龔芳琴

摘 要：科學(xué)教育就是在啟蒙時(shí)期多開(kāi)發(fā)幼兒的智慧潛能，引領(lǐng)他們朝著正確的方向突破自我，配合文化的介紹、游戲內(nèi)容的補(bǔ)充、和諧互動(dòng)關(guān)系的形成等，充分滿足不同幼兒個(gè)性化的發(fā)展需要?？茖W(xué)教育越理想，幼兒懂得的真理就越多。本文具體分析了幼兒科學(xué)教育中游戲的運(yùn)用價(jià)值，希望能為廣大教育工作者提供借鑒，更好地提升科學(xué)教育效果。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;科學(xué)教育;游戲運(yùn)用;價(jià)值分析;討論

中圖分類號(hào)：G61? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）25-0177-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.25.088

幼兒天性活潑，對(duì)于游戲毫無(wú)抵抗力，如果能用游戲化教學(xué)的方式更好地組織科學(xué)教育，相信教師工作起來(lái)會(huì)效率會(huì)更高，幼兒理解能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力發(fā)展得十分順利，可謂一舉數(shù)得。運(yùn)用游戲，寓教于樂(lè)，科學(xué)教育呈現(xiàn)的是豐富多彩的教學(xué)形式，“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”與學(xué)習(xí)知識(shí)沒(méi)有任何沖突，只要時(shí)機(jī)把握得好，還能收到意外驚喜。下面，我憑借多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)游戲影響下幼兒的科學(xué)教育闡述幾點(diǎn)看法。

一、幼兒科學(xué)教育中運(yùn)用游戲的作用

游戲是幼兒園科學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)的基本形式，在具體的實(shí)踐當(dāng)中，教師必須設(shè)計(jì)合理的游戲，強(qiáng)調(diào)有效的教學(xué)，充分激發(fā)幼兒對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣后，努力組織最有特色的課堂互動(dòng)。通過(guò)科學(xué)游戲達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，符合幼兒個(gè)性化的成長(zhǎng)需求。那么，游戲又在幼兒的個(gè)體發(fā)展中發(fā)揮了怎樣的作用呢？我做了以下方面的總結(jié)。

（一）積極促進(jìn)幼兒個(gè)性化成長(zhǎng)

游戲的使用，能為幼兒提供一個(gè)身心放松的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠積極促進(jìn)他們身心的健康成長(zhǎng)，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。和直接敘述的教學(xué)方法不同，游戲教學(xué)比較適合幼兒，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，容易接受，十分好玩，有挑戰(zhàn)性。在科學(xué)游戲活動(dòng)中，教師要觀察幼兒的個(gè)體表現(xiàn)，及時(shí)指出不足之處，一邊改進(jìn)一邊創(chuàng)新，這遠(yuǎn)比灌輸教學(xué)的效果好得多。好玩有趣的教育內(nèi)容，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的游戲材料，在幼兒看來(lái)就是可以證明自己的機(jī)會(huì)，因此產(chǎn)生了主動(dòng)性和積極性，不用教師多加督促，參與熱情足夠高漲?？茖W(xué)教育回歸到現(xiàn)實(shí)生活中，使幼兒在輕松、愉悅、和諧的氛圍中更好地理解科學(xué)知識(shí)，潛移默化中使科學(xué)情感轉(zhuǎn)化為了科學(xué)精神，科學(xué)精神又在科學(xué)問(wèn)題的分析解決中完美呈現(xiàn)，幼兒感到無(wú)比快樂(lè)。傳統(tǒng)模式下的教學(xué)不一定達(dá)到這種科學(xué)教育的效果。游戲有規(guī)則，教學(xué)有限制，教師扮演好“指導(dǎo)者”的角色，把游戲融入科學(xué)教育的方方面面，最終揭開(kāi)科學(xué)教育的嶄新篇章。

