王化清

技法點(diǎn)撥

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，中學(xué)生要能“根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式”。對這一要求，我們可從兩個方面來解讀：一是文章的表達(dá)要有明確的中心;二是不管選用什么樣的表達(dá)方式，都要服務(wù)于表達(dá)中心。文章中心明確與否，是判斷一篇文章優(yōu)劣的重要標(biāo)尺之一。事實(shí)上，一篇作文，不管你選材多么新穎，語言多么優(yōu)美，如果你的文章中心不明，也只能得到一個較低的分?jǐn)?shù)。

綜觀近年來的中考作文，有些考生在文章的中心表達(dá)上普遍存在下列誤區(qū)：

一、貪多求全導(dǎo)致文意迭出

有些考生為求全面，這個要說，那個也要說，不能集中于某個主題，寫到中途常常又轉(zhuǎn)向另一個主題，從而使得已經(jīng)確立的中心不能貫串始終，閱卷老師看了半天也理不出個頭緒來。

二、收束失度導(dǎo)致主旨模糊

一些考生由于寫作時間太緊，或是由于取舍失度，導(dǎo)致結(jié)尾時草草收筆，造成主旨模糊、立意含混或殘缺，影響了文章的表達(dá)效果，給人以虎頭蛇尾之感。還有的考生在全文已經(jīng)結(jié)束、意思已經(jīng)明了時，卻遲遲不肯收尾，繼續(xù)說著一些與內(nèi)容無關(guān)的話，有拖沓之嫌，且沖淡了主題。

三、思維膚淺導(dǎo)致立意不深

許多同學(xué)常常停留在對事物表面現(xiàn)象的羅列和敘述上，不善于從常見事物中去挖掘事物的本質(zhì)，缺乏深入的感受、思考和領(lǐng)悟，使得文章缺乏一定的思想深度。究其原因，是沒有掌握分析事物、綜合事理的基本方法，也是由于有些同學(xué)的思維能力不是很強(qiáng)。

一般來說，每篇文章都蘊(yùn)含著作者的思想、觀點(diǎn)和主張，我們把它叫作文章的中心。具體到各種體裁，議論文要有中心論點(diǎn)，記敘文要有中心思想，小說要有主題，等等。在考場作文寫作中，我們不妨采用下面的方法來強(qiáng)化文章的中心。

一、一“綱”布局

動筆前，列一個簡要的寫作提綱。有不少考生作文時沒有這種習(xí)慣，拿起筆就寫，想到哪寫到哪，沒有一個清晰的寫作思路，文章內(nèi)容讓人不知所云。這實(shí)際上也是導(dǎo)致作文中心不明的原因之一。鑒于考場作文的特殊性，我們主張平常作文訓(xùn)練時要“主題先行”，即在審題時，應(yīng)該首先明確自己這篇文章究竟要說明一個什么問題，或者要表達(dá)一個什么主題，然后列一個簡要的提綱。待文章寫完后，再把提綱拿出來看看，檢查一下自己行文是否偏離中心，若偏離，該怎樣改正。經(jīng)過這樣的長期訓(xùn)練，相信在以后寫作時出現(xiàn)多中心或無中心的情況就會大大減少。

二、一“脈”相承

如果把文章的組成部分比作一個人的身體構(gòu)造的話，那么文章的中心則是人的中樞神經(jīng)。中樞神經(jīng)出現(xiàn)了問題，人就成了廢人。所以，我們寫文章要善于把握文章的命脈。一篇緊扣中心的好作文，往往是一“脈”相承的，或標(biāo)題新奇引人，或題記“占據(jù)要路”、奪目搶眼，或分設(shè)小標(biāo)題使情節(jié)既獨(dú)立又環(huán)環(huán)相扣。無論哪種，都要緊緊扣住文章中心演繹，給閱卷老師一個脈絡(luò)清晰、中心突出的印象。

三、一“點(diǎn)”突破

考場作文一定要讓閱卷老師看了之后明白你想通過這篇文章表達(dá)什么。文章的中心如果不鮮明、不突出，那么，閱卷老師看了半天還是如墜云里霧中，不知道你到底想要表達(dá)什么。因此，我們在行文時，不妨把表達(dá)中心的語句放在突出、顯豁的位置，讓閱卷老師一目了然，清楚地了解你的觀點(diǎn)或主旨。

佳作展示一

別擔(dān)心，我可以的

一考生

6月11日? 星期四? 晴

陽光透過楊樹的罅隙照射下來，斑駁的樹影落在人來人往中，模糊得看不真切，盛夏明晃晃的太陽，更是將我的惴惴不安照耀得無處安放。

中考步步逼近，我開始廢寢忘食地學(xué)習(xí)，為的就是一雪前恥。然而，不久后的段考成績卻猶如晴天霹靂，讓我的心情變得非常沮喪，整個人都提不起勁兒。心如死灰的我想到那挺拔的楊樹，我的心中開始有了點(diǎn)點(diǎn)光亮，宛如死灰復(fù)燃。楊樹那一圈圈的年輪、參差不齊的樹枝、蒼翠欲滴的葉子似乎在告訴我，一棵樹的好壞不在于它的品種，而在于它的生長過程，以及陽光與土地對它的栽培，所以我要更加努力。別擔(dān)心，我可以的。

