孟 琳

（大慶職業(yè)學(xué)院化學(xué)工程系，黑龍江大慶 163255）

“職前”是指高職學(xué)歷教育，“職后”是指企業(yè)員工培訓(xùn)或轉(zhuǎn)崗崗前培訓(xùn)，職前職后教育培訓(xùn)一體化是職業(yè)院校發(fā)展的必然選擇。2019年的政府工作報(bào)告提出，高職院校擴(kuò)招100萬(wàn)人。2018年全國(guó)高職招生數(shù)為368.8萬(wàn)人，2019年擴(kuò)招幅度為27%。這是繼1999年我國(guó)高校擴(kuò)招以來(lái)的第二輪高校擴(kuò)招，這次擴(kuò)招的最大突破是向社會(huì)生源敞開高職大門，提出“鼓勵(lì)更多應(yīng)屆高中生和退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等報(bào)考”[1]。

面對(duì)新形勢(shì)，高職教師首先應(yīng)考慮的最關(guān)鍵、最根本一點(diǎn)是課堂教學(xué)的有效性。如何真正達(dá)到“教得有效，學(xué)得愉快，考得滿意”，是每個(gè)教育工作者乃至全社會(huì)都必須思考的問(wèn)題。為了把來(lái)自社會(huì)各階層、各年齡段、各學(xué)歷的學(xué)員吸引到教學(xué)內(nèi)容上來(lái)，提高課堂教學(xué)效果，本文從課程實(shí)施的角度進(jìn)行探討[2]。

1 精彩開場(chǎng)

1.1 前期準(zhǔn)備

開課前或者中間休息時(shí)，準(zhǔn)備一些音樂(lè)、視頻等素材放映，吸引學(xué)生的注意力，以避免現(xiàn)場(chǎng)過(guò)于混亂無(wú)序或者沉悶無(wú)趣。

視頻可以與課程有關(guān)，比如：如果是技能考核培訓(xùn)，可以是歷來(lái)考核標(biāo)準(zhǔn)解讀或者考核現(xiàn)場(chǎng)花絮等；也可以無(wú)關(guān)但是多數(shù)人感興趣的話題，比如：網(wǎng)絡(luò)東北話、微信對(duì)人們生活的影響、心靈雞湯等。

音樂(lè)要適合學(xué)習(xí)內(nèi)容需要的氛圍，比如：給青工培訓(xùn)技能大賽，要營(yíng)造積極進(jìn)取、勇創(chuàng)佳績(jī)的氛圍，這時(shí)要選擇勵(lì)志激昂的音樂(lè)，如《怒放的生命》《飛得更高》；如果是給中年以上員工進(jìn)行轉(zhuǎn)崗新技能培訓(xùn)，要營(yíng)造永不放棄、再創(chuàng)輝煌的氛圍，可以選擇《永不放棄》。

為營(yíng)造更好的課堂秩序，教師提前準(zhǔn)備好講課需要的視頻、音樂(lè)、紙筆、白板、計(jì)分簽等物品，各就各位，便于取用，避免出現(xiàn)拿錯(cuò)或者臨時(shí)現(xiàn)找的現(xiàn)象。

1.2 空臺(tái)登場(chǎng)

講臺(tái)上沒有人時(shí)教師再上講臺(tái)。所謂“一山不容二虎”，在這里改為“一臺(tái)不容二主”。這樣可以提高學(xué)生學(xué)員對(duì)教師的關(guān)注度，有助于集中學(xué)生的注意力。

教師站在講臺(tái)上要站穩(wěn)、微笑、環(huán)視全場(chǎng)。切記不可面無(wú)表情甚至愁眉苦臉，目不斜視甚至目中無(wú)人，那樣在開課第一時(shí)間就失去了學(xué)生學(xué)員的好感。

1.3 靜音起場(chǎng)

要等臺(tái)下安靜后教師再講話，這樣能夠引起學(xué)員對(duì)老師的重視和尊敬。但教室里總不安靜，總有人說(shuō)話怎么辦呢？可以借助自身、外力、外物解決這一問(wèn)題。

