賴隆威

摘 ?要：基礎(chǔ)教育階段中學(xué)體育教師的地位不斷受到學(xué)校的重視。對于體育教師個體來說，專業(yè)能力的提升也是他們受到社會認可的一個重要因素。本文通過查找文獻的方法對中學(xué)體育教師專業(yè)能力發(fā)展受到的影響進行總結(jié)，并從宏觀的角度對中學(xué)體育教師專業(yè)能力發(fā)展提出幾點積極的策略，為我國中學(xué)體育教師專業(yè)能力的發(fā)展提供更多的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：中學(xué) ?體育教師 ?專業(yè)能力 ?因素

中圖分類號：G807.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）06（b）-0220-02

Abstract： The status of Middle School Physical Education Teachers in the Basic Education period has been attached importance to by schools. For individual pe teachers， the improvement of their professional ability is also an important factor for their social recognition. This paper summarizes the influence on the development of middle school pe teachers'professional ability by searching the literature， and puts forward some positive strategies for the development of middle school pe teachers'professional ability from the macroscopic angle， to provide more theoretical basis for the professional ability of Middle School Pe Teachers in China.

Key Words： Middle School; Physical Education Teacher; Professional Ability; Factor

基礎(chǔ)教育是我國義務(wù)教育的重要階段，體育課程在近些年不斷受到國家相關(guān)行政單位的重視。特別是中學(xué)體育教育，在近些年中考體育分數(shù)的增加，使得社會在中學(xué)體育教師的關(guān)注度逐漸升高。越來越多的社會聲音對體育教師在業(yè)務(wù)能力方面提出很大質(zhì)疑，使得曾經(jīng)一度時間中學(xué)體育教師成為了社會所討論的一個熱點。從宏觀的角度來看，我國教師的未來發(fā)展和地位的提升是一個積極的態(tài)度。對于體育教師個體來說，專業(yè)能力的發(fā)展在未來職業(yè)發(fā)展人生價值體現(xiàn)的關(guān)鍵能力。本文通過對中學(xué)體育教師對于社會認可程度的相關(guān)態(tài)度進行描述，并在體育中學(xué)體育教師專業(yè)能力的發(fā)展和影響進行討論。

1 ?中學(xué)體育教師專業(yè)能力發(fā)展影響因素分析

1.1 經(jīng)濟資本因素對教師專業(yè)能力的影響

隨著近些年國家教師工資的不斷提升，使得我國教師的基本工資整體上快速上升，然而對于中學(xué)體育教師來說，老師的工資處于一個較低的位置。加上近些年我國經(jīng)濟水平的不斷上升，新教師在進入工作之后，無法通過自己的工資滿足日常的生活開銷，導(dǎo)致了中學(xué)體育教師的專業(yè)能力也逐漸降低。

1.2 文化資本因素對教師專業(yè)能力的影響

對于中學(xué)體育教師來說，進入學(xué)校后，由于文化素養(yǎng)的缺乏，使得在平時的教學(xué)過程中受到學(xué)校其他教師及學(xué)生的諷刺，從而打擊了體育教師在教學(xué)過程中的積極性。體育教師的特殊性，使得在平時文化課學(xué)習(xí)當中也比較缺少，最終使中學(xué)體育教師的專業(yè)能力也相對較低。

1.3 學(xué)校因素對于教師專業(yè)能力的影響

對于中學(xué)體育教師來說，在新入職到學(xué)校之后，通過學(xué)校培養(yǎng)和和教師能力的認定，都能夠在今后的專業(yè)能力影響上產(chǎn)生一定的差距?？梢钥闯觯w育教師在進入到學(xué)校之后，受到學(xué)校培養(yǎng)的重視程度較低，體育教師在各個方面不會得到學(xué)校給予的機會，使得體育教師在剛進入學(xué)校之后，在心理上就已經(jīng)形成了一種消極的狀態(tài)，從而影響教師的專業(yè)能力發(fā)展。

1.4 社會因素對于教師專業(yè)能力的影響

近些年，隨著國家對于學(xué)生體質(zhì)的不斷重視，使得社會對體育教師的關(guān)注度也逐年增加。另外，越來越多的社會關(guān)注度主要集中在教師工資的上漲。但對于體育教師來說，所面對的不僅是社會所帶來的對于體質(zhì)下降的聲音，還有所得到的工資待遇遠遠低于社會的期望，這將會大大影響中學(xué)體育教師對于專業(yè)能力的提升。

1.5 其他外界因素

能夠看出，中學(xué)體育教師在專業(yè)能力發(fā)展過程中，主要是由個體的主觀能動性及其外界客觀評價的不認同。對于體育教師來說，能夠在未來的職業(yè)發(fā)展過程中充分發(fā)揮自己的價值，更需要教師在平時的教育教學(xué)過程中總結(jié)更多的經(jīng)驗，忽略外界對于自身的干擾。通過不斷努力，完成對自己的升華。

2 ?促進中學(xué)體育教師專業(yè)能力發(fā)展的策略

首先，從學(xué)校方面的角度，中學(xué)體育教師的各種專業(yè)能力和相關(guān)素質(zhì)水平給予足夠的重視，創(chuàng)造出更多的機會及其相關(guān)培訓(xùn)的課程。在宏觀的視角上給予體育教師更多的關(guān)注，由于近些年國家對體育課程的不斷重視，使得國家的重視程度與學(xué)校對于體育學(xué)科的重視成反比，導(dǎo)致了教師在專業(yè)能力發(fā)展過程中的心理落差。學(xué)校要充分提高對體育學(xué)科的關(guān)注度，并且制定出一系列可行的規(guī)章制度，用于約束其他學(xué)科對體育學(xué)科所帶來的影響。在學(xué)校平時的教學(xué)工作過程中，肯定體育教師的成績和能力，并在學(xué)校體育活動過程中，通過領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)同充分調(diào)動重視度。

其次，在社會方面，要給予體育教師更多的認同感。從學(xué)校方面，要加大對體育教師在學(xué)校重要性的宣傳，可以通過開家長會的方式宣傳體育給學(xué)生帶來的重要性。從社會的工資分配上，要優(yōu)先提高教師的工資待遇，加大教師的正面宣傳。對于體育教師來說，不僅要從社會的角度給予認同，要切實地提高體育教師在社會的影響程度。

最后，從體育教師個體本身，要樹立不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度。體育教師個體進行一系列的引導(dǎo)，制定出各種各樣的職業(yè)規(guī)劃和未來的職業(yè)能力發(fā)展方向。學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要對體育教師未來的發(fā)展給予一定的指導(dǎo)，明確體育教師在未來通過專業(yè)能力的提升所達到的目標。

3 ?結(jié)語

從體育教師專業(yè)發(fā)展的道路來看，更重要的是教師個體本身在專業(yè)能力的自身學(xué)習(xí)。要通過不斷地進行外界培訓(xùn)和吸收來自于各方的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗，取其精華、去其糟粕，才能夠更好地提升教師的專業(yè)能力素養(yǎng)。能夠看出，在中學(xué)體育教師當中，由于中考中體育分數(shù)的增加，體育教師的社會地位正不斷受到重視。同時對體育教師在未來的教學(xué)過程中的專業(yè)能力也有著更高的考驗。

參考文獻

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