郭劍

每年3月，都是冰雪逐漸消融、枝芽破土、新花吐蕊，人們滿(mǎn)懷欣喜迎來(lái)一年當(dāng)中最溫暖的季節(jié)，但年初突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，卻讓2020年的這個(gè)春天，被緊急和肅穆的氣氛填滿(mǎn)。以往明亮的教室、熱鬧的操場(chǎng)、生機(jī)勃勃的校園足球小將，暫時(shí)難覓蹤影。

但校園足球的火種卻沒(méi)有因此變得微弱，校園足球的生命力甚至變得更加旺盛，越是艱難，越見(jiàn)寶貴。這個(gè)特殊的3月，全國(guó)青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室連續(xù)發(fā)布3個(gè)感人至深的校園足球戰(zhàn)“疫”視頻：從《疫情消散日 茵綠再戰(zhàn)時(shí)》到《只要堅(jiān)持 一定會(huì)贏》，再到《以愛(ài)之名 向英雄致敬》，校園足球在這個(gè)特殊的時(shí)期被賦予了極為特殊的含義：數(shù)百所學(xué)校的數(shù)千名校園足球小將參加了“校園足球接力 為武漢加油”活動(dòng)，一個(gè)個(gè)小小的足球連接起960萬(wàn)平方公里土地上不同學(xué)校、不同球隊(duì)的同胞，足球強(qiáng)大的生命力和號(hào)召力，讓足球小將們遠(yuǎn)離孤單。

校園足球小將居家期間的自律讓家長(zhǎng)感動(dòng)，他們制訂體能鍛煉計(jì)劃，努力完成訓(xùn)練任務(wù)，他們合理安排作息時(shí)間，幫助家長(zhǎng)完成力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，他們還利用這段暫時(shí)不能返校的時(shí)間，從更多角度去理解足球、思考足球。毫無(wú)疑問(wèn)，在經(jīng)歷戰(zhàn)“疫”洗禮之后，校園足球的升級(jí)近在眼前。

校園足球的戰(zhàn)“疫”總動(dòng)員

與新冠肺炎疫情的搏斗，對(duì)于全世界人民而言都是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)的學(xué)生暫時(shí)不能返校，線(xiàn)上教育成為這段特殊時(shí)間學(xué)生們接受教育的最主要方式——在線(xiàn)教育除了文化課程，還有愛(ài)國(guó)主義教育、抗擊疫情和自我防護(hù)基本知識(shí)教育，自然也包括居家體育活動(dòng)的教育。

從線(xiàn)下轉(zhuǎn)移到線(xiàn)上，令人驚訝的是校園足球沒(méi)有缺課。全國(guó)青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任、教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰擔(dān)任教育部應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任，全面部署相關(guān)工作，雖然多項(xiàng)校園足球相關(guān)活動(dòng)因新冠肺炎疫情推遲或取消，但師生的生命安全和身體健康得到了最大限度的保護(hù)。

全國(guó)青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室向全國(guó)各?。▍^(qū)、市）電視臺(tái)等媒體贈(zèng)送播出版權(quán)，讓全國(guó)的學(xué)生可以看到青少年及幼兒校園足球教學(xué)、訓(xùn)練和游戲視頻節(jié)目，365集的《天天足球》教學(xué)示范視頻、48集的《校園足球先鋒》專(zhuān)題片、40集的《汪星撞足球》系列科普動(dòng)畫(huà)片，讓足球陪伴著適齡的學(xué)生們度過(guò)居家戰(zhàn)“疫”的難忘日子。全國(guó)學(xué)生廣泛參與的“校園足球接力 為武漢加油”的線(xiàn)上視頻活動(dòng)，更是把“線(xiàn)下”和“線(xiàn)上”“運(yùn)動(dòng)”和“居家”緊密結(jié)合起來(lái)，在整個(gè)疫情防控期間展示出校園足球的溫度與對(duì)同胞的關(guān)愛(ài)。

居家戰(zhàn)“疫”，足球小將更自律

“上午9點(diǎn)到11點(diǎn)上數(shù)學(xué)和語(yǔ)文網(wǎng)課，下午1點(diǎn)半到3點(diǎn)練球，3點(diǎn)半學(xué)英語(yǔ)，晚上6點(diǎn)到7點(diǎn)半寫(xiě)作業(yè)，7點(diǎn)半到8點(diǎn)健身，8點(diǎn)到8點(diǎn)半閱讀，9點(diǎn)準(zhǔn)備睡覺(jué)”，看到自己學(xué)生的時(shí)間表，北京市第五十五中學(xué)教師高佳說(shuō)：“居家期間，學(xué)生們?nèi)匀幌裨趯W(xué)校時(shí)一樣自律，而對(duì)自己的嚴(yán)格要求給學(xué)生們帶來(lái)的收獲，可能會(huì)一直伴隨學(xué)生成長(zhǎng)?！?/p>

