陳清蘋

【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于教育的要求也越來(lái)越高，社會(huì)對(duì)于教師的職業(yè)能力要求也在不斷提高，教師的職業(yè)能力包括教學(xué)能力以及其他相關(guān)的完成能力。在中職學(xué)校中，大多數(shù)的同學(xué)們都缺乏基礎(chǔ)，對(duì)教師的教學(xué)能力要求較高，在教學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)時(shí)，由于這種專業(yè)應(yīng)用性比較強(qiáng)，所以教師的職業(yè)能力對(duì)學(xué)生能力的影響就很大，本文接下來(lái)就教師職業(yè)能力對(duì)中職會(huì)計(jì)教學(xué)的影響進(jìn)行比較系統(tǒng)的闡述。

【關(guān)鍵詞】教師職業(yè)能力;中職會(huì)計(jì)教學(xué);影響

在我國(guó)職業(yè)教育中，中職教育是其中的一個(gè)重要組成部分，在社會(huì)的整個(gè)教育體系中都有著十分重要的影響，因?yàn)樵谥新毥逃?，?huì)為社會(huì)培養(yǎng)很多的初級(jí)或者中級(jí)的技術(shù)人員和工人。但是在我國(guó)的中職學(xué)校中存在著一個(gè)明顯的問(wèn)題，那就是我們國(guó)家的中職學(xué)校的生源在水平上存在著一定的不足，在綜合素質(zhì)方面還有所欠缺，就算是會(huì)計(jì)專業(yè)的同學(xué)也有這樣的情況發(fā)生。因此，面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教師的職業(yè)能力對(duì)這些學(xué)生有著十分重要的影響，而實(shí)踐能力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果影響起著舉足輕重的作用[1]。

1 教師職業(yè)能力對(duì)中職會(huì)計(jì)教學(xué)的具體影響

（1）教學(xué)能力產(chǎn)生的影響

教育教學(xué)能力是教師最基本的能力，對(duì)于教師的教學(xué)能力來(lái)說(shuō)，要求教師的專業(yè)水平較高，因?yàn)榻處熑绻麤]有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，那么教學(xué)效果肯定達(dá)不到預(yù)期的水平。教師的教學(xué)能力主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，教師必須要精通專業(yè)知識(shí)，只有教師精通了專業(yè)知識(shí)，教師才有能力把這些知識(shí)傳遞給他的學(xué)生們。在現(xiàn)如今的中職教育過(guò)程中，有些教師不嚴(yán)肅對(duì)待教學(xué)能力的要求，在日常授課中，甚至?xí)霈F(xiàn)一下專業(yè)知識(shí)的錯(cuò)誤，這就是因?yàn)榻處煂?duì)專業(yè)知識(shí)的理解不透徹，這樣造成的后果就是，學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)也會(huì)混淆，根本不能準(zhǔn)確的學(xué)到專業(yè)的知識(shí)和塑造相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)。第二，教師在專業(yè)知識(shí)方面不光要精更要博，這里的“博”指的是淵博的知識(shí)，不光了解課本上的知識(shí)，還要有豐富的課外知識(shí)，通過(guò)旁征博引的方式，才能能夠把會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)完整的傳授給學(xué)生們，讓他們?cè)谶@個(gè)專業(yè)上發(fā)揮所長(zhǎng)，有所成就。中職學(xué)生存在理解能力欠缺，不善于思考等一系列的問(wèn)題，然而會(huì)計(jì)中許多知識(shí)、原理較為復(fù)雜，特別是實(shí)際業(yè)務(wù)操作，涉及的科目分錄。這就要求教師在講解時(shí)要靈活的運(yùn)用案例，運(yùn)用通俗易懂的例子便于學(xué)生理解。例如在分析增值稅分錄時(shí)候，通過(guò)將增值稅當(dāng)做是一種特殊的商品—稅務(wù)機(jī)構(gòu)的產(chǎn)品，企業(yè)購(gòu)進(jìn)材料時(shí)，同時(shí)購(gòu)進(jìn)稅務(wù)部門增值稅進(jìn)項(xiàng)稅額：企業(yè)銷售產(chǎn)品時(shí)，同時(shí)銷售稅務(wù)部門增值稅銷項(xiàng)稅額。即購(gòu)進(jìn)記借方：銷售記貸方。通過(guò)舉例，學(xué)生對(duì)科目的借貸方向就能更好的掌握。最后，現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展十分迅速，因此教師在做到精通專業(yè)知識(shí)和擁有豐富的課外知識(shí)的基礎(chǔ)上，還要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，現(xiàn)如今是信息時(shí)代，知識(shí)更新的速度十分快，每年的會(huì)計(jì)從業(yè)人員都會(huì)接受繼續(xù)的教育，因此教師更要在這方面嚴(yán)格要求，儲(chǔ)備更多的知識(shí)，如果一成不變地向?qū)W生講解以往的舊知識(shí)，那么培養(yǎng)的學(xué)生就不能適應(yīng)會(huì)計(jì)行業(yè)的需求，因此，會(huì)計(jì)教師一定要在這三個(gè)方面上嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻提升自己[2]。