（二）不斷提高幼兒的自信心

幼兒的天性是愛(ài)玩的，不可能坐著不動(dòng)。當(dāng)教師盲目地批評(píng)和命令他們時(shí)，幼兒肯定會(huì)產(chǎn)生抵觸的情緒。當(dāng)教師一直占據(jù)主導(dǎo)位置時(shí)，幼兒自信心會(huì)受到打擊，就更加無(wú)法理解知識(shí)，對(duì)知識(shí)形成深刻的印象。很多游戲都受幼兒的歡迎，他們的年齡雖然小，但是對(duì)各種比賽都有參與的積極性。事實(shí)上，競(jìng)爭(zhēng)也是幼兒自我認(rèn)知必不可少的一個(gè)過(guò)程，通過(guò)玩游戲，他們可以提高自信心，可以樹(shù)立起正確的人生價(jià)值觀，可以積極樂(lè)觀地面對(duì)生活。因此，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)在科學(xué)教育中放手，引導(dǎo)幼兒積極參與游戲活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到游戲的樂(lè)趣，從而提高自信心。與此同時(shí)，教師教學(xué)中也要滿足不同幼兒的心理需要，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效控制。在進(jìn)行類似玩具制作的游戲時(shí)，教師可以提供各種道具，方便幼兒動(dòng)手操作，在結(jié)束環(huán)節(jié)對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，既增強(qiáng)了幼兒的自信心，還優(yōu)化了教學(xué)效果，一舉多得。

（三）增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手操作能力

在認(rèn)識(shí)科學(xué)規(guī)律的活動(dòng)中，幼兒還不具備獨(dú)立思考的能力，因此需要教師用心設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，在不打擊其參與熱情、探究自信的前提下，促進(jìn)他們抽象思維能力的發(fā)展。幼兒提出問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)他們一邊觀察一邊處理，在探索科學(xué)現(xiàn)象的同時(shí)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，對(duì)于幼兒終身發(fā)展來(lái)說(shuō)非常有利。思維活動(dòng)中動(dòng)手操作有錯(cuò)誤并不可怕，這也證明了幼兒在思考，只是沒(méi)有掌握正確的方法而已。此時(shí)教師要做好科學(xué)教育課堂教學(xué)的拓展延伸，通過(guò)分析內(nèi)在關(guān)系，指導(dǎo)幼兒積極改正，讓他們熟悉相關(guān)技巧并掌握。游戲環(huán)節(jié)多多滲透科學(xué)道理，就可以使幼兒動(dòng)手探究后獲取到不一樣的情感體驗(yàn)。

（四）有助于幼兒養(yǎng)成合作意識(shí)

如果啟蒙階段的科學(xué)教育僅停留在表面，幼兒學(xué)不會(huì)溝通與合作，那么未來(lái)的發(fā)展也會(huì)出現(xiàn)困難。因此，教師要引導(dǎo)幼兒在自主分析游戲中嘗試合作探究，鼓勵(lì)他們探索新的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)規(guī)律，同組之間交換想法，從而發(fā)現(xiàn)更多樂(lè)趣。幼兒在游戲的同時(shí)鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)的能力，還培養(yǎng)出了積極的情感、樂(lè)觀的態(tài)度。在后面的教學(xué)中，針對(duì)性地提高幼兒小組合作、自我管理、創(chuàng)新實(shí)踐的能力，科學(xué)教育游戲化教學(xué)方法的運(yùn)用價(jià)值會(huì)更高。從另一個(gè)角度分析，我們還可以在科學(xué)教育中運(yùn)用游戲，啟發(fā)幼兒的合作意識(shí)，大家一起玩耍，為了一個(gè)目標(biāo)而努力，在這一過(guò)程中同伴給予了他們充足的自信，教師則幫助他們掌握了各種規(guī)律。

