胡有林

一、 “讓每個(gè)學(xué)生都喜歡音樂(lè)”的目標(biāo)

讓每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式感受音樂(lè)，享受音樂(lè)的樂(lè)趣，參與各種音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人的情智。讓每一個(gè)孩子都喜歡聆聽(tīng)音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)，在音樂(lè)實(shí)踐中，初步形成鑒賞能力和審美能力。

二、 ?“讓每個(gè)學(xué)生都喜歡音樂(lè)”的原則

落實(shí)我?！懊嫦蛉w學(xué)生，教會(huì)每一個(gè)孩子”的辦學(xué)理念，根據(jù)音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生不同的年齡、心理特點(diǎn)，在音樂(lè)教學(xué)中遵循：學(xué)生個(gè)性發(fā)展原則;學(xué)生個(gè)體差異原則;不同學(xué)生不同的智力、非智力因素原則;學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的不同方式原則;“因材施教”原則。

三、學(xué)生現(xiàn)狀分析

一至三年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣較濃厚，歌唱表現(xiàn)、表演等課堂活動(dòng)能夠做到積極主動(dòng)的參與，但是沒(méi)有音樂(lè)知識(shí)和技能，沒(méi)有形成良好的聆聽(tīng)音樂(lè)習(xí)慣。所以這一階段音樂(lè)教學(xué)的重要問(wèn)題一是把音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行加工和整合，變成貼近學(xué)年齡的藝術(shù)教給學(xué)生，二是培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)習(xí)慣，使學(xué)生的音樂(lè)興趣真正建立并能保持下去。

四至六年級(jí)的學(xué)生他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣依然，也有了一定的音樂(lè)知識(shí)，部分學(xué)生掌握了一件樂(lè)器，也有一些學(xué)生，已具備了一定的音樂(lè)特長(zhǎng)。但他們不再像低年級(jí)的學(xué)生那樣特別愛(ài)表現(xiàn)，參與表演等課堂活動(dòng)也很被動(dòng)。所以這一階段音樂(lè)教學(xué)的重要問(wèn)題一是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極使用樂(lè)器、大膽演唱和演奏;二是發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感。

四、實(shí)施“讓每個(gè)學(xué)生都喜歡音樂(lè)”的措施

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立“以生為本”的思想。

音樂(lè)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立為學(xué)生發(fā)終生發(fā)展負(fù)責(zé)的思想。面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造音樂(lè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在美的音樂(lè)中學(xué)習(xí)，在美的音樂(lè)中實(shí)踐，讓學(xué)生在審美中健康成長(zhǎng)。

（二）落實(shí)辦學(xué)理念，建設(shè)良好團(tuán)隊(duì)。

（1）組織音樂(lè)組教師學(xué)習(xí)落實(shí)學(xué)校辦學(xué)理念。重視音樂(lè)教育，把音樂(lè)作為學(xué)校美育的主要途徑，把音樂(lè)課作為九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程。尋求落實(shí)策略，即以“人人會(huì)一件樂(lè)器，人人有一種音樂(lè)特長(zhǎng)，班班有音樂(lè)特色”為目標(biāo)，進(jìn)行積極的研究和探索。勇于實(shí)踐，大膽從學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)改革教學(xué)方式方法，在求真求實(shí)中提升愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)

（2）抓好音樂(lè)教研組建設(shè)，形成良好風(fēng)氣。通過(guò)組內(nèi)的學(xué)習(xí)和研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，共同進(jìn)步。努力形成在研究狀態(tài)下學(xué)習(xí)，在研究狀態(tài)下工作，在研究狀態(tài)下提高的風(fēng)氣。

（3）建設(shè)良好團(tuán)隊(duì)。發(fā)揮學(xué)科組長(zhǎng)骨干教師的表率帶頭作用，結(jié)合學(xué)校的“青藍(lán)工程”，指導(dǎo)年輕教師迅速成長(zhǎng)，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，并鼓勵(lì)每位音樂(lè)教師發(fā)展自身音樂(lè)特長(zhǎng)，形成自己的音樂(lè)教學(xué)風(fēng)格。

（三）吃透課標(biāo)，活化教材，選擇學(xué)生喜歡的音樂(lè)

（1）認(rèn)真研讀音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。

研讀音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的重點(diǎn)是針對(duì)學(xué)生需要確立教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)以尊重學(xué)生的發(fā)展及個(gè)體差異為原則;確立的教學(xué)目標(biāo)要符合學(xué)生具體的，不同層次的，不同特長(zhǎng)的需要;保證每一名學(xué)生都能夠緊緊把握自己的目標(biāo)，發(fā)展自己的興趣，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，從而進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。

（2）針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，做好教學(xué)內(nèi)容的精選和整合。

