【話題導入】

“四季”多情似故人，晨昏憂樂每相親。賈平凹的《落葉》讓我們怦然心動的是作者對法桐的喜愛及對生命的深切感悟。那么，也讓我們用朋友般的深情走進年年相伴的四季，感知它的美好與溫柔吧。

請以“四季中的景物”為話題，寫一篇作文。要求：（1）題目自擬，立意自定，文體不限，詩歌除外;（2）表達自己的真情實感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

【經典美文】

落 葉

窗外，有一棵法桐，樣子并不大的。春天的日子里，它長滿了葉子。枝根的，綠得深，枝梢的，綠得淺;雖然對列相間而生，一片和一片不相同，姿態(tài)也各有別。沒風的時候，顯得很豐滿，嬌嫩而端莊的模樣。一早一晚的斜風里，葉子就活動起來，天幕的襯托下，看得見那葉背面了了的綠的脈絡，像無數(shù)彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞;又像一位少婦，風姿綽約的，作一個嫵媚的笑。

我常常坐在窗里看它，感到溫柔和美好。我甚至十分嫉妒那住在枝間的鳥夫妻，它們停在葉下歡唱，是它們給法桐帶來了綠的歡樂呢，還是綠的歡樂使它們產生了歌聲的清妙？

法桐的歡樂，一直要延續(xù)一個夏天。我總想，那鼓滿著憧憬的葉子，一定要長大如蒲扇，但到了深秋，葉子并不再長，反而一片片落去。法桐就消瘦起來，寒傖起來，變得赤裸裸的，唯有些嶙嶙的骨，而且亦都僵硬，不再柔軟婀娜，用手一折，就一節(jié)一節(jié)地斷了下來。

我覺得這很殘酷，特意去樹下揀一片落葉，保留起來，以作往昔的回憶。想：可憐的法桐，是誰給了你生命，讓你這般長在土地上？既然給了你這一身綠的歡樂，為什么偏偏又要一片片收去呢？

來年的春天，法桐又長滿了葉子，依然是淺綠的也好，深綠的也罷。我將歷年收留的落葉拿出來，和這新葉比較，葉的輪廓是一樣的。喔，葉子，你們認識嗎，知道這一片是那一片的代替嗎？或許就從一個葉柄眼里長上來，凋落的曾經那么悠悠地歡樂過，歡樂的也將要寂寂地凋落去。

然而，它們并不悲傷，歡樂時須盡歡樂;如此而已，法桐竟一年大過一年，長過窗臺，與屋檐齊平。

我忽然醒悟了，覺得我往日的哀嘆大可不必，而且十分的幼稚呢。原來法桐的生長，不僅是綠的生命的運動，還是一道哲學的命題在驗證：歡樂到來，歡樂又歸去，這正是天地間歡樂的內容;世間萬物，正是尋求著這個內容，而各自完成著它的存在。

我于是很敬仰起法桐來，祝福于它：它年年凋落舊葉，而以此渴望來年的新生，它才沒有停滯，沒有老化，而目標在天地空間里長成材了。

（選自《賈平凹散文》，有刪改）

有感而發(fā)

人都有珍惜生命的本能。綠葉能使人內心涌起生機蓬勃的歡樂春潮，而當法桐重新披上綠的外套時，作者終于領略到了法桐生命中的歡樂：新葉盡情歡樂，落葉憧憬新生。如果我們都擁有葉的精神，想必人生之旅會有更多的歡樂吧。

老師支招

1.多角度描繪景物。就像一個攝影師，一會兒把視角調遠，一會兒拉近給個特寫，一會兒俯拍，一會兒仰拍，多角度觀察描寫，習作才更富有動感。

2.動靜結合繪景物。孤立地寫動態(tài)或靜態(tài)，都不能給讀者留下深刻的印象。若將動態(tài)描寫與靜態(tài)描寫結合起來，以動襯靜、以靜寫動，就能塑造出栩栩如生的藝術形象。

3.借助豐富的想象。寫景的時候，如果只描寫景物的外在特征是遠遠不夠的，還要寫出景物的內在特征;而內在特征有時難以描繪，這就需要借助想象和聯(lián)想。即借助相關、相似，甚至相反的事物進行類比，從而突出所寫景物的特點。

