據(jù)經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）官網(wǎng)2020年4月30日消息，OECD于當(dāng)日發(fā)布《勞動(dòng)力創(chuàng)新以創(chuàng)造加拿大積極的學(xué)習(xí)環(huán)境》（Workforce Innovation to Foster Positive Learning Environments in Canada）的報(bào)告。加拿大未來技能中心（Future Skills Initiative）和勞動(dòng)力創(chuàng)新中心（workforce innovation centres，WICs）推出了一系列計(jì)劃幫助促進(jìn)新的工作與學(xué)習(xí)方式的展開。

未來技能中心主要負(fù)責(zé)考慮適應(yīng)未來勞動(dòng)力市場(chǎng)的工作與學(xué)習(xí)方式，而WICs則專注于改善當(dāng)前勞動(dòng)力市場(chǎng)中的培訓(xùn)內(nèi)容與質(zhì)量。加拿大的成人學(xué)習(xí)系統(tǒng)有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是成人培訓(xùn)與勞動(dòng)力市場(chǎng)需求的一致性，二是培訓(xùn)的覆蓋率較高。但它也存在一些問題，比如低技能和年長(zhǎng)的工人（最容易被新技術(shù)替代導(dǎo)致失業(yè)）最不容易參與成人學(xué)習(xí)，同時(shí)加拿大成人學(xué)習(xí)系統(tǒng)的靈活性、籌資和培訓(xùn)質(zhì)量等需要加強(qiáng)。

（上海外國語大學(xué)全球教育研究中心彭瑤編譯）