導語

我們每個人都做過值日生，還記得當時的情景嗎？是快樂，還是尷尬，亦或是不知所措？本期“素材自助餐”欄目，就讓我們寫一寫做值日的事。

精彩開頭

?巧用關聯(lián)詞

別人以為做值日生特別好，既威風，又可以免受別人欺負，其實并不是這么簡單。

?直抒胸臆

她們，用一把掃帚掃出了一片神圣的凈土;她們，用一個板擦擦出了一個知識的圣地……在這個陽光明媚的日子里，讓我們用掌聲祝賀美譽、張婷兩位同學獲得“優(yōu)秀值日生”的光榮稱號！

?開門見山

今天我們組值日，我一進教室的門，就看到組員們按照早已分配好的任務任勞任怨地干了起來。

【眉心飛語】

巧用關聯(lián)詞式開頭，先采用“既……又……”寫出了做值日生的好，后用“其實”一詞起轉折作用，說當值日生的不簡單，激起了讀者的好奇心。直抒胸臆式開頭，通過對兩位同學做值日生時的突出表現(xiàn)進行贊美，引出寫作對象，人物形象鮮明。開門見山式開頭，通過交代事件發(fā)生的時間、人物、地點等要素，直接將我們帶到故事所發(fā)生的現(xiàn)場，自然引起下文。

精彩過渡

?順承過渡

本來以為值日只是掃掃地、拖拖地就行了，可是今天……今天包干區(qū)旁邊的消防栓漏水了，搞得包干區(qū)全是水。加上我們四年一班的包干區(qū)是樓梯，有許多人走來走去，整個樓梯布滿腳印，臟得要命。

?轉折過渡

以前我覺得她總是一副事不關己的態(tài)度，可這次值日，她讓我改變了這樣的看法。

?承上啟下

六年級的學生走后，周圍的人用不滿的眼神看著我，我心虛起來，臉燙得像發(fā)燒一樣，心中滿是懊惱。“不行，我不能這樣做，這樣不公平。”我心里的另一個聲音在提醒著自己。我是值日生，卻只扣低年級的同學分，那我和以大欺小的學生有什么區(qū)別呢？突然，我明白過來，我不能這樣做，一定要做到值日生的本分——大公無私！

【眉心飛語】

順承式過渡，由值日時突發(fā)的意外——消防栓漏水，致使樓梯布滿腳印，讓小作者深感值日的不易，自然引起下文。轉折式過渡，先寫“她”在“我”印象中的模樣，然后通過值日這件事，改變了“我”對“她”的看法，前后態(tài)度的轉變，使人物形象更加豐滿。承上啟下式過渡，承接了上文的內容——對六年級學生的不文明行為不敢直面批評，直接推進，引出“我”的感想——要做到值日生的本分——大公無私，給人自然流暢之感。

精彩結尾

?哲理啟示

對于這次值日，我非常滿足。不管自己在別人的眼里是好是壞，最起碼自己認為是好的。通過這次做值日生，我知道了做值日生不但很有趣，而且還可以鍛煉自己的勇氣和組織能力，也讓我懂得了付出才會有回報的道理。我相信只要通過自己的努力，下一次我一定能夠比這一次做得更好。

?歸納總結

作為值日組長的我，對于我的組員張曉蓉同學掃地的任務打三顆星，對于陳瑤同學拖地的任務打兩顆星，對于徐盼盼和王磊同學擺桌椅的任務打四顆星，大家完成得都很好，真的很感謝大家。

?自然收束

我們值日生把教室打掃得一干二凈，大家看著整潔的教室，心里別提多高興了。

【眉心飛語】

哲理啟示式結尾，通過這次值日，小作者得到了鍛煉，并感悟出“付出才有回報”的人生哲理，既升華了文章主題，又給人以啟示。歸納總結式結尾，對組員值日任務的完成度給予總結，進而表達出小作者對組員的感謝之情。自然收束式結尾，直接道出了此次值日給大家?guī)淼氖斋@，自然收束了文章。

精彩句子

?值日了，我眼巴巴地看著一群高年級違規(guī)的同學從我面前大模大樣地走了過去。我真想一個箭步?jīng)_到他們面前，狠狠地殺一殺他們這種傲氣，但提起的腳尖馬上放了下去，我忍不住想：上去把他們攔住又扣他們的分，假如他們不服，罵我咋辦？想到這里，我不禁倒吸了一口涼氣。

?時間飛逝，短短的五天值日結束了。雖然有些累，但這五天的美好時光永遠刻在我心里！

詞匯聚焦

任勞任怨? 一絲不茍? 有條不紊? 大汗淋漓

公平公正? 嚴于利己? 熱火朝天? 爭先恐后