【精彩習作】

滿院櫻桃香

費 越

又是一年春天。那棵櫻桃樹還好嗎？

我生命的最初十年，都是在老屋度過的。老屋院里，種著一棵櫻桃樹。那樹與老屋一般高，濃密的樹葉遮天蔽日，為我們擋住夏日的酷暑。那時，兩張竹椅、兩把蒲扇，奶奶和鄰居就能在櫻桃樹下坐一個下午。一抹夕陽，一棵櫻桃樹，以及奶奶那歡快的談笑聲，成了我心中一道永遠的風景。

奶奶很關心這棵樹，經常給它澆水、除蟲、施肥。這棵樹命真大??！奶奶總是這樣說。十幾年前，它被扔在路上，要不是底端有幾條細弱的根須，還真會把它當作一根小樹枝。奶奶于心不忍，把它撿了回來，救了一個月，終于，它活了過來。

我小時候非常調皮，翻墻爬樹、“無惡”不作。一天中午，我爬上那棵櫻桃樹，伸手去夠一串熟了的櫻桃。一只手夠不到，兩只手一起上。結果，上半身懸空，一下子重心不穩(wěn)，從樹上翻落，重重地跌在了地上。奶奶又氣又急，給我受傷的頭和手裹好紗布后，就開始鋸那棵樹?！澳棠?，別鋸！”我喊道。奶奶頓了一下，而后下了決心似的繼續(xù)鋸。一陣陣櫻桃木香飄了滿院，最終剩下一人多高的主干和散落一地掛著櫻桃的枝葉?！昂?，叫你爬，終于玩跌了吧！這下把樹給鋸了，叫你再爬！”她一面憤憤地說，一面輕柔地給我的傷口換藥。當天夜里，我聽到樓下一陣輕輕的腳步聲，往下望去，啊，是奶奶！她提著一桶水，緩緩地從樹頂澆下，隨后撫摸著那粗壯的樹干，自言自語道：“也該剪剪枝了……”那夜，奶奶搬了把小竹凳，一直守在櫻桃樹旁邊……

幾年后，奶奶不幸得了癌癥。雖有家人的精心照料，但在2016年1月，她還是離開了我們。望著家里忙亂的場面，聽著門外刺耳的嗩吶聲，十歲的我坐在屋檐下，呆呆地望著院里的櫻桃樹和旁邊靠著的一個個花圈，寒風吹得光禿禿的樹枝瑟瑟發(fā)抖。

奶奶走后，我們搬離了老屋，那棵櫻桃樹就無人問津了，但它兀自長著。去年，老屋那塊地被征用，開始拆遷。房子被一點點吞噬，外墻沒了，陽臺塌了，最后消失在一片瓦礫中。

春末夏初，我路過老屋的廢墟，遠遠望見櫻桃樹上閃耀著星星紅光！我疾步跑上前去，原來是它上面掛著的幾顆櫻桃！那櫻桃在陽光下有微光流動，像紅寶石般。綠葉恣意地、快樂地伸展著，如一個受盡苦難的人，卻把苦埋在心底，用最燦爛的笑容擁抱世界。我的眼眶濕潤了，緩緩地摩挲著它那深綠色、寬大的葉片和它滿身被磚塊鋒利的角劃出的傷痕。我摘下一顆櫻桃，細細品嘗著這棵樹十幾年來的苦辣酸甜。陣陣微風，樹影婆娑，似乎在歡迎主人的到來。一人，一樹，就這樣長時間站著，相對無言。

夕陽血紅，給樹鑲上了一層金邊，好似一塊墓碑，挺立在一片廢墟上，又好似一位英雄的石像，凜然地聳立在天地下。我把櫻桃核帶回家，在小區(qū)的后院里種下。能否成活，已經不再重要，因為，它已在我的心底生根發(fā)芽了。

（江蘇淮安市開明中學七·4班）

點 評

這篇習作結構緊湊，語言精煉，描寫細膩，感情真摯。用“櫻桃樹”串起那段童年的回憶，回憶里有愛，有快樂，有離別，有感動，既寫出了祖孫之情，也詮釋了生命之光。

習作情感充沛，視角獨特，讀后耐人尋味。

（丁蕓）