青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培，因此思政課要貼近生活、貼近學(xué)生。學(xué)校多措并舉，在講“活”思政課上下功夫。

貼近學(xué)生實(shí)際，讓思政課有基礎(chǔ)。學(xué)校深入挖掘教材，利用教材并站在教材之上，尋找思政課與生活的交叉點(diǎn)，組織形式多樣的活動(dòng)，根據(jù)社會(huì)生活的發(fā)展變化和學(xué)生身心發(fā)展需要，有彈性地吸納鮮活的社會(huì)生活事例，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓思政課緊跟教材的同時(shí)煥發(fā)活力，展現(xiàn)生活味道。

多種形式體驗(yàn)，讓思政課有活力。學(xué)校在課程設(shè)計(jì)與實(shí)施中注重聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，在親身參與豐富多樣的社會(huì)活動(dòng)中，逐步形成探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。如采取模擬法庭、小記者采訪、角色扮演、小導(dǎo)游、演講比賽、故事會(huì)、游戲、唱紅歌等多種形式和多元活動(dòng)體驗(yàn)，讓思政課鮮活起來(lái)。

開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，讓思政課有載體。學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，如每周一升旗儀式上的唱紅歌和吟誦古詩(shī)詞、紅石榴勞動(dòng)實(shí)踐、我的作文會(huì)唱歌等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

融合傳統(tǒng)教育，讓思政課有傳承。學(xué)校利用薊州革命老區(qū)的資源優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，如參觀盤(pán)山烈士陵園、請(qǐng)老英雄講親身經(jīng)歷的故事等，使所學(xué)內(nèi)容走進(jìn)學(xué)生靈魂深處，激發(fā)學(xué)生發(fā)奮讀書(shū)，從小樹(shù)立愛(ài)國(guó)志，長(zhǎng)大爭(zhēng)做合格接班人。

詮釋時(shí)代熱點(diǎn)，讓思政課有新意。學(xué)校結(jié)合熱點(diǎn)時(shí)政話題，借助課堂討論、群組交流等形式，讓學(xué)生從多角度了解世情、國(guó)情、黨情、社情。如結(jié)合疫情的特殊契機(jī)，開(kāi)展線上思政大講堂活動(dòng)，多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行“立德樹(shù)人、全面發(fā)展”的教育，為學(xué)生打好人生底色。

（責(zé)任編輯 吳淑媛）