摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，為大學(xué)生提供了新的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，但同時(shí)也帶來了許多挑戰(zhàn)。本文探析了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代學(xué)生創(chuàng)業(yè)所面臨的主要問題，及"互聯(lián)網(wǎng)+"為大學(xué)生提供的創(chuàng)業(yè)模式，為大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)提供建議。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;大學(xué)生創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)模式

一、當(dāng)代大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的主要問題

（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不足

隨著我國大學(xué)招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，大學(xué)生人數(shù)急劇增加，大學(xué)生的就業(yè)問題成為射虎關(guān)注的一大熱點(diǎn)。作為"互聯(lián)網(wǎng)的原住民"，當(dāng)代大學(xué)生有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。不僅是因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)較多、門檻較低，還因?yàn)閬碜試壹吧鐣?huì)的肯定、以及政府鼓勵(lì)并扶持我們自主創(chuàng)業(yè)。然而，大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)失敗的現(xiàn)象卻比比皆是?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)許多大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，思想太過單純，常常紙上談兵，實(shí)際的操作能力和創(chuàng)新的思維能不足，在創(chuàng)業(yè)過程中缺乏可行性分析，準(zhǔn)備不充分，自身能力有限，在學(xué)校里只注重對(duì)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，忽略里創(chuàng)新技能的培訓(xùn)，因此創(chuàng)業(yè)屢屢失敗。

（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力不足技術(shù)水平不專業(yè)

市場(chǎng)調(diào)研是選擇互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)路徑的基礎(chǔ)，沒有充分調(diào)查市場(chǎng)情況，就不能確定正確的創(chuàng)業(yè)方向。而很多創(chuàng)業(yè)者就忽視這一環(huán)節(jié)，前期準(zhǔn)備不足?；I集創(chuàng)業(yè)資金的難度較大，技術(shù)能力欠缺。創(chuàng)業(yè)不能只憑一腔熱血，還需要有物質(zhì)基礎(chǔ)的支撐。資金不足是當(dāng)代大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)中遇到的最常見的難題。此外，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)還需要具備過硬的計(jì)算機(jī)能力與技術(shù)，許多非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，想要進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，技術(shù)就成為了一項(xiàng)創(chuàng)業(yè)壁壘。

（三）抗壓能力和時(shí)間管理能力較弱。

大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)中勢(shì)必會(huì)遇到諸多困難、矛盾，意志頑強(qiáng)、綜合素質(zhì)高是創(chuàng)業(yè)脊梁，然而很多人的抗壓能力都較弱，加上需要擔(dān)任多重角色，十分疲勞、短期之內(nèi)看不到收益，還要兼顧事業(yè)與課業(yè)，甚至有些同學(xué)還會(huì)被情感上的問題所困惑。時(shí)間和精力分配不均也成為互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的軟肋。

（四）創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭激烈，產(chǎn)品同質(zhì)化

由于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)入門檻低、國家有相關(guān)政策扶植，創(chuàng)業(yè)失敗的機(jī)會(huì)成本低等特點(diǎn)，使得互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)者人數(shù)以驚人的趨勢(shì)涌現(xiàn)。以至于互聯(lián)網(wǎng)上銷售的產(chǎn)品同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，由于沒有自身的特色或與眾不同的地方，很難使自己的產(chǎn)品在互聯(lián)網(wǎng)搜索中脫穎而出。

二、解決大學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)問題的相關(guān)對(duì)策

（一）加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展

一方面加強(qiáng)平臺(tái)建設(shè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育依賴于學(xué)校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)孵化基地、科技園等實(shí)踐場(chǎng)地，對(duì)于里面的設(shè)施要及時(shí)的跟新?lián)Q代，確保緊跟時(shí)代的潮流與時(shí)俱進(jìn)，還要引進(jìn)高科技的設(shè)備，使得大學(xué)生在高科技設(shè)備的輔助之下，更好的完成創(chuàng)業(yè)之路。^【1】二是對(duì)人才教育培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是面向全部大學(xué)生進(jìn)行教育培養(yǎng)的，因此需要結(jié)合大學(xué)生所學(xué)習(xí)的本專業(yè)的教育模式，并對(duì)教育模式進(jìn)行改進(jìn)，使其更加適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在學(xué)生中的普及。對(duì)課程體系進(jìn)行改革，設(shè)置合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，使其適應(yīng)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，理論課和實(shí)踐課并重，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論和實(shí)踐的結(jié)合發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下國家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策

政府雖已經(jīng)出臺(tái)了許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策，但是總體來看，仍存在操作過程復(fù)雜，政策落實(shí)力度不強(qiáng)等問題，同時(shí)隨著經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的不斷變化，國家對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策需要進(jìn)一步優(yōu)化。首先面對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最難的資金問題，應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的解決。銀行領(lǐng)域搭建創(chuàng)業(yè)融資的快速通道，政府下放擔(dān)保權(quán)限到相應(yīng)銀行，只擔(dān)任監(jiān)督管理的角色。同時(shí)，各基層政府充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)最大限度的做好融資支撐服務(wù)，全部相關(guān)單位納入搭建的創(chuàng)業(yè)融資平臺(tái)，確保信息交互的即時(shí)性，縮短周期，為使大學(xué)生融資方案多元化，促進(jìn)基層政府與社會(huì)投資機(jī)構(gòu)的合作^【2】。其次，優(yōu)化支持政策，應(yīng)擴(kuò)大稅收優(yōu)惠項(xiàng)目范圍，應(yīng)該結(jié)合不同的創(chuàng)業(yè)周期，提供緩沖期?；鶎佣悇?wù)部門應(yīng)該普及相關(guān)知識(shí)，并進(jìn)行稅務(wù)指導(dǎo)。最后優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)軟環(huán)境，應(yīng)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)信息的傳播特點(diǎn)為起點(diǎn)，高效利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的普及最大化，提升學(xué)生和家長對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知水平，提高針對(duì) 性的政務(wù)服務(wù)效率，搭建完善創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和服務(wù)平臺(tái)。

（三）提高個(gè)人素質(zhì)，解決各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)難題

互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)要利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、電子商務(wù)平臺(tái)等完成各項(xiàng)交易或工作任務(wù)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維和能力非常重要。大部分學(xué)生對(duì)未來的發(fā)展沒有明確的目標(biāo)，對(duì) 自己將來要從事的工作沒有明確的定位。平時(shí)應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)?；蛘呱鐣?huì)開設(shè)的和互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)有關(guān)的理論知識(shí)課程。與此同時(shí)，在創(chuàng)業(yè)前期注意做好時(shí)間規(guī)劃，充分利用課余時(shí)間，從自己資源最豐富、最有經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)入手。當(dāng)和其他人的項(xiàng)目"撞車"時(shí)不能過度慌張，更不能害怕失敗、妄自菲薄，只要做到標(biāo)新立異、能人所不能，即便是同質(zhì)化的項(xiàng)目也能戰(zhàn)勝對(duì)手。

參考文獻(xiàn)：

[1]? 王秀華.大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，14（11）：36.

[2]? 嵇安奕，李華昌.網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)開發(fā)路徑探究——以大學(xué)生為視角[J].科技中國，2017（05）：34-37.

作者簡介：程萌（1997—），女，陜西乾縣，研究生在讀，研究方向：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。

（作者單位：桂林電子科技大學(xué)）