（2）實(shí)踐能力產(chǎn)生的影響

中職學(xué)校一般與社會(huì)的聯(lián)系比較少，特別是山區(qū)中職學(xué)校，缺乏校企合作鍛煉機(jī)會(huì)。但是在中職教育中，中職教育強(qiáng)調(diào)以應(yīng)用為主，中職教育的目的是為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型的人才，并且中職教育一般都是由就業(yè)為導(dǎo)向的。所以中職教育的教師要求做到教學(xué)與實(shí)踐統(tǒng)一，就是要求不光要做到教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更要做到教會(huì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。因此，對(duì)于中職會(huì)計(jì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的實(shí)踐指導(dǎo)能力實(shí)際上對(duì)他們有著很重要的影響。只有在這兩個(gè)方面的能力都達(dá)到要求過(guò)后，這樣的教師才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)模式。在如今的中職會(huì)計(jì)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)的時(shí)候必須要完成一定量的實(shí)踐培訓(xùn)，只有這樣才能更好的掌握這門技術(shù)，才能夠?qū)?shí)踐與理論相結(jié)合，而不是做一個(gè)只會(huì)夸夸其談的沒有實(shí)踐能力的會(huì)計(jì)人員。所以，這就要求會(huì)計(jì)教師的實(shí)踐能力有很強(qiáng)的造詣，只有教師首先達(dá)到要求，這樣學(xué)生才能在教師那里學(xué)到想要的東西，才能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出達(dá)到要求的會(huì)計(jì)從業(yè)人員[3]。

（3）心理教育能力的影響

在培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的時(shí)候，心理素質(zhì)這一方面也十分重要，因此教師的心理教育能力也是一個(gè)考核的標(biāo)準(zhǔn)。因此心理狀態(tài)是一個(gè)很重要的問(wèn)題，如果心理教育出現(xiàn)了問(wèn)題，那么學(xué)生即使學(xué)得再好，也不能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，甚至?xí)o學(xué)校和家庭以及社會(huì)都帶了危害。更重要的是，只有學(xué)生的心理狀態(tài)調(diào)整的適當(dāng)，他們才能夠好好的去接受知識(shí)，去學(xué)習(xí)和實(shí)踐，去提升自己各方面的能力。實(shí)際上，在中職學(xué)校的學(xué)生大部分都是沒有能夠通過(guò)應(yīng)試教育的同學(xué)，盡管會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生比一些理工類專業(yè)的學(xué)生綜合素質(zhì)要稍微好一點(diǎn)，但是，進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生往往在心理上都有一些問(wèn)題。因此，在對(duì)他們進(jìn)行教育教學(xué)的時(shí)候，千萬(wàn)不能隨意的指責(zé)甚至是謾罵，也不能對(duì)他們有所歧視。因?yàn)橛械膶W(xué)生可能在之前就受到了學(xué)校或者家庭的諸多指責(zé)與否定，甚至有的家庭由于各方面的原因，學(xué)生沒有得到足夠多的關(guān)愛，因此，這時(shí)候，教師的適當(dāng)適時(shí)的心理教育就顯得十分的重要。教師要主動(dòng)幫助這些孩子們走出失敗的陰影，讓他們認(rèn)識(shí)到自己從不低人一等，讓他們知道只要繼續(xù)接受好的學(xué)習(xí)，人生也一定可以走得很精彩。幫助他們積極面對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)生活，幫助他們重新尋找學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師在教育過(guò)程中，也要力爭(zhēng)做到因材施教，要善于發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)以及長(zhǎng)處，并積極的加以肯定，挖掘他們的潛能，培養(yǎng)積極良好的學(xué)習(xí)興趣[4]。

