張麗芳

窗外是凄冷冬雨的肆意飄零，窗內(nèi)卻是裊裊書香的溫潤(rùn)滋養(yǎng)。就在這冬雨肆虐的午后，我與費(fèi)潔教授的《從三維目標(biāo)到核心素養(yǎng)：給小學(xué)語文教師的101條新建議》溫情邂逅。在這本書中，費(fèi)老師從個(gè)人的專業(yè)提升談到了閱讀教學(xué)的改革，從課堂教學(xué)的技巧談到了好課的標(biāo)準(zhǔn)，從借鑒名師的成功經(jīng)驗(yàn)談到了提高教學(xué)質(zhì)量的方法，字字句句都是肺腑之言，都是對(duì)我們這些一線教師的諄諄教誨。當(dāng)我開始細(xì)細(xì)品味書中的文字時(shí)，我發(fā)現(xiàn)費(fèi)老師的文字讀起來是那樣有親和力，那樣有吸引力，她就像一位知心姐姐一樣，隨意地和人拉著家常，但話語又是那么中肯，讓你在不知不覺中受到了感化。

篤定目標(biāo)，堅(jiān)定立場(chǎng)

在自己的中學(xué)時(shí)代，我時(shí)常與日記為伴，寫寫自己的夢(mèng)想和彷徨，打發(fā)一下時(shí)光。后來我踏上了工作崗位，時(shí)間似乎常常不夠用，寫作這件事情就被擱置了，偶爾才會(huì)想起來寫幾筆。每每看到他人在自己的微信朋友圈里揮灑自如的時(shí)候，我因自己的才疏學(xué)淺而羞愧。于是，我開始暗暗地下定決心，要看書，要寫作，要提升自己的專業(yè)修養(yǎng)。但這往往也是“三分鐘熱度”，更多的家庭瑣事成了我躊躇不前的借口。然而，當(dāng)我看了費(fèi)老師的這本書之后，我發(fā)現(xiàn)自己太懶惰。捫心自問，我對(duì)自己的要求著實(shí)有點(diǎn)低，我要督促自己去寫作，向費(fèi)老師學(xué)習(xí)，給自己定一個(gè)目標(biāo)，努力去完成，不僅是為了榮譽(yù)而寫，更為了實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值而寫。

博覽群書，博采眾長(zhǎng)

寫作不是喊口號(hào)，它需要扎實(shí)的基本功。每每看到雜志上洋洋灑灑的大作，總會(huì)對(duì)自己的只言片語感到慚愧。那時(shí)的我心里很清楚，這與他們博覽群書和寫作實(shí)踐是分不開的。于是，假期里我又捧起了書。在書中，我找到了自己遺落的教育情懷，讀到了名師成功背后艱辛的故事，了解了人世間那些紛繁復(fù)雜的情感。

名師的成長(zhǎng)，不僅需要理論的支撐，更需要實(shí)踐的考證。費(fèi)老師給我們提出的這101條新建議，是希望我們讀進(jìn)去，讀到心里去，讀到現(xiàn)實(shí)生活中去，讀到教學(xué)行動(dòng)中去。就讓我們以這本《從三維目標(biāo)到核心素養(yǎng)：給小學(xué)語文教師的101條新建議》為準(zhǔn)繩，將書中的文字化為動(dòng)力，將書中的文字作為依據(jù)，引領(lǐng)自己，激勵(lì)自己，鞭策自己。

（作者系江蘇省江陰市南閘中心小學(xué)教師，一級(jí)教師）