張俊彥

無(wú)論我們之間的邊界是什么，我們作為人類都有聯(lián)系，那就是愛(ài)。

自從1848年美墨戰(zhàn)爭(zhēng)之后，在美國(guó)與墨西哥兩國(guó)的邊境線上，就出現(xiàn)了形形色色的邊境隔離墻。隔離墻的存在，雖然避免了很多麻煩和問(wèn)題，卻也給兩國(guó)人民帶來(lái)了諸多不便。不過(guò)時(shí)間長(zhǎng)了，人們也習(xí)慣了隔離墻的存在，并對(duì)此熟視無(wú)睹。

羅納德·雷爾是來(lái)自美國(guó)加州大學(xué)的一名建筑教授。一次偶然的機(jī)會(huì)，羅納德來(lái)到美墨邊境，看到橫亙?cè)谶吘尘€上長(zhǎng)長(zhǎng)的隔離墻，以及隔離墻兩邊近在咫尺卻互不理睬，甚至充滿了漠然與敵意的人們時(shí)，他的心被深深地刺痛了。其實(shí)，羅納德對(duì)此早有耳聞，但親眼見(jiàn)到這樣的情景時(shí)還是感覺(jué)無(wú)比震撼。

羅納德覺(jué)得，除了國(guó)籍不同之外，隔離墻兩邊的人們并沒(méi)有什么不同。除了各自的身份之外，大家還有一個(gè)共同的名字，那就是人類。但這么一道墻卻把所有人分開(kāi)了，讓彼此之間產(chǎn)生了巨大的鴻溝。這條鴻溝不僅是空間上的，更是精神上的，它讓人們之間的關(guān)系變得冷漠，甚至劍拔弩張。于是，羅納德決定去做點(diǎn)什么，以彌補(bǔ)發(fā)生在美墨邊境的裂痕。

最終，羅納德和來(lái)自圣何塞州的設(shè)計(jì)師朋友弗吉尼亞·圣弗雷特羅一起設(shè)計(jì)了“穿越兩國(guó)的蹺蹺板”——在美國(guó)新墨西哥州的桑蘭德公園和墨西哥華雷斯城交界，三個(gè)亮粉色的蹺蹺板被安裝在美墨邊境圍欄的兩側(cè)。

羅納德笑著說(shuō)：“隔離墻任何一邊的人都無(wú)法單獨(dú)玩這個(gè)蹺蹺板，必須兩邊的人合作，才能讓這個(gè)蹺蹺板動(dòng)起來(lái)。我期待人們的互動(dòng)，也希望看到人們因?yàn)樗蚱圃瓉?lái)的僵局，產(chǎn)生某種聯(lián)結(jié)?！?/p>

一開(kāi)始，人們只是好奇地打量著這些蹺蹺板，慢慢地，有孩子試著坐上去玩耍。孩子們是最天真也最善良的，他們的腦子里沒(méi)有任何成見(jiàn)。所以，另一邊的孩子透過(guò)圍欄看到這一切，也欣然坐上去。于是，蹺蹺板穿過(guò)隔離墻，一上一下地晃動(dòng)著，讓兩國(guó)的小朋友開(kāi)心地玩起來(lái)。后來(lái)，在孩子們的帶動(dòng)下，一些成年人也放下戒備，陸續(xù)加入進(jìn)來(lái)，露出了最純粹的笑容。在這一刻，所有的標(biāo)簽、所有的隔閡都消失不見(jiàn)了，圍繞在人們身邊的只有歡笑和快樂(lè)。

慢慢地，人們驚喜地發(fā)現(xiàn)，原本在隔離墻兩邊毫不相關(guān)甚至帶著敵意的人們，突然發(fā)生了微妙的變化——他們?cè)诤献髯鐾患虑?，而且在為同一件事情而微笑。而在墻兩邊，一些看不?jiàn)的東西也在悄悄地發(fā)生著改變。

羅納德在社交媒體上分享了蹺蹺板的照片，并寫(xiě)道：“這堵墻成為美墨關(guān)系的一個(gè)‘支點(diǎn)。兩邊的成年人以有意義的方式聯(lián)系在一起，認(rèn)識(shí)到發(fā)生在一側(cè)的行為對(duì)另一側(cè)有直接影響?！?/p>

目前，關(guān)于這個(gè)蹺蹺板的事情在社交媒體上被廣泛分享。人們把它描述為一個(gè)美麗的提醒，它提醒人們：無(wú)論我們之間的邊界是什么，我們作為人類都有聯(lián)系，那就是愛(ài)。不要讓一堵墻擋住所有的歡樂(lè)，也不要讓一堵墻阻隔所有的希望和可能。是的，灰色的墻，擋不住彩色的夢(mèng)想，雙腳到不了的地方，讓愛(ài)抵達(dá)。

楊文朗摘自《演講與口才·學(xué)生讀本》