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        新建民辦本科高校教學(xué)管理 信息化問題分析

        2020-07-23 08:55:50張清花
        教書育人·高教論壇 2020年7期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)管理信息化

        張清花

        [摘 要] 為推進(jìn)“四個回歸”,提升高校教學(xué)管理水平是較長一段時間內(nèi)高校的重要工作內(nèi)容。尤其是新建民辦本科高校應(yīng)積極制定合理的工作方案,探索有效的工作方法,促進(jìn)教學(xué)管理信息化水平不斷提升。論文以H學(xué)院為例,就新建民辦本科高校教學(xué)管理信息化管理問題進(jìn)行了分析,并結(jié)合學(xué)校實(shí)際提出相應(yīng)的改進(jìn)策略,為高校教育教學(xué)信息化管理者提供借鑒。

        [關(guān)鍵詞] 新建民辦本科高校;信息化;教學(xué)管理

        [中圖分類號]G647? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549(2020) 07-0056-02

        一 引言

        教學(xué)管理是對教學(xué)活動的統(tǒng)籌規(guī)劃、組織實(shí)施、監(jiān)督控制、協(xié)調(diào)指揮等系列教學(xué)活動,教學(xué)管理是對教學(xué)工作的有效控制,高效的教學(xué)管理能夠促進(jìn)教學(xué)過程規(guī)范化,提高教學(xué)管理效率,促進(jìn)教學(xué)水平的提升,而信息化又是促進(jìn)教學(xué)管理水平提升的重要手段。近年來,新建民辦本科高校不斷擴(kuò)大招生規(guī)模,畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)增多,原始的教學(xué)管理方式已不能與學(xué)校發(fā)展相適應(yīng),因此新建民辦本科高校應(yīng)如何提高教學(xué)管理信息化水平,真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理信息化,已成為教學(xué)管理人員亟待解決的問題。論文以H學(xué)院為例,著重分析民辦本科高校教學(xué)管理信息化存在的問題并提出相應(yīng)的改進(jìn)策略,將成為教學(xué)管理工作者的重要理論參考。

        二 新建民辦本科高校教學(xué)管理信息化建設(shè)的意義

        1 促進(jìn)教學(xué)管理現(xiàn)代化

        教學(xué)管理信息化能夠促進(jìn)教學(xué)管理流程系統(tǒng)銜接,確保數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性及連貫性,達(dá)到信息與數(shù)據(jù)的交流與共享,使學(xué)校教務(wù)處、學(xué)生處、二級學(xué)院、財(cái)務(wù)處等部門數(shù)據(jù)保持一致性,以便于教師辦理調(diào)課、學(xué)生辦理休學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)管理、教材費(fèi)用結(jié)算等各項(xiàng)工作,從而為師生提供便利,且提高管理人員工作效率。在傳統(tǒng)文化的影響下,高校的教育和管理制度比較固化,隨著信息化技術(shù)的發(fā)展,高校學(xué)生對學(xué)校管理認(rèn)識觀念也在發(fā)生改變,對于教學(xué)信息技術(shù)的需求也在逐步提高,因此,學(xué)校教學(xué)管理信息化水平的提升勢在必行。以H學(xué)院為例,學(xué)生辦理在校生證明,仍需通過二級學(xué)院、教務(wù)處審核同意后方可辦理,未能通過信息化管理實(shí)現(xiàn)學(xué)生自行打印。

        2 促進(jìn)教學(xué)管理規(guī)范化

        教學(xué)管理信息化是教學(xué)管理規(guī)范化的前提,教學(xué)管理信息化能夠?qū)崿F(xiàn)全校部門間學(xué)生信息、師資信息、教學(xué)計(jì)劃信息、教學(xué)場所等信息同步及信息共享,能夠使信息快速地進(jìn)行傳遞,使部門間工作溝通更加順暢,解決問題的時間大大縮短。例如H學(xué)院某學(xué)院學(xué)生辦理休退學(xué)時,未能通過教務(wù)管理平臺進(jìn)行操作,而是通過人工操作,造成統(tǒng)計(jì)在校生數(shù)據(jù)時,教務(wù)處信息與二級學(xué)院信息不同步,統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)不一致。

        3 促進(jìn)教學(xué)管理高效化

        教學(xué)管理信息化能夠提高教學(xué)管理效率,節(jié)省人力、物力、財(cái)力。以H學(xué)院為例,隨著本科專業(yè)的增加,本科學(xué)生人數(shù)在逐年增加,學(xué)校學(xué)生人數(shù)也逐年增加,原來傳統(tǒng)的人工操作居多的教學(xué)管理方式已不能滿足學(xué)校的發(fā)展,更不能適應(yīng)即將開展的學(xué)分制改革。例如,原來課表安排、學(xué)籍管理、考試安排、教材管理等都需人工較長時間才以完成,且容易出現(xiàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)失誤現(xiàn)象。因此,H學(xué)院已認(rèn)識到教學(xué)管理信息化的重要性,已將教學(xué)管理信息化列為近兩年重點(diǎn)工作。