二、幼兒科學(xué)教育中游戲的運(yùn)用價(jià)值

（一）運(yùn)用游戲協(xié)調(diào)環(huán)境

游戲與科學(xué)并不是對(duì)立的，在實(shí)際應(yīng)用中二者之間相互協(xié)調(diào)，對(duì)于環(huán)境的優(yōu)化來(lái)說(shuō)很有效用。第一，教師可以根據(jù)幼兒的性格特點(diǎn)、個(gè)性特征等選擇游戲內(nèi)容，并且努力提供最適宜的科學(xué)發(fā)展環(huán)境。保證幼兒科學(xué)探索的條件充分，相關(guān)材料的搜集也很方便，不至于在干擾因素影響下失去自信。第二，游戲使用的材料應(yīng)該圍繞著科學(xué)活動(dòng)進(jìn)行布置，過(guò)程中幼兒如有不同意見(jiàn)，教師綜合考慮后應(yīng)該予以滿足，第三，鼓勵(lì)幼兒自由進(jìn)行選擇。在科學(xué)活動(dòng)領(lǐng)域，幼兒選擇了游戲材料進(jìn)行主動(dòng)探索，不再按照教師的想法盲目完成規(guī)定任務(wù)，這對(duì)于他們而言本身就很有吸引力，有利于打破灌輸教學(xué)的固化格局，幼兒發(fā)現(xiàn)科學(xué)魅力，抽象思維也更活躍。

一般來(lái)說(shuō)，游戲材料普遍具有探索性、操作性的價(jià)值，科學(xué)教育的同時(shí)消除了幼兒抵觸、抑郁、緊張等負(fù)面情緒，他們可以在輕松的氛圍里找到科學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。幼兒在心理上就很認(rèn)可游戲化教學(xué)，對(duì)于后續(xù)的科學(xué)活動(dòng)充滿期待，教師繼續(xù)把握核心要點(diǎn)，提供豐富的材料支持，取得理想成效以后，師生之間的距離也會(huì)越來(lái)越近。

（二）用科學(xué)手段營(yíng)造氛圍

幼兒正處于形象思維活躍的階段，生動(dòng)的、有趣的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于他們而言極具吸引力。具體化游戲教學(xué)的實(shí)踐價(jià)值很高，大大提升了幼兒的認(rèn)知水平，可以開(kāi)闊他們的視野范圍，確保他們沿著正確道路繼續(xù)創(chuàng)新發(fā)展。

幼兒迅速融入游戲氛圍后，主動(dòng)游戲的積極性更強(qiáng)，他們樂(lè)于“角色扮演”，善于“情境互動(dòng)”，不但有利于教師完成指導(dǎo)任務(wù)，還能使得幼兒感悟生活，繼而發(fā)現(xiàn)生活的美好。同時(shí)，教師還可以適當(dāng)拓展課外知識(shí)點(diǎn)，引入一些科學(xué)家的事例，讓幼兒熟悉更多科學(xué)發(fā)明等，從而激發(fā)他們對(duì)科學(xué)知識(shí)的探究興趣，促進(jìn)他們對(duì)科學(xué)概念的深入理解。

以游戲?yàn)榛A(chǔ)的教學(xué)行動(dòng)其實(shí)也是提高課堂活力的重要手段，教師不妨在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)加入幼兒的角色討論中，共同分析問(wèn)題，建立和諧關(guān)系?；蛘呓處熡酶喾绞綆椭變喝谌胱匀?，在擁抱自然的同時(shí)，鼓勵(lì)他們體會(huì)科學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，親身實(shí)踐，直接觀察，從而使得想象空間更加開(kāi)闊。在活動(dòng)結(jié)束后，讓幼兒將實(shí)際的想法說(shuō)一說(shuō)，對(duì)于科學(xué)教育的理解就是他們思想日漸成熟的結(jié)果，教學(xué)也會(huì)取得令人滿意的效果。