自身就是教師自己。教師可以掃視全場(chǎng)、注視某人、微笑等待……這些方法適用于學(xué)生素質(zhì)比較高的場(chǎng)合。外物就是音頻、視頻等，或者與當(dāng)下培訓(xùn)相關(guān)，或者是當(dāng)下大家都熱議的話題，當(dāng)大家被這些吸引后自然不再說(shuō)話安靜下來(lái)。外力是指這個(gè)班的班長(zhǎng)、班主任、組織方代表等，如果臺(tái)下不安靜，教師可以征詢班長(zhǎng)、班主任、組織方代表：“我可以開始講課了嗎？”一般當(dāng)教師這樣詢問(wèn)時(shí)，他們就會(huì)高喊：“上課了，別說(shuō)話了”。

1.4 破冰暖場(chǎng)

千萬(wàn)別一開始就講課！需要破冰暖場(chǎng)。所謂破冰，是指學(xué)生學(xué)員之間相互熟悉，破除相互之間的戒備、疏遠(yuǎn)、漠不關(guān)心。即便已經(jīng)不是第一天在一起培訓(xùn)，或者已經(jīng)在一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)很長(zhǎng)時(shí)間了，如有需要，也可以破冰。是否需要破冰，這個(gè)要靠教師上課前的觀察。如果多數(shù)學(xué)生上課前相互打招呼、問(wèn)好、聊天、討論，說(shuō)明學(xué)生之間此時(shí)關(guān)系比較融洽，可以略過(guò)破冰環(huán)節(jié)。反之，就不能省略這個(gè)環(huán)節(jié)。

關(guān)于破冰的方法有很多，比如：每個(gè)人在5min內(nèi)全場(chǎng)認(rèn)識(shí)3朋友，留下對(duì)方的姓名、單位、電話等；每組學(xué)生站成一個(gè)圓圈，相互按摩肩頸，幫助他人放松；每組選出一個(gè)代表，大家都贊美這個(gè)代表，然后讓代表說(shuō)說(shuō)這些贊美的語(yǔ)言給予他的感受等。

所謂暖場(chǎng)，是使教師與課堂、學(xué)生之間的氣氛融洽。暖場(chǎng)可以在課前，教師早些到場(chǎng)地，一方面熟悉環(huán)境，另一方面跟早到的學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單交流；暖場(chǎng)也可以在破冰前后，通過(guò)活動(dòng)或者目光微笑來(lái)拉近自己與學(xué)生間的距離；也可以開課前借由熱門話題先與學(xué)生聊幾句，通過(guò)言語(yǔ)來(lái)暖場(chǎng)。

1.5 自我介紹

教師在自我介紹時(shí)，可從自己的經(jīng)歷中找到與課程有關(guān)的進(jìn)行介紹。自我介紹很關(guān)鍵，一個(gè)好的自我介紹能讓學(xué)生更好地尊敬教師進(jìn)而尊重課程。

比如圖1這個(gè)自我介紹，這是一個(gè)嬌小玲瓏的女子給很多公司老總做公司管理培訓(xùn)課的自我介紹。她先讓大家猜測(cè)數(shù)字的意義，然后她說(shuō)：“我，體重44kg，擁有一家資產(chǎn)21億的公司，曾經(jīng)15次登上海拔4 200m的某某峰?！?/p>

圖1 自我介紹示意

2 共同協(xié)商

規(guī)定課堂規(guī)則時(shí)，教師要與學(xué)生共同協(xié)商確定。培訓(xùn)課的 規(guī)則不能太多，3～5條即可，高職課程因?yàn)閷W(xué)程較長(zhǎng)，可以制定詳細(xì)的課堂規(guī)則。規(guī)則包括休息時(shí)間、課堂要求、評(píng)判規(guī)則、獎(jiǎng)懲措施等。切記要遵循協(xié)商、提前的原則，不能等課堂上出現(xiàn)問(wèn)題再定規(guī)則，不能由教師一個(gè)人定規(guī)則。

3 疑問(wèn)開課

好的課程應(yīng)該從問(wèn)題開始，學(xué)問(wèn)始于疑問(wèn)。可以由課前準(zhǔn)備好的案例、實(shí)例、視頻等引出問(wèn)題，也可以直接拋出問(wèn)題。

設(shè)置的問(wèn)題，有設(shè)問(wèn)，有追問(wèn)，有開放式問(wèn)題，有定點(diǎn)式問(wèn)題等。在課程進(jìn)行中也要不停制造問(wèn)題，引發(fā)思考，進(jìn)行討論，通過(guò)匯總得到結(jié)論。