學(xué)生的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)體會(huì)最深，尤其居家戰(zhàn)“疫”期間，學(xué)生的點(diǎn)滴變化，都落在父母眼中。

北京市第五中學(xué)分校足球隊(duì)的王中圣，用視頻的形式分享了自己居家鍛煉的方法與步驟，同時(shí)對(duì)所有練習(xí)動(dòng)作進(jìn)行了詳細(xì)講解——公開(kāi)的視頻演示，可以讓喜歡踢足球但是因?yàn)楦鞣N原因沒(méi)有加入到學(xué)校足球隊(duì)的學(xué)生們，也可以按照學(xué)校足球隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)做這些適合同齡人提高身體素質(zhì)與球感的訓(xùn)練，而對(duì)于初中甚至高中的適齡學(xué)生來(lái)說(shuō)，疫情居家期間，每天用固定的時(shí)間來(lái)鍛煉身體、繼續(xù)培養(yǎng)自己對(duì)足球的興趣，無(wú)疑是一件難得的好事。王中圣的父親王頤作為學(xué)生家長(zhǎng)，已經(jīng)可以親身感受到學(xué)生居家鍛煉的效果，他說(shuō)：“以前我們一起踢球，對(duì)抗的時(shí)候一撞他就飛了，我們開(kāi)玩笑說(shuō)這是‘放風(fēng)箏，但他居家這段時(shí)間，每天做力量訓(xùn)練，腰腹力量和下肢力量都增強(qiáng)了，現(xiàn)在我們倆再對(duì)抗一下，明顯感覺(jué)他下盤(pán)穩(wěn)多了?！?/p>

王中圣的居家訓(xùn)練安排得很是用心：周一進(jìn)行1個(gè)小時(shí)的6公里慢跑，周二、周四、周六進(jìn)行1個(gè)小時(shí)的專(zhuān)項(xiàng)身體素質(zhì)訓(xùn)練，周三、周五、周日在小區(qū)空地顛球1個(gè)半小時(shí)培養(yǎng)球感。雖然不能在操場(chǎng)上奔跑，他卻沒(méi)有因此中斷自己對(duì)足球的樂(lè)趣?！傲硗庖彩呛苤匾囊稽c(diǎn)，學(xué)生每天按照足球訓(xùn)練的時(shí)間表去完成計(jì)劃，有助于他養(yǎng)成生活自律的好習(xí)慣，這讓家長(zhǎng)特別高興?！蓖躅U說(shuō)。

增強(qiáng)自身體質(zhì)，提高自身免疫力，養(yǎng)成健康運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，是讓校園足球小將受益終身的事情，因此體育教師和球隊(duì)教練員的嚴(yán)格要求必不可少。

“和在學(xué)校的足球訓(xùn)練相比，學(xué)生們居家鍛煉的效果肯定是打了一些折扣，因?yàn)樽闱虍吘故且环N結(jié)合球的高速運(yùn)動(dòng)，但是在疫情期間，教師、家長(zhǎng)和學(xué)生都在共同努力，盡量把損失降到最低，從學(xué)生們的反饋來(lái)看，大家沒(méi)有浪費(fèi)時(shí)間?！北本┦械谖逯袑W(xué)分校教練員陳兆說(shuō)，“作為體育教師、足球隊(duì)教練員，我建議包括普通學(xué)生在內(nèi)的學(xué)生們多做一些有氧訓(xùn)練，另外，還要根據(jù)足球隊(duì)學(xué)生們不同的情況給予指導(dǎo)，如，王中圣的球性不錯(cuò)但力量有欠缺，那么這段居家的時(shí)間，我就會(huì)建議他拿出更多的時(shí)間完成專(zhuān)項(xiàng)的力量訓(xùn)練?！?/p>