綜上所述，心理教育對(duì)中職會(huì)計(jì)學(xué)生的影響十分大，可以毫不夸張的說(shuō)，心理教育的影響并不比教師的專業(yè)知識(shí)帶來(lái)的影響小。甚至從某種程度上來(lái)說(shuō)，合適的心理教育能夠決定一個(gè)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)。因此，教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中必須掌握和不斷提高自己的心理教育能力。

2 如何提升中職會(huì)計(jì)教師的職業(yè)能力

當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度變得越來(lái)越快，而會(huì)計(jì)作為一種十分重要的經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)，它帶來(lái)的影響也不用多說(shuō)。教師不管在哪個(gè)學(xué)校哪個(gè)專業(yè)都是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵，中職會(huì)計(jì)當(dāng)然也不例外。教師的職業(yè)能力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐效果有著最直接的影響。教師在為了社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量會(huì)計(jì)人才的時(shí)候，要時(shí)刻提高自己的職業(yè)能力，特別是實(shí)踐能力[5]。

（一）職業(yè)道德的要求

首先，中職會(huì)計(jì)教師必須要有良好的職業(yè)道德和豐富的教學(xué)方法，當(dāng)然必不可少的還有專業(yè)知識(shí)。教師應(yīng)該做到愛崗敬業(yè)，在學(xué)校調(diào)整好自己的工作狀態(tài)。并且，在課余或者節(jié)假日期間，教師應(yīng)該要主動(dòng)參加一些進(jìn)修和培訓(xùn)，把自己的專業(yè)知識(shí)掌握的更扎實(shí)以及更牢固。為了運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)教師應(yīng)該要日常備課，特別是同一門課的教師應(yīng)該要弧線學(xué)習(xí)互相探討，或者教師之間也要互相聽課，不管是校內(nèi)校外，還是其他專業(yè)的課程，教師都可以互相學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)每個(gè)老師的教學(xué)特長(zhǎng)以及了解不同的教學(xué)方法。此外，一個(gè)好的消息是如今很多的中職學(xué)校都會(huì)舉辦各色教研活動(dòng)，例如同課異構(gòu)、公開課教研、教師教學(xué)能力比賽等，這些活動(dòng)的舉辦對(duì)上課的教師都有很大的好處，可以在不同程度上提高每個(gè)老師的教學(xué)教育能力。

（二）實(shí)踐指導(dǎo)能力的提升

中職會(huì)計(jì)教師的實(shí)踐指導(dǎo)能力對(duì)學(xué)生的未來(lái)十分重要，不能培養(yǎng)只會(huì)說(shuō)不會(huì)做的老師，當(dāng)然更不能培養(yǎng)這樣的學(xué)生。理論必須跟實(shí)踐相結(jié)合，提高會(huì)計(jì)教師的實(shí)踐能力有很多種方法，我們可以從以下幾個(gè)方面入手[6]。

第一，社會(huì)上的企業(yè)一般都有經(jīng)驗(yàn)豐富的會(huì)計(jì)從業(yè)人員，他們對(duì)企業(yè)實(shí)際會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理有著十分豐富的經(jīng)驗(yàn)，因此學(xué)校可以請(qǐng)他們來(lái)為學(xué)生和教師做講座，讓學(xué)生與他們進(jìn)行面對(duì)面的交流，這樣學(xué)生肯定能學(xué)到很多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生和教師在今后的課堂學(xué)習(xí)中肯定就會(huì)更真實(shí)。