4 輕松控場(chǎng)

授課過(guò)程中一定會(huì)有學(xué)生學(xué)員睡覺、玩手機(jī)，說(shuō)話聊天……遇到這種情況怎么辦？

一是在開課前協(xié)商制定課堂規(guī)則時(shí)，要把這種情況考慮到，協(xié)商該怎么懲罰。一般不能懲罰犯錯(cuò)人本身，要連坐他周圍的人。比如：一人玩手機(jī)，同組或者同桌包括他在內(nèi)的3個(gè)人上臺(tái)表演，把大家都逗笑為止。因?yàn)橐獱砍端耍话闱闆r下，學(xué)生也就比較能遵守紀(jì)律了。

二是把全場(chǎng)注意力引導(dǎo)到溜號(hào)學(xué)生學(xué)員身上，利用大家的關(guān)注對(duì)他施加壓力，提醒他注意。比如：教師可以邊講課邊走到睡覺或者玩手機(jī)、聊天的學(xué)生身邊，拍拍他，提醒他，其他學(xué)員因?yàn)檎诼犝n而隨著教師的動(dòng)作注意到他，溜號(hào)的學(xué)員也能感受到大家的關(guān)注，感到壓力而不再溜號(hào)；可以看看學(xué)員在玩什么游戲看什么視頻，然后開玩笑：“這屋里沒有WIFI，你這么有錢啊，買了多少流量??？！”玩笑既輕松了課堂氣氛，也提醒了溜號(hào)學(xué)員。

切記不可嚴(yán)肅訓(xùn)誡?，F(xiàn)在的高職學(xué)生學(xué)情變化很大，如果強(qiáng)制要求嚴(yán)肅訓(xùn)誡，很可能引起學(xué)生的反抗，在課堂上與教師發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，會(huì)大大影響教師尊嚴(yán)，不僅會(huì)嚴(yán)重影響本次課堂效果，甚至?xí)绊懞罄m(xù)的教學(xué)效果。成人培訓(xùn)更要采取迂回戰(zhàn)術(shù)將溜號(hào)學(xué)員拉回課堂。

5 魅力吸引

在授課過(guò)程中，教師要時(shí)刻點(diǎn)滴注意自己的舉止、談吐、穿著、表情、眼神……時(shí)刻表現(xiàn)個(gè)人內(nèi)在素養(yǎng)和外在形象。這些都能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生無(wú)形的壓力，增加學(xué)生對(duì)教師的尊重，進(jìn)而尊重課堂、遵守規(guī)則。用個(gè)人魅力去服務(wù)于課程，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，這是教師職業(yè)操守之一。

6 放下自我

教師不能把自己當(dāng)成老師來(lái)上課，要抱有共同學(xué)習(xí)的心態(tài)來(lái)上課。千萬(wàn)別把學(xué)生看成沒有文化沒有知識(shí)的人，其實(shí)擴(kuò)招之后的高職學(xué)生有很多是在社會(huì)上摸爬滾打過(guò)來(lái)的，甚至有本科畢業(yè)生再來(lái)高職進(jìn)行學(xué)習(xí)的。培訓(xùn)課上的學(xué)員多是來(lái)自基層的工人，也非常聰明，他們的聰明是多年沉浸在書海中的教師沒法比的，他們能感受到教師對(duì)他的尊重。只有放低自己抬高別人的人，別人才會(huì)把他抬高，這一點(diǎn)在新形勢(shì)下的職前職后課堂上非常適用。

教師與學(xué)生學(xué)員交流時(shí)有三個(gè)法寶：點(diǎn)頭、微笑、贊美。這些是要發(fā)自內(nèi)心真誠(chéng)去做，不是像紳士淑女那樣禮貌地做，那樣更會(huì)引起學(xué)生的反感。人和人之間的交流，靠心能知道對(duì)方是否真誠(chéng)，真誠(chéng)能贏得一切。

遇到有學(xué)生學(xué)員質(zhì)疑時(shí)，教師要真誠(chéng)感謝他。他的問(wèn)題會(huì)使課程更加貼近生產(chǎn)需求或者學(xué)生的求知方向，更加符合學(xué)生需要。