“校園足球接力 為武漢加油”活動(dòng)，自從全國(guó)青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室發(fā)布校園足球戰(zhàn)“疫”宣傳海報(bào)，迄今為止已經(jīng)吸引了數(shù)百所學(xué)校的數(shù)千名師生參與其中：教練員和學(xué)生們分別顛球，利用空間想象力將球傳向同伴接應(yīng)的方向，剪輯之后的視頻，將大家“集合”到了一起，就像球隊(duì)一起站在操場(chǎng)上進(jìn)行傳球一樣—相信學(xué)生們?cè)诩业呐﹀憻?，也安慰著情緒焦躁的家長(zhǎng)們，“傳球接力”給學(xué)生們帶來(lái)了的樂(lè)趣，可以讓宅在家里的他們更加期盼早日回到綠茵場(chǎng)上“撒歡”。

居家思考，校園足球的“形似”與“神似”

疫情期間的居家鍛煉，也讓體育教師、足球教練員和學(xué)生們有了更多思考的空間，對(duì)于既是“體力勞動(dòng)”更是“腦力勞動(dòng)”的足球項(xiàng)目而言，“思考”的重要性不言而喻，而更深層次的“思考”，加深了學(xué)生們對(duì)足球的理解，使學(xué)生不再片面局限于單個(gè)的技術(shù)動(dòng)作，而是可以從大局出發(fā)，觀(guān)察比賽的脈絡(luò)。

如，北京市八一學(xué)校翱翔隊(duì)六年級(jí)隊(duì)的教練員給學(xué)生們留了視頻作業(yè)：分析一場(chǎng)高水平足球比賽（2019年12月30日英超聯(lián)賽曼城隊(duì)與謝菲爾德聯(lián)隊(duì)比賽）的指定隊(duì)伍（曼城隊(duì)），并根據(jù)自己的位置從接球前的觀(guān)察、利用空間拉開(kāi)距離、傳球以后的無(wú)球跑動(dòng)3個(gè)方面畫(huà)圖標(biāo)注。

面對(duì)這樣要求嚴(yán)格的作業(yè)，有些小隊(duì)員的觀(guān)察和分析已經(jīng)體現(xiàn)出了自己的思考，如，隊(duì)員班潤(rùn)德交上來(lái)這樣的作業(yè)：德布勞內(nèi)接球觀(guān)察發(fā)現(xiàn)了阿圭羅正處于空當(dāng)位置;曼城后衛(wèi)如果早一些傳給守門(mén)員，再拉開(kāi)接球就不會(huì)被鏟倒……

再來(lái)看另外一篇對(duì)南安普頓隊(duì)和利物浦隊(duì)比賽的分析，學(xué)生們完全可以從這樣的分析中得到啟發(fā)，從而和自己的訓(xùn)練聯(lián)系起來(lái)：“從這場(chǎng)比賽能看出來(lái)，這就是教練員所說(shuō)的防守給（對(duì)方）壓力一定要大，2～3個(gè)人去搶他，如果給的壓力不大，就會(huì)讓對(duì)手出球舒服，給我方的壓力就會(huì)較大，有的時(shí)候我方就會(huì)因?yàn)榻o的壓力不夠而被打反擊。在以后的訓(xùn)練和比賽中，一定要積極拼搶?zhuān)B(yǎng)成良好的習(xí)慣才能在實(shí)戰(zhàn)中發(fā)揮出自身的作用，足球隊(duì)每一名隊(duì)友好了，整個(gè)隊(duì)就會(huì)更好?！?/p>

對(duì)世界高水平足球比賽的分析，再加上理論聯(lián)系實(shí)際的思考，新冠肺炎疫情讓學(xué)生們?cè)跁簳r(shí)離別操場(chǎng)的日子里取得了更多收獲，而這樣的“頭腦體操”，也對(duì)新冠肺炎疫情過(guò)后恢復(fù)正常教學(xué)秩序的校園足球提出了更高的要求：校園足球始于足球但高于足球，學(xué)生們不但要在足球場(chǎng)上展示出更高、更快、更強(qiáng)、更精細(xì)的身體素質(zhì)和動(dòng)作技術(shù)，還要在觀(guān)察能力、理解能力、判斷能力、表達(dá)能力、電腦操作能力等多方面表現(xiàn)出新時(shí)代校園足球的特點(diǎn)。

經(jīng)過(guò)一次史無(wú)前例的戰(zhàn)“疫”洗禮，校園足球火種的養(yǎng)分更加充足，湛藍(lán)的天空、綠茵如洗的球場(chǎng)，正在不遠(yuǎn)處等待著力量更足、速度更快、心更善良、思維更敏銳的校園足球小將。