精選和整合教材是備課的核心內(nèi)容。小學(xué)音樂(lè)要樹(shù)立音樂(lè)課程興趣化，不完全拘泥于教材，對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)的使用或“再度開(kāi)發(fā)”?？茖W(xué)的使用就是從學(xué)生的興趣和愛(ài)好出發(fā)，在充分考慮學(xué)生已有水平的基礎(chǔ)上，對(duì)教材精選和整合;“再度開(kāi)發(fā)”教材就是根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好、需要和學(xué)校的實(shí)際，開(kāi)發(fā)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)和感興趣的教材。如樂(lè)器進(jìn)課堂，創(chuàng)作校歌、班歌等。

（四）精心設(shè)計(jì)，激情演繹，打造學(xué)生喜歡的課堂。

1、精心選擇教學(xué)方法。

多樣化的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以為學(xué)生提供更多的參與機(jī)會(huì)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)生認(rèn)知和能力發(fā)展水平，結(jié)合教師自身的特長(zhǎng)和風(fēng)格，靈活運(yùn)用各種方式。如，以演唱為主的教學(xué)內(nèi)容，通常以發(fā)展學(xué)生的發(fā)聲能力以及對(duì)音樂(lè)的感受、情感表現(xiàn)力為教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)選擇范唱、視唱等多種實(shí)踐式教學(xué)法等。

2、精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式。音樂(lè)的學(xué)習(xí)倡導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，用真情表達(dá)。美國(guó)教育家多爾曾說(shuō)過(guò)：教師在師生關(guān)系中的地位是“平等中的首席”，教師應(yīng)以平等、民主、尊重、理解、關(guān)心、賞識(shí)的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生。教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中努力建立這種相互平等、相互尊重、相互信任的師生關(guān)系形成民主關(guān)系，讓學(xué)生在歡樂(lè)、和諧、寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。例如：在節(jié)奏練習(xí)中，創(chuàng)設(shè)“請(qǐng)你跟我這樣做”的教學(xué)情境。讓學(xué)生跟教師打節(jié)拍，比誰(shuí)打得更好。

師：拍手××│×××│

（念）請(qǐng)你 跟我這樣做

生：模仿××│×××│

（念）我就 象你這樣做

在師生互動(dòng)情境中，師生之間既有信息傳遞，又有情感的交流，更有思維的培養(yǎng)，師生完全處于平等狀態(tài)。學(xué)生在寬松的師生互動(dòng)中體會(huì)節(jié)奏的長(zhǎng)短與節(jié)拍的感覺(jué)，激起了學(xué)生創(chuàng)新的欲望。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)的樂(lè)趣，表達(dá)個(gè)人的情智。教師通過(guò)親自的講授、演唱（奏）等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，與教師一起合作學(xué)習(xí)。例如：在新歌教學(xué)時(shí)，經(jīng)常要范唱歌曲，為了吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我為大家獻(xiàn)上一首歌曲，但還需要一個(gè)樂(lè)隊(duì)，有誰(shuí)愿意與我合作？”學(xué)生爭(zhēng)先恐后要求與教師合作表演，合作不僅激發(fā)了學(xué)生音樂(lè)的興趣，還使學(xué)生感到與教師更加親密了。

3、精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍。

有效教學(xué)必須要致力于營(yíng)造一種民主、平等、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生以友愛(ài)、平等、快樂(lè)、成功的享受。營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，一是發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，優(yōu)化教學(xué)組織。課堂上教師積極鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難，發(fā)表不同意見(jiàn)，形成師生“互動(dòng)流”。二是教師要提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)藝術(shù)。三是注重情感投入，加強(qiáng)師生情感溝通，教師如能在具有較高的教學(xué)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，予以情感投入，努力采取與學(xué)生心理情感相接近或相容的態(tài)度和方法，形成與學(xué)生和諧共振的情感基調(diào)，那么，良好的教學(xué)氣氛自然會(huì)水到渠成，也勢(shì)必會(huì)提高教學(xué)的有效性。

4、激情演繹教學(xué)內(nèi)容。音樂(lè)是美的，樂(lè)理是美的，表達(dá)方式是美的，教師上課首先是對(duì)的美的激情演繹，才能達(dá)到效果。

5、激勵(lì)式評(píng)價(jià)學(xué)生

評(píng)價(jià)不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生各方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需要，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。我們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候，應(yīng)從關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的差距和不足，轉(zhuǎn)變?yōu)榕Πl(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果等方面的成績(jī)和長(zhǎng)處，堅(jiān)持“從實(shí)際出發(fā)”的原則，尊重個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生區(qū)別對(duì)待，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化和評(píng)價(jià)目的的激勵(lì)化，充分考慮學(xué)生的努力程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程等情況，對(duì)學(xué)生做出恰如其分的評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)的興趣，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，減少厭學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生，切實(shí)提高音樂(lè)教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)讓每個(gè)學(xué)生都喜歡音樂(lè)的目標(biāo)。