吳素偉　張琳

摘要：科技的日新月異，帶來了數(shù)字資源以多種模式的呈現(xiàn)。移動閱讀即將成為主流的閱讀學習的方式。它的便利、省時、省事都適合當下快節(jié)奏的社會模式。如何幫助大學生了解、認知、熟識、掌握這種閱讀方式，是我們高校圖書館人的職責。本篇詳細分析了大學生閱讀情況、面臨難點及如何提高移動閱讀信息素養(yǎng)的方法。

關鍵詞：移動閱讀? 信息素養(yǎng)

一、大學生閱讀現(xiàn)狀分析

1.在這物欲橫流的社會環(huán)境中，我們的大學生閱讀量非常低，大學生被各種精彩紛呈的信息所包圍，無法脫身，以至于迷失自我。我曾在一篇文章中，讀到這樣一句話“你未來的樣子，都藏在你讀過的書里”怎樣幫助我們的大學生找回自我，活出美好，首要的就是讀書。書是人類進步的階梯，是人類精神的引航者。如何幫助大學生找到自己適合的書籍，提升大學生對有用信息提取的能力，屏蔽無用信息來源。解決這一問題的途徑唯有不斷提高大學生的閱讀信息素養(yǎng)。

2.大學生大部分時間是上課、作業(yè)、社團等，整體化閱讀時間較少，如何合理有效利用碎片化閱讀時間是我們亟待解決的問題。隨著科技的日新月異，多媒體、流媒體、富媒體、新媒體、融媒體、智媒體等概念層見疊出的出現(xiàn);2G 、3G、4G、5G時代的不斷更新，一個全新的智能化時代的來臨，讓大學生的生活方式、工作方式、學習方式包括閱讀方式等方方面面都有了變化。以閱讀方式為例：從傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀到現(xiàn)今流行的數(shù)字化可視閱讀和聽書形式的思維閱讀。以此可補充高校圖書館閱讀功能的局限性，幫助大學生更高效、更便捷、更準確、更多元的呈現(xiàn)不同的閱讀方式。只有不斷提高大學生在閱讀方面的信息素養(yǎng)。才可以幫助大學生找到更適合自己的閱讀方式，提高閱讀效率。

二、面臨難點

1.大學生對移動閱讀設備或APP的了解具有局限性

隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，我國的教育經(jīng)費也有所提高，很多高校實現(xiàn)了網(wǎng)絡全覆蓋模式。在校園里購物移動支付、網(wǎng)上沖浪、網(wǎng)上教學等極其方便。其實有很多移動終端設備都可以為大學生提供移動閱讀的，如筆記本、手機平板電腦、閱讀器、手機上的APP等。

在很多高校當中，許多大學生是不知道移動閱讀電子平臺的存在，如當當、微信閱讀、京東閱讀、懶人聽書等等。當然在這并不是幫他們打廣告，而是這些移動閱讀APP確實為我們提供了更為簡單、方便、快捷、舒適的閱讀體驗。以我校大學生為例，從宿舍到教室大概15分鐘。一天在路上的花費時間是1小時。以某本書籍為例，聽完此書所需要時間為四小時二十二分五十九秒，如果我們利用在路上時間去聽一本書，那么四天半就能聽完，這樣不僅為我們節(jié)省了時間，更提高了效率，在有限的時間內(nèi)獲取更多的知識，重點這些APP有很多內(nèi)容及書本是免費的，有許多大學生由于不知道它的存在，浪費了許多的時間。

2.圖書館館員信息素養(yǎng)有待提高

我們說授人以魚不如授人以漁，這個前提我們首先有這個“漁”。信息素養(yǎng)是這幾年大家慢慢熟知的詞匯。所以自身信息素養(yǎng)還需有待提高。各高校圖書館應設定專業(yè)崗位，并進行專業(yè)教育培訓、參加相關研討會議等，以提高圖書館館員信息素養(yǎng)能力。

三、提升閱讀方面的信息素養(yǎng)方法

1.開設信息素養(yǎng)課程

信息時代的來臨，改變了人們的現(xiàn)有狀態(tài)，信息是無處不在的，信息素養(yǎng)也已成為人們必不可少的素養(yǎng)之一。為此，培養(yǎng)師生的信息素養(yǎng)顯得尤為重要。其實，在中國很多高等學府已經(jīng)開設了信息素養(yǎng)課程，并且也編寫了相關教材。我們可參考相關課程安排、教材內(nèi)容等，根據(jù)學校自身情況，學生具體的需求，館員信息素養(yǎng)的提升再加上自身專業(yè)閱讀信息提取加工，組建自己的課程架構，編寫教材，設立專門的移動閱讀信息素養(yǎng)培訓課程。

