孫道榮

兒子的作文課上，老師布置了一個題目：假設(shè)自己的媽媽丟了，請寫一則尋人啟事。老師還給每個同學(xué)發(fā)了一份尋人啟事樣本，大家可以照葫蘆畫瓢，但里面的內(nèi)容必須根據(jù)自己媽媽的真實情況撰寫。

同學(xué)們似乎還沒有反應(yīng)過來，自己的媽媽丟了，寫一則尋人啟事？

見同學(xué)們都沒什么動靜，老師說，這樣吧，我再講一遍尋人啟事的要點，大家一邊聽，一邊寫。

首先，寫下丟失人的姓名。

大家埋頭在紙上寫了自己媽媽的名字。性別。

大家刷刷寫下。

丟失人年齡。

老師的話音剛落，班級里就炸開了鍋。有人說，我媽好像42歲了吧。有人說，我媽媽從來沒告訴過我她多大啊……竟然沒有一個人能夠準確地說出自己媽媽的年齡。

老師搖搖頭，年齡先空著吧。下面是最重要的部分：請寫出丟失人的體貌特征。

“我媽媽特別愛嘮叨……”“我媽媽很勤快，每天都要洗很多衣服，還要做飯，搞衛(wèi)生……”“我媽媽最疼我了，有什么好吃的都留給我……”大家七嘴八舌，似乎對自己的母親很了解。

老師打斷了大家，同學(xué)們說的，也許是你母親的特點，但現(xiàn)在請大家寫的是母親的體貌特征，比如臉上有顆痣，手背上面有道傷疤什么的。

同學(xué)們停止了議論，歪著腦袋。努力回想著媽媽的形象。每天都見到的媽媽，到底有些什么體貌特征呢？臉上有沒有長痣？好像是有的，但想不起來在哪兒了。媽媽干活時，經(jīng)常會受傷，可是，哪兒留下過傷疤？倒真的沒注意過啊。

同學(xué)們勉強寫下了幾個特征，既像是自己母親的，又好像不太像。

老師說，請同學(xué)們再寫下，今天，媽媽穿的是什么衣服和鞋子。如果媽媽真的丟了，那么，最后離開家時穿的衣服，將是很重要的鑒別辨認的依據(jù)。

班級里再次炸開了鍋。穿著干凈、漂亮衣服的同學(xué)們，唧唧喳喳地議論開了：哪個同學(xué)早上新穿了一雙運動鞋，大家立即注意到了?？墒?，早上和自己一起出門，甚至騎著車子將自己送到學(xué)校門口的媽媽，穿著什么顏色的衣服，什么樣式的，卻真的沒有留意，從來也沒有留意。

作文課徹底失敗了，一個簡單的尋人啟事，竟然沒有一個同學(xué)寫完整、準確。老師最后面色凝重地對大家說，不是尋人啟事難寫，是大家對自己的媽媽，根本就不關(guān)注不了解??！

兒子盯著我，似乎要把我深深地刻印在腦海中。我相信，那堂作文課上，兒子一定已經(jīng)受到了很大的震撼。我摸著兒子的頭，告訴他，天底下的爸爸和媽媽，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一個細小動作，都逃不過父母的眼睛。記住爸爸媽媽其實一點也不難，只要用心，就足夠了。