        三 新建民辦本科高校教學(xué)管理信息化的問題

        以H學(xué)院為例,學(xué)校目前教學(xué)管理信息化雖然能夠保證基本的教學(xué)運(yùn)行,但也存在部分問題。

        1 教學(xué)管理信息化應(yīng)用范圍有限

        目前,基本上所有的民辦高校均實(shí)行了信息化教學(xué)管理,例如有的學(xué)校使用正方軟件教務(wù)管理系統(tǒng),有的學(xué)校使用青果軟件教務(wù)管理系統(tǒng),有的學(xué)校使用超星教務(wù)管理系統(tǒng)。然而,通過了解,大部分新建民辦本科高校并未真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理信息化的完全應(yīng)用。以H學(xué)院為例,目前信息化管理僅應(yīng)用于教學(xué)計(jì)劃管理、授課任務(wù)錄入、考試成績管理、公共選修課管理、學(xué)生評教教師評學(xué)方面。一些排課、排考、學(xué)籍管理等模塊實(shí)質(zhì)上應(yīng)用的較少,因此,信息化管理范圍還有待研究并擴(kuò)展。

        2 教學(xué)管理信息化缺乏個性化設(shè)置

        新建民辦本科高校都有其自身的管理機(jī)制及管理特點(diǎn),在其教學(xué)環(huán)境、師資情況、實(shí)踐教學(xué)模式等方面都會有不同之處,一些教學(xué)管理信息化軟件不能夠滿足學(xué)校的個性化需求。例如H學(xué)院教務(wù)管理系統(tǒng)比較程序化,在考核評價(jià)方式、排課原則個性化定制、教學(xué)計(jì)劃管理等方面,不能與學(xué)校實(shí)際情況相匹配,且如果改進(jìn)系統(tǒng)將進(jìn)一步耗費(fèi)人力、物力,且效果不一定令人滿意。

        3 教學(xué)管理信息化缺乏大數(shù)據(jù)管理功能

        目前H學(xué)院教學(xué)信息管理僅能夠?qū)崿F(xiàn)一些信息查詢、維護(hù)等內(nèi)容,不能即時生成相關(guān)的數(shù)據(jù)信息,如要統(tǒng)計(jì)某專業(yè)開設(shè)的課程情況或休退學(xué)人數(shù),需通過教務(wù)管理系統(tǒng)導(dǎo)出相應(yīng)數(shù)據(jù)后,通過人功二次操作后才能實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),不能通過大數(shù)據(jù)智能化自動生成。

        4 教學(xué)信息化管理缺乏規(guī)范性

        教學(xué)信息化管理涉及學(xué)校的日常辦公、學(xué)生的日常管理等多方面,部門信息交叉較多。以H學(xué)院為例,招生辦公室、教務(wù)處、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估中心、學(xué)生處、財(cái)務(wù)處等部門都有著各自的一套信息化管理系統(tǒng)和管理手段,由于相互之間獨(dú)立運(yùn)行,互不聯(lián)系,各自都是獨(dú)立的個體,因此,對提升高校教學(xué)信息化管理增加了難度,導(dǎo)致教學(xué)管理信息化不能很好地發(fā)揮作用,不能有效地為師生服務(wù)。

        5 學(xué)校對教學(xué)信息化管理重視程度不夠

        目前,部分新建本科高校升本之后,對教學(xué)管理人員信息化素養(yǎng)重視程度不夠,僅局限于原來高職院校時期的管理,相對于重視實(shí)踐教學(xué)場所硬件設(shè)備來說,對于教學(xué)管理信息化軟件重視程度較低,對信息化管理軟硬件方面投入較少,導(dǎo)致學(xué)校整體教學(xué)管理信息水平不高。

        四 提升高校信息化管理水平的策略

        1 提高教學(xué)管理人員信息化管理素質(zhì)

        高校的教學(xué)管理人員是學(xué)校教學(xué)管理的具體實(shí)施者,教學(xué)管理人員的信息化管理素質(zhì)直接影響了學(xué)校教學(xué)管理的信息化水平,尤其是信息化教學(xué)管理的具體操作人員。信息化教學(xué)管理水平的提升不僅要求管理者具備相應(yīng)的教育教學(xué)管理理念,還應(yīng)有較強(qiáng)的信息化技術(shù)背景。但目前,部分高校并未認(rèn)識到培養(yǎng)信息化管理人員的重視性?;诖耍瑢W(xué)校應(yīng)該重視信息化管理人員的培訓(xùn),并相應(yīng)的提高信息化管理人員的待遇,激發(fā)工作積極性,以保證其具備較強(qiáng)的管理經(jīng)驗(yàn)及信息化素養(yǎng)。H學(xué)院為提高教學(xué)管理人員的積極性,大幅度提高教學(xué)管理人員工資待遇,并且引進(jìn)具有高校管理經(jīng)驗(yàn)的高層次人才擔(dān)任學(xué)校職務(wù),以促進(jìn)教學(xué)管理水平的提升。

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