（三）努力創(chuàng)設(shè)有效情境

創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，體現(xiàn)幼兒教師的用心，為幼兒提供充滿智慧和童趣的成長(zhǎng)棲息地，充分利用好科學(xué)教育，才能取得更好的教學(xué)效果。通過(guò)合理布局、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、豐富資源等，我們同幼兒在濃郁的科學(xué)氛圍里探索新的科學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)他們自信參與科學(xué)活動(dòng)，任何困難問(wèn)題都有解決的辦法。游戲情境越真實(shí)，幼兒行動(dòng)性越強(qiáng)，不用教師頻繁督促，他們選擇了自己喜歡的、感興趣的學(xué)習(xí)目標(biāo)就能開(kāi)始挑戰(zhàn)自我。這個(gè)階段里，教師要用豐富的教學(xué)手段，開(kāi)發(fā)趣味的游戲元素，讓幼兒勇敢打開(kāi)科學(xué)素養(yǎng)的大門，從而養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。

（四）促進(jìn)幼兒科學(xué)探究

游戲教學(xué)是指利用不同的游戲方式，積極地組織科學(xué)教育活動(dòng)，教師實(shí)施各項(xiàng)人才的培養(yǎng)計(jì)劃，幼兒則產(chǎn)生終身學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。實(shí)踐過(guò)程中，科學(xué)課堂必須走向多元化，因?yàn)樵谟螒蛑兄灰眯囊龑?dǎo)，幼兒便會(huì)使用有趣的學(xué)習(xí)方式感受大自然的奇妙，用更短的時(shí)間豐富自己的知識(shí)體系，而在這一過(guò)程中積累下的探究經(jīng)驗(yàn)將使他們終身受益。幼兒在參與游戲活動(dòng)時(shí)科學(xué)思維足夠活躍，逐漸從課堂實(shí)踐走向課外實(shí)踐，這個(gè)過(guò)程里幼兒形成了記憶，放飛了自我，相互分享以后，幼兒之間還可以建立深厚的友誼。

快樂(lè)的、自信的游戲?qū)嵺`可以使幼兒的動(dòng)手能力不斷提高，教師應(yīng)尊重并理解幼兒，得到的反饋必然是同等的信任，還要加強(qiáng)科學(xué)教育力度，使幼兒源源不斷地學(xué)到新的知識(shí)，促進(jìn)幼兒的進(jìn)一步成長(zhǎng)。

另外，不論是科學(xué)教學(xué)還是游戲化實(shí)踐，評(píng)價(jià)都是不可或缺的。教師需要評(píng)價(jià)幼兒的能力，需要評(píng)價(jià)游戲的結(jié)果，或者鼓勵(lì)幼兒相互評(píng)價(jià)，在討論交流的過(guò)程中反思科學(xué)游戲，應(yīng)對(duì)目標(biāo)、過(guò)程等進(jìn)行多角度的分析，進(jìn)而為下次的科學(xué)教育游戲教學(xué)做好鋪墊，確保指導(dǎo)計(jì)劃高效實(shí)施。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，游戲符合幼兒的心理需求，并且對(duì)他們綜合素質(zhì)以及綜合能力的雙向發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。教師應(yīng)科學(xué)地組織游戲化教學(xué)活動(dòng)，更好地完成科學(xué)教育計(jì)劃，在和諧的師生互動(dòng)關(guān)系的支持下，幼兒個(gè)性化成長(zhǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就有了基本的保障。

游戲與科學(xué)教育的本質(zhì)是相輔相成的，游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，還影響著幼兒的健康成長(zhǎng)，可謂一舉數(shù)得。課堂互動(dòng)法、多媒體教學(xué)法、辯證分析法等都可以平衡幼兒的游戲心理，從而為他們的個(gè)體多樣化發(fā)展提供了強(qiáng)大助力，使得科學(xué)的魅力完美展現(xiàn)，也使幼兒主動(dòng)探索科學(xué)奧秘的自信心更充足?？茖W(xué)教育中游戲的運(yùn)用價(jià)值很高，對(duì)今后教學(xué)中的綜合實(shí)踐意義重大。

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[責(zé)任編輯 薛曉靜]