2.匯總多種數(shù)字資源模式的培訓

隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，科技的日新月異。人們不再滿足于物質(zhì)追求，對于精神方面的追求、精神層面的富足更為重視。于是移動閱讀的各種產(chǎn)品應運而生。我們將以不同的模式分類培訓。

2.1培訓環(huán)境

在圖書館選定網(wǎng)絡較好培訓室，放置移動終端設備，如筆記本、手機平板電腦、閱讀器。便于現(xiàn)場教學與演示。

2.2各種筆記本、手機平板電腦APP

如閱讀類APP、聽書類APP、學習類APP、各種文庫、微博、微信等等。APP是我們?nèi)粘Ｉ钪懈焖?、更廉價、更高效的運用學習的方式，它的出現(xiàn)為不同年齡段的不同需求提供了各種可能的服務。尤其是我們的手機，便于攜帶，更是大眾所推崇的方式。不管是當下的老人以及幼童都喜歡上了手機中的各種APP。當然這一方式也是大學生們最易接受喜愛的，也是最容易堅持下來的。最重點的是手機APP中存在大量免費內(nèi)容，也足夠?qū)W生的學習使用。

2.3各種閱讀器

如掌閱、國文、KINDLE等眾多品牌閱讀器。電子閱讀器的優(yōu)點是顯而易見的。它便攜、易使用、大容量、沒有干擾信息是非常適合大學生閱讀的。一本電子書閱讀器相當于一個小型的移動圖書館，對于喜歡讀書的群體來說，買一臺電子閱讀器也是不錯的選擇，但與手機APP相比，閱讀器提供了讀書筆記，標記等功能，而且閱讀器里沒有許多繁雜的信息游戲，有助于我們專心閱讀記錄筆記。閱讀器是一種非常不錯的選擇，但缺點也很明顯，單獨買一臺電子閱讀器造價較高。如何選擇根據(jù)自己喜好和經(jīng)濟能力。

四、提高信息素養(yǎng)對移動閱讀的意義

信息素養(yǎng)作為一種基于信息解決問題的基本能力和綜合素質(zhì)，在大學生的日常生活、學習、工作研究等各方面都起到了很重要的作用。信息素養(yǎng)能幫助大學生找到創(chuàng)新和探索的思路，不僅可以提升自我解決問題的效率和質(zhì)量，還可以培養(yǎng)大學生終身學習的能力。移動閱讀與信息素養(yǎng)的結合，可以幫助大學生更好的了解、認知、熟識、掌握這種閱讀方式，亦可幫助大學生找到更為符合自身需求的閱讀材料，提高閱讀質(zhì)量和效率，培養(yǎng)了大學生的終身學習能力，也增強了自身的競爭力，為大學生將來步入社會奠定了基礎。

五、結束語

有人說移動閱讀的出現(xiàn)，可以替代圖書館紙質(zhì)書籍的存在了，其實不然，移動閱讀優(yōu)點很多?？梢愿咝У模憬莸睦盟槠臅r間;提供更便攜，更多重的閱讀方式;具有更廉價，更個性化的定制服務。以上所有優(yōu)點都符合當下的大學生閱讀需求。但是，紙質(zhì)書的魅力是任何事物無法替代的，我們往往聽到一本好書時，就會更想來到圖書館去走進紙質(zhì)書籍的世界，因為紙質(zhì)書散發(fā)出的淡淡的書墨香更容易讓人安靜、沉思，回味，更容易讓人與書與作者產(chǎn)生靈魂的激蕩和共鳴。所以我認為移動閱讀與圖書館的存在應為互補共生的。圖書館老氣橫秋的時代已經(jīng)過去，移動閱讀的信息素養(yǎng)提升可以為大學生提供更為全面的閱讀服務，我們應與時俱進順應潮流才是必然趨勢。

參考文獻

[1]文秀華.高校讀者移動信息素養(yǎng)的培訓探討[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2019，18（20）：260-261.