楊銘 許秀娟

摘要：加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，關(guān)鍵要準(zhǔn)確把握大學(xué)生思想行為特點(diǎn)，遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，切實(shí)增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。目前，高校大學(xué)生絕大部分是“95后”、“00后”青年群體，做好他們的思想教育工作，必須對(duì)他們的思想狀況和行為特點(diǎn)進(jìn)行分析，并從理念、策略、路徑等方面更新教育引導(dǎo)方法。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;思想行為特點(diǎn);教育引導(dǎo);策略

1新媒體含義及特點(diǎn)

新媒體是指以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)為載體進(jìn)行信息傳播的媒介。它涵蓋了所有數(shù)字化的媒體形式，本質(zhì)上區(qū)別于紙質(zhì)媒體、廣播等傳統(tǒng)媒體。隨著數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，新媒體主要呈如下特點(diǎn)。

1.1開放性與即時(shí)性

依靠互聯(lián)網(wǎng)傳播速度快、覆蓋面廣的優(yōu)勢，新媒體信息發(fā)布流程簡單、傳播方式多樣，受眾可在線互動(dòng)交流。同時(shí)，各種信息被高度分享，增加了開放性和即時(shí)性。

1.2虛擬性和復(fù)雜性

新媒體開放性使任何思想觀念得以傳播，且多數(shù)匿名表達(dá)，相互混雜，導(dǎo)致言語缺乏一定規(guī)范性，無法保證真實(shí)性。此外，能夠把文字、圖像和聲音等整合為一體，極大地增加了信息廣度和深度，使信息傳播更為豐富和復(fù)雜。

2新媒體對(duì)大學(xué)生思想行為產(chǎn)生的影響

網(wǎng)絡(luò)新媒體已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等不可缺少的一部分。研究發(fā)現(xiàn)在校大學(xué)生中，74%的學(xué)生平均每天上網(wǎng)時(shí)長在2-4個(gè)小時(shí)，18%在4個(gè)小時(shí)以上。在較長上網(wǎng)時(shí)間里，53%學(xué)生選擇游戲和聊天，而在網(wǎng)絡(luò)上接受思想政治教育的學(xué)生僅有5%。新媒體帶來方便的同時(shí)，由于信息魚龍混雜，良莠不齊，它又是一把雙刃劍，對(duì)生理發(fā)育已趨向成熟，但心理發(fā)展還處于過渡期的大學(xué)生的思想和行為也產(chǎn)生了消極影響。主要有：（1）削弱理想信念、核心價(jià)值觀和道德觀;（2）削弱社會(huì)責(zé)任感和使命感;（3）助長個(gè)人主義、自由主義和民主主義;（4）助長思想混亂和行為偏差。

3新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想行為特點(diǎn)

大學(xué)生思維活躍，樂觀自信，自我追求各異，多元價(jià)值觀凸顯，他們作為新媒體受眾主力軍，思維模式、行為方式等都發(fā)生變化，呈現(xiàn)新特點(diǎn)。

3.1思想交流主動(dòng)性和隨意性

新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使學(xué)生獲取、發(fā)布、傳播信息都愈加方便，學(xué)生會(huì)主動(dòng)獲取信息、交流思想。由于新媒體虛擬性和開放性，監(jiān)督制度不完善，交流不受約束，呈現(xiàn)隨意性，學(xué)生會(huì)對(duì)所關(guān)心問題和熱點(diǎn)問題進(jìn)行思想交流、價(jià)值評(píng)判或人身攻擊。而這些可能夠迅速成為校園的輿論熱點(diǎn)，甚至演化成危機(jī)事件，易出現(xiàn)類似網(wǎng)絡(luò)暴力等跟風(fēng)現(xiàn)象。

3.2日常行為習(xí)慣性和依賴性

新媒體已逐步融入大學(xué)生吃、穿、用、住、行，已成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活不可缺少的工具，導(dǎo)致對(duì)新媒體表現(xiàn)出習(xí)慣性依賴，甚至出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮等不良行為。部分大學(xué)生使用新媒體已成為一種習(xí)慣與依賴，新媒體改變了他們的自制力，甚至影響正常作息。面對(duì)復(fù)雜多變的新媒體環(huán)境，若沒有堅(jiān)定理想信念，自我思考和認(rèn)識(shí)不足，很容易迷失自我，沉浸網(wǎng)絡(luò)，影響學(xué)業(yè)。

4大學(xué)生教育引導(dǎo)策略

青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望，實(shí)現(xiàn)我們的發(fā)展目標(biāo)就有源源不斷的強(qiáng)大力量。做好大學(xué)生的教育引導(dǎo)工作，除了需要社會(huì)和家庭的正向影響外，高校理應(yīng)擔(dān)負(fù)好重要使命。

