楊昀

寫字教學(xué)既是對(duì)孩子們進(jìn)行基本書寫技能的培養(yǎng)，也是提高文化修養(yǎng)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展的重要途徑。筆者經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，寫字教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，包括智力水平、審美能力、道德情操等方面都有獨(dú)特的作用。因此，在寫字教學(xué)中，除技巧訓(xùn)練外，我還積極發(fā)掘其潛在的育人功能，在教學(xué)過(guò)程中注重寫字教學(xué)與育人相結(jié)合，從而做到既教書，又育人。

一、以寫啟智——在寫字教學(xué)中提高學(xué)生的智力水平

1.培養(yǎng)觀察力

在寫字教學(xué)過(guò)程中，孩子們需要觀察每一個(gè)字的結(jié)構(gòu)搭配、筆畫位置、書寫方法等。學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，需要教師正確引導(dǎo)。

例如，在教學(xué)如何寫好“上下結(jié)構(gòu)”的字時(shí)， 我先出示“香”“奉”“皇”“烈”這四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字。首先讓學(xué)生從整體上進(jìn)行觀察這四個(gè)字有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。通過(guò)觀察，孩子們不難發(fā)現(xiàn)，“香”“奉”“皇”“烈”這四個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)。不同點(diǎn)就是 “香”和“奉”是“上展下收”，撇捺伸展，顯得飄逸灑脫。而“皇”和“烈”是 “上收下展”，上部窄，下部寬，下部托住上部。經(jīng)常訓(xùn)練，就能很好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2.培養(yǎng)記憶力

臨帖訓(xùn)練要求學(xué)生以字帖為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范自己的書寫方法，固定握筆手勢(shì)，理解和記憶筆畫的方向和組合，從而掌握字帖中文字的書寫風(fēng)格和特征。

如，在教學(xué)“芳”“要”“務(wù)”等字時(shí)，首先可以讓孩子們把之前觀察的要點(diǎn)牢牢記住，然后照著字帖上的字，寫好每一筆，包括固定的運(yùn)筆姿勢(shì)，每一個(gè)筆畫的組合和走向等，以便更準(zhǔn)確地記住每個(gè)字在字帖中的風(fēng)格和特點(diǎn)，從而達(dá)到形神兼?zhèn)?，不看字帖也能把字寫好?/p>

3.培養(yǎng)思維能力

在寫字教學(xué)中，教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，訓(xùn)練孩子們通過(guò)發(fā)散思維、逆向思維等方式解決實(shí)際問(wèn)題。

如，在引導(dǎo)孩子們寫好“李”“朵”“柱”這三個(gè)字后，最重要的就是要讓學(xué)生總結(jié)一下“木”字部的幾種不同寫法。這就是在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過(guò)課堂上之前的一系列觀察和記憶，學(xué)生們很容易就能總結(jié)出有部首“木”字的不同寫法，從而達(dá)到“舉一反三”的效果。

二、以寫美心——在寫字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

1.創(chuàng)新模式，提高審美感知

許多歷史遺留下來(lái)的古典書法作品往往融入繪畫、音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)美的元素，這些都體現(xiàn)了美。在寫字教學(xué)中，教師要把這些內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生欣賞書法，不斷創(chuàng)新寫字課堂教學(xué)模式，通過(guò)學(xué)習(xí)欣賞書法激發(fā)美感。

如，在每學(xué)期的《開學(xué)第一課》寫字教學(xué)中，我都會(huì)安排作品欣賞環(huán)節(jié)。優(yōu)秀書法作品可以陶冶學(xué)生的情操，增強(qiáng)孩子們的審美情趣，加深孩子們對(duì)書法藝術(shù)的審美能力，從而提高他們對(duì)美的感知。

2.教學(xué)示范，引導(dǎo)審美鑒賞

在寫字教學(xué)中，最好、最有效的方法是教師拿筆進(jìn)行范寫。教師的范寫可以讓孩子們從感性的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為理性的認(rèn)知，直觀地展現(xiàn)書法帖子中的技巧。

每次教學(xué)，我都會(huì)給孩子們進(jìn)行范寫，在演示過(guò)程中，注重筆法和結(jié)構(gòu)的講解，這樣可以使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到書寫技法，使學(xué)生感受到書法藝術(shù)的美。這種直觀的教學(xué)活動(dòng)對(duì)提高孩子們的書寫技能和培養(yǎng)孩子們的審美情趣起著非常重要的作用。

3.書寫練習(xí)，培養(yǎng)審美意識(shí)

如果要提高書寫能力，那么努力練習(xí)是必須的。書法教學(xué)活動(dòng)中，既要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫字練習(xí)，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生能夠用審美的眼光去讀帖、臨帖。

如，在教學(xué)孩子們寫“梨”“杏”“桃”這幾個(gè)字時(shí)，我首先會(huì)讓孩子們欣賞書法作品《春風(fēng)》，這幅作品里包含了這三個(gè)字。在感知的基礎(chǔ)上，教師示范，從審美角度出發(fā)指導(dǎo)學(xué)生，用完美的姿態(tài)完成每一筆，從而正確引導(dǎo)孩子們?cè)跁鴮憣?shí)踐中做出有益嘗試，使孩子們以輕松愉快的態(tài)度掌握書寫技巧，自覺積極地參與體驗(yàn)書寫藝術(shù)之美的過(guò)程中去，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)的目的。

三、以寫樹人——在寫字教學(xué)中陶冶學(xué)生的道德情操

1.激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷

例如，在六年級(jí)，我開設(shè)了《文化瑰寶，藝苑奇葩》的欣賞課。在課上，我讓孩子們初步了解和認(rèn)識(shí)了書法藝術(shù)，讓他們知道文字的書寫體系幾經(jīng)變革。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓孩子們更加熱愛我們偉大的祖國(guó)，增強(qiáng)了他們的民族自豪感。

2.提高學(xué)生的道德品格

古代許多著名書法家不僅書法優(yōu)秀，而且人品也很高尚。在寫字教學(xué)中，教師可以向孩子們講一講古今著名書法家的生活故事或軼事。

如，在教學(xué)《書法欣賞》課時(shí)，我會(huì)加入古今著名書法家的生活故事或軼事，如王羲之為老婦人書扇，顏真卿忠直剛強(qiáng)，歐陽(yáng)詢勤奮好學(xué)等等。這些勵(lì)志的歷史故事伴隨著他們的書法作品在中華民族的文化史中大放異彩。通過(guò)這些故事，可以引導(dǎo)孩子們磨煉意志，不斷提高個(gè)人修養(yǎng)。

3.陶冶學(xué)生的思想情操

寫字教學(xué)應(yīng)該把語(yǔ)言文字對(duì)學(xué)生教育的影響作為寫字教學(xué)的載體。在平時(shí)的書法教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生選擇真善美的內(nèi)容。

例如，每學(xué)期學(xué)校都會(huì)組織六年級(jí)各班開展寫字比賽，在寫字比賽中，我會(huì)選擇歌頌偉大祖國(guó)、弘揚(yáng)優(yōu)良革命傳統(tǒng)等書法內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行書寫。以此凈化孩子們的心靈，陶冶孩子們的情操，讓他們樹立積極向上的人生觀。

總之，在教育新形勢(shì)下，只有把寫字教學(xué)與育人更好地結(jié)合起來(lái)，才能真正領(lǐng)悟“用心寫字，踏實(shí)做人”的真諦。也只有這樣，才能更好地辦人民滿意的教育，培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。