敬毅然

貴州省畢節(jié)幼兒師范高等專科學(xué)校

本文首先分析了學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)的意義，其次研究了學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)現(xiàn)狀，最后探究了學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)措施，例如激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，擴寬學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)渠道，豐富學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容，以期提升學(xué)生崗位對接能力。

一、重要性

（一）提升學(xué)生的思想與道德品質(zhì)

學(xué)生良好的思想與道德品質(zhì)能力的高低影響著學(xué)生的世界觀、人生觀，不僅是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識與技能，培育和塑造良好的思想道德品質(zhì)也是極為重要的，而音樂便可作為塑造的重要手段，滋養(yǎng)學(xué)生的心靈、豐富學(xué)生的思想感情。不同類型的音樂，可以引起學(xué)生不一樣的心靈共鳴，例如：歡快類的音樂能使學(xué)生精神愉悅，輕音樂能使學(xué)生放松心情，紅色音樂及愛國歌曲能激起學(xué)生的愛國情懷，例如《義勇軍進(jìn)行曲》，在許多重要的時刻都起到了積極的作用?？梢?，在我們生活中，音樂可以潛移默化地發(fā)揮著其不可替代的作用。

（二）提升學(xué)生的思維與創(chuàng)造力

提高創(chuàng)造能力是科技發(fā)展的重要因素。對于激發(fā)創(chuàng)造力，更好地理解音樂便顯得尤為重要。音樂的表達(dá)具有表現(xiàn)性、創(chuàng)造性及形象性，在聽音樂的同時，學(xué)生能根據(jù)音樂想象畫面，刺激學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，進(jìn)而形成一種發(fā)散思維，能使學(xué)生會思維、會生存，使學(xué)生們在未來的工作及學(xué)習(xí)過程中受益匪淺。除此之外，在學(xué)習(xí)音樂過程中，需要對音樂進(jìn)行理解、觀察、記憶，學(xué)生的理解力、觀察力、記憶力也能在學(xué)習(xí)音樂時得到發(fā)展。例如：在演奏鋼琴時，需要手彈鍵盤、腳踩踏板、眼睛看譜，各方面都與大腦積極對接，動作越復(fù)雜，越靈活，對大腦神經(jīng)系統(tǒng)越有聯(lián)系和得到鍛煉，這使學(xué)生的大腦更加全方位的靈敏的刺激。音樂素養(yǎng)越高，越能聽懂音樂，理解音樂的表達(dá)含義，感受音樂帶來的美感，開闊學(xué)生的視野，為培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。

（三）提升學(xué)生的身體與心理素質(zhì)

不同的音樂有著不同的旋律。旋律的不斷起伏，能使得學(xué)生根據(jù)音樂感受不同的節(jié)奏，得到不同的心理刺激、使身心都能得到愉悅和鍛煉。對于學(xué)前教育的學(xué)生來說，要在兩年內(nèi)學(xué)好音樂基礎(chǔ)知識、掌握音樂基本技能，壓力可想而知。較高的音樂素養(yǎng)也能緩解學(xué)生的緊張情緒，為學(xué)生健康的心理素質(zhì)保駕護(hù)航。此外，音樂不僅能陶冶情操，還對身體有著一定的益處。

二、學(xué)前教育課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一）培養(yǎng)方式受限

由于三年制學(xué)制的原因，除了第三年離校實習(xí)的時間，高職院校的學(xué)生在校時間僅有兩年時間，要在兩年內(nèi)學(xué)完應(yīng)有的理論與技能，與本科院校四年制相比，高職院校的師生壓力非常大。第二課堂是第一課堂的延續(xù)和補充，通過開展歌手大賽、大合唱比賽、舞蹈大賽等活動來豐富學(xué)生們的課外生活，是培養(yǎng)音樂素養(yǎng)的良好平臺，但學(xué)生基本從早上上課上到下午放學(xué)，沒有課余的時間參加第二課堂來提升自己的音樂素養(yǎng)，只能被理論與技能課束縛，完成重重課業(yè)后，也沒有精力再參加其他的活動。此外，許多高職院校沒有經(jīng)費開展大型音樂類活動，沒有場地接辦高雅藝術(shù)進(jìn)校園類的活動。為了給專業(yè)課程讓路，也未開設(shè)公共藝術(shù)選修課，缺乏藝術(shù)鑒賞、音樂欣賞等課程，培養(yǎng)方式單一、受限。

（二）教學(xué)模式僵化

音樂素養(yǎng)是學(xué)好音樂的輔助手段，它是每一個學(xué)習(xí)音樂的人所必須掌握的，它的重要性就像學(xué)外語要學(xué)字母和音標(biāo)一樣非常重要。音樂素養(yǎng)絕不僅僅是教授音樂理論知識，它是音樂的基石，它貫穿著學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、工作，是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的終身課程，實踐證明，音樂素養(yǎng)更高的學(xué)生，在學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造力、思維能力都與其他的學(xué)生形成鮮明的對比。

三、培養(yǎng)策略

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說興趣是最好的老師。只有激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣，學(xué)生才會得到一個愉快的學(xué)習(xí)過程。教師在教學(xué)中要采用多種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。首先，教師要積極利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。其次，要創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教師內(nèi)增設(shè)若干音樂畫報，使學(xué)生沉浸在音樂環(huán)境中.再次，教師應(yīng)努力提升自己的個人魅力，在教學(xué)過程中，感染學(xué)生，融入一些新時代的潮流語言，使其積極、主動的愿意學(xué)習(xí)。