4.1以制度建設(shè)形成全員育人合力

大學(xué)期間學(xué)生所處特殊成長階段決定了高校對(duì)于大學(xué)生思想觀念形成至關(guān)重要。當(dāng)前，高校十分重視大學(xué)生思想政治教育，但全體教職員工的集體自覺還未完全形成。不少教職工對(duì)思想政治教育的理解存在偏差。而事實(shí)上，教學(xué)效果、師生關(guān)系、服務(wù)質(zhì)量、管理水平等都會(huì)影響大學(xué)生對(duì)學(xué)校和教師的認(rèn)同，影響到對(duì)很多問題的判斷和主流價(jià)值觀的接受。因此，高校制定相應(yīng)制度，從評(píng)價(jià)激勵(lì)、職稱（職務(wù)）晉升等方面采取實(shí)際舉措，引導(dǎo)所有教師、管理和服務(wù)人員，牢固樹立立德樹人的理念，進(jìn)而形成一種大學(xué)文化，讓教學(xué)育人、管理育人和服務(wù)育人相輔相成。

4.2以理念更新提升立德樹人實(shí)效

當(dāng)前在校大學(xué)生具有時(shí)代對(duì)應(yīng)的思維邏輯、行為習(xí)慣和選擇偏好，教育引導(dǎo)工作必須具有針對(duì)性。（1）在尊重和理解學(xué)生個(gè)性中拉近距離。大學(xué)生所處的成長階段決定了他們崇尚自我、渴望認(rèn)可、希望被尊重。教育者需要轉(zhuǎn)換思維，走進(jìn)他們的心靈，成為他們的良師益友。（2）在幫助學(xué)生成長中春風(fēng)化雨。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過，“造成教育青少年困難的最主要原因，在于教育實(shí)踐在他們面前以赤裸裸的形式進(jìn)行，而處于這個(gè)年齡期的人，就其本性來說是不愿意感到有人在教育他的”。（3）在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐中啟發(fā)思考。對(duì)大學(xué)生的教育引導(dǎo)需要主渠道的顯性教育，但灌輸式、單一化、單向度的教育方式往往難以得到認(rèn)同和內(nèi)化。

4.3以載體創(chuàng)新拓展教育引導(dǎo)路徑

高校必須充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，趨利避害，積極拓展工作渠道，讓教育引導(dǎo)走進(jìn)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活。首先要引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)。目前，很多高校都有相應(yīng)的網(wǎng)站和新媒體陣地，但實(shí)際效果較為有限。因此，在建設(shè)平臺(tái)的同時(shí)，一方面要以服務(wù)吸引青年、凝聚青年，讓差異化、個(gè)性化、多樣化的服務(wù)成為網(wǎng)絡(luò)陣地的生命線，另一方面要善用青年人的話語體系，運(yùn)用時(shí)尚、文化、藝術(shù)等元素傳播主流價(jià)值觀念。唯有把握青年心理行為特點(diǎn)、信息接受習(xí)慣和網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，才能真正發(fā)揮信息技術(shù)在教育引導(dǎo)中的重要作用。

4.4以榜樣示范發(fā)揮正面引導(dǎo)作用

在大學(xué)生教育引導(dǎo)過程中，正能量除了要來自社會(huì)上所有積極向上的人和事外，更不能忽視身邊所有積極的人和事。心理學(xué)研究表明，大多數(shù)人類行為是通過對(duì)榜樣的觀察而獲得的，觀察者能通過觀察他人行為習(xí)得認(rèn)知技能和新的行為模式。首先，教師要言傳身教。教師是學(xué)生最重要的觀察學(xué)習(xí)對(duì)象，其學(xué)術(shù)態(tài)度、處事風(fēng)格、道德行為和人格魅力為學(xué)生提供了最佳的學(xué)習(xí)榜樣。其次，要廣泛選擇學(xué)生身邊的先進(jìn)典型。朋輩的正面影響很容易讓他們產(chǎn)生見賢思齊的積極行動(dòng)。此外，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生組織的指導(dǎo)，以優(yōu)秀的組織氛圍引領(lǐng)學(xué)生的成長成才。

5結(jié)語

新媒體已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生獲取和交流信息的重要途徑，它的蓬勃發(fā)展不僅給大學(xué)生思想行為教育帶來了機(jī)遇，更提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。本文從新媒體的特點(diǎn)以及對(duì)大學(xué)生的思想和行為的影響談起，分析了新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想行為特點(diǎn)，探析教育引導(dǎo)策略，以期構(gòu)建聯(lián)動(dòng)機(jī)制、產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)，提高教育引導(dǎo)實(shí)效性，進(jìn)一步落實(shí)高校立德樹人根本任務(wù)。

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