“請大家停下筆，我跟大家‘商量一件事?！睌?shù)學(xué)老師在我們寫作業(yè)時突然冒出了這樣一句話。

這句話讓我心中一涼：多么熟悉而又可怕的聲音，每次封老師一提及這個“商量”，就等于告訴我們沒得商量。同桌正宇推了推我，給了我一個無限同情外加幸災(zāi)樂禍的眼神。

“請愿意寫一篇數(shù)學(xué)小論文的同學(xué)起立，這可是千載難逢的好機會，不但能發(fā)表，還會有豐厚的稿費。上次大家寫的小論文我已經(jīng)投寄給了報社，估計近期結(jié)果就要出來了……”封老師神采飛揚地給我們畫了一個大大的“燒餅”。呵呵，又是寫數(shù)學(xué)小論文，上次，確切說是上學(xué)期寫的，已經(jīng)交上去大半年了！寫數(shù)學(xué)小論文不同于何老師布置的作文，其中的辛苦我是深有體會的。老天保佑，千萬不能有我啊！

封老師滿腔熱情，滿懷期待地看向我們。教室里一時鴉雀無聲。他尋尋覓覓良久，室內(nèi)卻是一片冷冷清清，估計大家都和我抱有同樣的想法。

“請同學(xué)們坐正，我再說一遍，請自愿寫數(shù)學(xué)小論文的同學(xué)站起來。”封老師提高了聲調(diào)，故意把“站起來”咬得很重。然而結(jié)果依然是“凄凄慘慘戚戚”。

萬般無奈，封老師把熱切的目光投向蔣理。蔣理一看不妙，連忙“目似暝，意暇甚”;封老師扭頭望向戴琳珊，戴同學(xué)趕緊“舉頭望明月”;最后封老師自信地看著他的得意門生周瑾，哪知道周瑾卻是“低頭思故鄉(xiāng)”……封老師忍無可忍了，教室里頓時風(fēng)起云涌：“既然你們都不主動，那就別怪我點名了！”

“第一組，蔣理……”唉，可憐的理理真不幸！蔣理慢悠悠地站了起來，臉上寫滿不情愿，像一棵蔫了的草。

“第二組，戴琳珊……”“啊！還有我呀！”戴同學(xué)一聲哀嘆。封老師瞪了她一眼，戴同學(xué)默認了。

同桌正宇又一次推了推我，輕聲耳語：“恐怕這次你兇多吉少呀！”是呀，大事不妙，戴琳珊都從了，離我還遠嗎？不行，我不能坐以待斃，我要絕地反擊！三十六計——上廁所為上！我貓著腰，小心翼翼地起身，向教室外走去，一邊偷瞄著封老師，一邊祈禱著他不要發(fā)現(xiàn)我。

“一步，兩步，三步……哈哈，沖進廁所，逃出死地！”我在心中竊喜不已，真想高歌一曲。隨后緊緊貼在墻上聽著教室里的一切……當我聽到“請以上同學(xué)在假期里認真完成小論文……”哈哈，我笑得樂開了花，心里想：逃過一劫了！

封老師布置小論文結(jié)束，警報解除，我趕緊回教室。我假模假樣地走進教室。哪知道，剛走進教室，眼尖的蔣理立馬指著我喊道：“老師，王浩鈺回來了。”

“奧，對對，還有王浩鈺！”封老師連忙喊道，“差點把你給忘記了！”

唉，真是機關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命。唉！逃“丁”失??！

（? ·一個“瞪”字，寫出了戴同學(xué)內(nèi)心的“我太難受了”。

·語言生動，精彩展現(xiàn)，恰到好處的心理和動作描寫準確地道出了“我”的內(nèi)心。

·山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村，策略成功，滿心的喜悅隨著文字肆意流淌。

·“假模假樣”寫出了“我”的自作聰明。

·文尾的點睛之筆精辟生動，一個“嘆”字道出了“我”心中的萬千無奈與不甘。）

小作者的創(chuàng)作感言

每每想起這件事情，我還是忍不住笑出聲來。這件事情也成為班上生命力很強的一個經(jīng)典故事而廣為流傳。同學(xué)們或者夸贊我的靈機一動，或者笑我的“偷雞不成蝕把米”。童年生活總是充滿快樂的，在即將升入初中投入到更緊張更充實更忙碌的學(xué)習(xí)之際，我特別珍惜并懷念這樣快樂的小學(xué)生活。

老師小評

這是一篇幽默十足的快樂美文，讀來令人忍俊不禁。小作者用生動詼諧的語言描寫了自己想逃掉數(shù)學(xué)老師布置的數(shù)學(xué)小論文，而自作聰明地逃出教室，最后還是被“抓丁”的故事。習(xí)作語言流暢，生動活潑，引用恰當，比喻生動，心理描寫也準確傳神。