（二）拓寬培養(yǎng)渠道

第二課堂是指在第一課堂外的時間進(jìn)行的與第一課堂相關(guān)的教學(xué)活動，高職院校的第二課堂包括社團活動、校園文化活動等課外實踐活動。高職院校應(yīng)拓寬音樂類的活動平臺，積極與外單位形成合作，引進(jìn)一些歌舞劇團、藝術(shù)劇院的專家前來開展講座與培訓(xùn)。同時，鼓勵學(xué)生參加音樂類社團、校園歌手大賽、百事最強音等學(xué)校舉辦的音樂類賽事，也可參加高雅藝術(shù)進(jìn)校園、美育實踐課等課程，并將參加活動納人綜合素質(zhì)評分，通過參加第二課堂豐富的學(xué)生活動，實現(xiàn)學(xué)生能力的自我提升，引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念，樹立正確的三觀，不斷增強學(xué)生的實踐能力。

（三）改變教學(xué)模式

課堂教學(xué)是學(xué)生提高音樂素養(yǎng)的主要手段，學(xué)前專業(yè)的教師應(yīng)對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行突破，避免采用填鴨式教學(xué)，例如:教師可以通過奧爾夫教學(xué)法、柯達(dá)伊教學(xué)法的方式，把音樂和律動結(jié)合起來，制造情境，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)音樂的興趣，在教學(xué)過程中，教師要以教授學(xué)生音樂知識為基本、培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)為目標(biāo)，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為宗旨。同時要把課堂教學(xué)變的豐富多彩，把教學(xué)主動權(quán)適當(dāng)?shù)亟唤o學(xué)生，教師只起到指點的作用，去引導(dǎo)學(xué)生，而不是把學(xué)生變成聽課機器，要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，成為學(xué)習(xí)的主人，從點滴開始培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（四）重視實踐環(huán)節(jié)

培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的關(guān)鍵組成部分在于實踐能力，在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生動手能力，將“以學(xué)生為主體，以老師為指導(dǎo)，以實踐為主體”的素質(zhì)教育理念全面呈現(xiàn)出來，為音樂創(chuàng)作創(chuàng)造豐富的條件，學(xué)生的音樂練習(xí)環(huán)境釋放了學(xué)生的個性，使學(xué)生有機會充分發(fā)揮其音樂技能，并為學(xué)生展示其藝術(shù)能力提供了舞臺，與此同時鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)以及探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們音樂自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)造能力，與此同時通過具體表演形式進(jìn)行體現(xiàn)，對學(xué)生的實踐能力進(jìn)行持續(xù)增強。同時，教師需融入多樣化教學(xué)實踐活動，例如體驗教學(xué)法、情境教學(xué)法、案例教學(xué)法以及現(xiàn)場教學(xué)法等，讓學(xué)前教育音樂教學(xué)實踐的場景更加多樣化、形象化，感染學(xué)生的情感，提升學(xué)生的參與實踐的積極性，進(jìn)而提升教學(xué)的時效性。

（五）借助國外優(yōu)秀文化進(jìn)行教學(xué)

隨著我國對外開放程度的不斷加深，我們可以看到外國文化涌向中國，在國外也有較多的優(yōu)秀音樂文化。在進(jìn)行學(xué)前音樂教學(xué)的過程當(dāng)中，將國外優(yōu)秀音樂文化融入于其中，能夠進(jìn)一步豐富音樂課程內(nèi)容，我們可以看到在西方有著較多的經(jīng)典作品，這些作品是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)，同時也是西方的經(jīng)典文化。我們在開展幼兒教學(xué)時就可以將國外優(yōu)秀音樂文化融入到整個教學(xué)當(dāng)中，使得學(xué)生能夠更好的進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，不斷的開闊自身視野。

（六）提高幼兒教師多元文化音樂教學(xué)能力

在當(dāng)前我們可以看到大多數(shù)的老師并沒有認(rèn)識到多元文化教學(xué)的重要性，尤其是在開展音樂教學(xué)時，定位較多元，文化教學(xué)理念滲透于整個教學(xué)過程當(dāng)中，教學(xué)內(nèi)容過于單調(diào)且枯燥乏味，學(xué)生們在進(jìn)行學(xué)習(xí)時，并不能夠積極的投入于其中，學(xué)習(xí)興趣不高。在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，為了能夠更好的開展多元文化音樂教學(xué)活動，老師就需要借助全新的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，通常情況下我們會借助多媒體技術(shù)為學(xué)生營造教學(xué)情景。老師還需要提高對于音樂教學(xué)內(nèi)容的理解能力，我們可以逐步的培養(yǎng)老師的音樂素養(yǎng)，通常情況下可以通過取相關(guān)樂曲對其進(jìn)行賞析，或是通過參加校級研討會進(jìn)行探討以不斷的提高自身的音樂教學(xué)能力，更好的推動音樂教學(xué)發(fā)展。

四、結(jié)語

總而言之，學(xué)前教學(xué)專業(yè)音樂教師必須依據(jù)現(xiàn)階段幼兒園對音樂教師教學(xué)能力的具體要求，對音樂教學(xué)計劃進(jìn)行科學(xué)設(shè)計，才能有效培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。