6月15日? 星期一? 雨轉(zhuǎn)多云

雨后的一切更加親切自然，不像艷陽高照那樣燥熱。遠(yuǎn)山如黛，在雨后慢慢地暈開來。小村莊的炊煙緩緩地升騰，萬家燈火伴著裊裊炊煙若隱若現(xiàn)，看倦了那一本本滿是知識點(diǎn)的中考復(fù)習(xí)資料，不如攜一縷書香整理思緒?！榜R云”這個名字印在書的封面，不禁撥動著我那好奇的心弦，經(jīng)過囫圇吞棗般的瀏覽，我知道了馬云的成功也不是輕而易舉得來的，他堅(jiān)持，他刻若，他努力，最終才在失敗過后成功。盡管有些時候我們努力奮斗的結(jié)果并不盡如人意，但那也是與眾不同的經(jīng)歷，它會引導(dǎo)你走向成功的殿堂。人生皆如此，世事白云蒼狗，明日陰晴未定，但是我會一如既往地努力，這更加堅(jiān)定了我的信心。中考依舊在倒計時，別擔(dān)心，我可以的。

6月23日? 星期二? 雨轉(zhuǎn)晴

一場滂沱大雨拉開了中考的序幕。坐在這神圣的考場上，往日的努力如蒙太奇般在眼前回放，我無怨亦無悔。屋外蒼翠欲滴的樹葉好像在為我加油，蟬鳴聲組成美妙的樂曲，好像在為我鼓勁兒。一陣風(fēng)吹來，為我拂去焦慮，風(fēng)中夾雜著的天地氣息給我送來祝福。監(jiān)考老師已將考卷發(fā)至我們手中，這是檢驗(yàn)努力成果的最好時機(jī)。作文題目一剎那闖進(jìn)我的眼簾，我的嘴角揚(yáng)起一道弧線，胸有成竹地下筆，成文。

愿在成績出來的時候，撥云見日，我的努力能夠得到肯定。別擔(dān)心，我可以的！

【評點(diǎn)】

本文用日記體的形式來表情達(dá)意，通過講述中考前“我”的所見所聞所感，表達(dá)出了“我”對中考、對人生的一種獨(dú)特的感悟和情懷，讓人讀來頗感親切和自然。雖然文章分為三部分，但是想要表達(dá)的中心思想是一致的，構(gòu)思精妙，富有創(chuàng)意，選材貼近生活，且表達(dá)了積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

佳作展示二

感恩風(fēng)雨，助我遠(yuǎn)航

一考生

繁星感恩黑夜的映襯，故而將黑夜點(diǎn)綴得愈加迷人;四葉草感恩大地的滋養(yǎng)，決定為大地獻(xiàn)出一抹翠綠;雪花感恩松樹的支持，因此將松樹裝點(diǎn)得更加挺拔。世間萬物皆懷感恩之心，那么，我又應(yīng)該感恩些什么呢？

我要感恩風(fēng)。夾雜著點(diǎn)點(diǎn)蒲公英種子的風(fēng)，予人以希望，予人以涼爽。悲傷時，逆風(fēng)而行，感受困難，與風(fēng)拼搏而行，做一把利劍，劃破風(fēng)的阻撓，享受著戰(zhàn)勝困難的歡欣和鼓舞。愉快時，隨風(fēng)奔跑，感受著風(fēng)給予自己的力量，讓風(fēng)伴我飛翔。我可以迎著風(fēng)超越理想，從風(fēng)中汲取希望和力量。與風(fēng)同行，我獲得了搏擊的力量，一路遠(yuǎn)航。

我要感恩雨。雨，仿佛能融化萬物，夾雜著淡淡草香。急躁時，淅瀝小雨如輕柔的羽毛，撫平我心湖中的粼粼波紋;悲傷時，溫順的小雨在耳邊輕柔細(xì)語，使我愈發(fā)冷靜，靜心面對一切困難。我在夜雨中漫步，感受雨中的淡雅情愫，盡情呼吸著雨中夾雜著的沁涼的空氣，感受著月光在積水中映出的點(diǎn)點(diǎn)寒光。六樓的家中，暖色燈光夾著溫馨，照著窗外的雨中世界，使人不由得感謝這一切美好，感謝雨的陪伴。與雨相伴，我感受到了溫暖，一路遠(yuǎn)航。

風(fēng)風(fēng)雨雨，并非全是坎坎坷坷，有時也是一種饋贈。“一花一世界，一葉一菩提?！痹谖铱磥?，狂風(fēng)驟雨也好，微風(fēng)細(xì)雨也罷，它們都是大自然賜予我的禮物。我可以從中吸取無窮的力量，獲得無盡的鼓舞。佇立于風(fēng)中，向困難發(fā)出挑戰(zhàn);挺立于雨中，向挫折發(fā)出怒吼。在風(fēng)雨之中，做一個強(qiáng)者，才能屹立不倒！那么，何為強(qiáng)者？懂得感恩，知道回報。感恩大自然賜予我的風(fēng)和雨，感恩風(fēng)和雨賜予我的鼓舞和力量。

有了風(fēng)雨，我才變得更加堅(jiān)強(qiáng)，才能更加勇往直前。風(fēng)雨帶著我在人生這條長河上駛向勝利的彼岸。

【評點(diǎn)】

本文以“風(fēng)雨”作為感恩的對象，來寫“助我遠(yuǎn)航”。標(biāo)題直接點(diǎn)明寫作對象，直抒寫作意圖，結(jié)尾呼應(yīng)標(biāo)題，進(jìn)一步升華文章的中心思想。文中的“風(fēng)雨”既指自然界中的風(fēng)雨，也指生活中的困難和坎坷。作者將“有形的風(fēng)雨”和“無形的風(fēng)雨”有機(jī)統(tǒng)一起來，表達(dá)文章的中心思想——因?yàn)椤帮L(fēng)雨”，“我”變得更加堅(jiān)強(qiáng)，更加勇往直前。文章選材新穎獨(dú)特，層次清晰，主旨顯豁。