第二，作為為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的學(xué)校，學(xué)校必須做好與校外企業(yè)合作的工作，一種最簡(jiǎn)單最有效的方式就是與某些事務(wù)所建立合作關(guān)系，學(xué)校每學(xué)期或者每一學(xué)年安排部分教師去事務(wù)所做賬，這樣可以讓教師在會(huì)計(jì)行業(yè)提升自己的專業(yè)實(shí)踐能力。不過(guò)這樣的方式需要一定的保障機(jī)制，因?yàn)榻處熢趯W(xué)?？隙ㄓ兄欢ǖ墓ぷ髁?，因此教師在事務(wù)所的工作量和薪資待遇都要事先說(shuō)清楚講明白，對(duì)于這樣的工作，校方應(yīng)該在精神上和物質(zhì)上給予一定的支持。

教師在不影響自己學(xué)校的日常工作的時(shí)候，可以去與學(xué)校建立合作的企業(yè)兼職，這樣一來(lái)，教師不僅可以在自己的收入上得到一定的補(bǔ)貼，更重要的時(shí)候，在這個(gè)過(guò)程中，教師自愿的去學(xué)習(xí)這些工作，親自接觸復(fù)雜的業(yè)務(wù)。在提升自己能力的同時(shí)，無(wú)形中收集了許多真實(shí)的案例在教學(xué)中運(yùn)用于課堂，這對(duì)以后的會(huì)計(jì)教學(xué)幫助很大。并且教師作為他們的本質(zhì)工作，他們會(huì)把自己的所見所聞以及經(jīng)驗(yàn)等等在教師之間傳遞交流，這樣就能夠在不同程度上提升每個(gè)教師的業(yè)務(wù)能力。

總而言之，就是不斷地通過(guò)各種有效的方法對(duì)教師的實(shí)踐能力進(jìn)行提升，因?yàn)橹挥薪處煹膶?shí)踐能力達(dá)到很高的水平，這樣的教師才能夠教育出社會(huì)所需要的學(xué)生[7]。

（三）明確教師能力的標(biāo)準(zhǔn)

要根據(jù)會(huì)計(jì)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師進(jìn)行考核，這樣能夠促使教師提高專業(yè)能力，通過(guò)對(duì)教師的職業(yè)能力進(jìn)行考核，可以看出教師的工作效果。比如，在對(duì)一些年輕老師進(jìn)行考核的時(shí)候，在考核完課堂教學(xué)能力和語(yǔ)言能力過(guò)后，還要對(duì)其實(shí)踐指導(dǎo)能力有一定的要求。而對(duì)于一些資深教師，自然要有更多的考核標(biāo)準(zhǔn)，比如再加上課題研究，以及對(duì)年輕老師的指導(dǎo)、幫助等方面。并且對(duì)考核優(yōu)秀的教師要有獎(jiǎng)勵(lì)，提高每個(gè)教師的積極性，對(duì)于一些不合格的教師，要督促他們繼續(xù)學(xué)習(xí)，組織這些教師向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，并總結(jié)不足。這樣的制度可以對(duì)教師有一定的壓力，可以在很大程度上提升他們的業(yè)務(wù)能力[8]。

結(jié)束語(yǔ)

中職教育的教師由于職業(yè)和環(huán)境的特殊性，需要掌握很多的能力，其中，實(shí)踐指導(dǎo)能力，教學(xué)能力以及心理教育能力是最重要的三種能力。教師要不斷加強(qiáng)這三個(gè)方面能力的提升，這三個(gè)方面的能力對(duì)中職會(huì)計(jì)的教學(xué)十分重要。只有這三個(gè)能力都達(dá)到要求，學(xué)生才能夠全面的發(fā)展。

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[8] 張勁松.加入WTO的前提--建立國(guó)際會(huì)計(jì)人才體系[J].財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)導(dǎo)刊，2002，?（1）.