是傳承傳播中國古箏文化和豐富社會(huì)精神文明的重要平臺(tái)。因此，要加快建設(shè)豐富多層次的古箏樂團(tuán)。古箏樂團(tuán)建設(shè)正在孕育和發(fā)展過程中，存在著師資力量缺乏，訓(xùn)練的專業(yè)化程度弱，品牌建設(shè)意識(shí)不足，以及職業(yè)化發(fā).展程度低等問題。立足于時(shí)代發(fā)展變化，從樂團(tuán)管理理念、機(jī)制建設(shè)、師資力量擴(kuò)充、教學(xué)平臺(tái)的完善、樂曲的傳承創(chuàng)新、地域文化的結(jié)合、品牌建設(shè)等方面積極思考如何更好的規(guī)范古箏樂器教學(xué)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王淑玲.關(guān)于建立科學(xué)規(guī)范社會(huì)古箏教學(xué)模式的思考[J].科技信息，2014（008）.

[2]巫漪麗.聽舊金山古箏樂團(tuán)演出[J].人民音樂，1988（01）.

[3]東方女子古箏新箏樂團(tuán)新年赴昆明舉辦專場(chǎng)音樂會(huì)[J].小演奏家，2008（02）.