我是陳昕，是北師港浸大統(tǒng)計學專業(yè)四年級的準畢業(yè)生。目前我已陸續(xù)收到了哥倫比亞大學、多倫多大學、賓夕法尼亞大學、密歇根大學安娜堡分校以及約翰霍普金斯大學的offer。

我不知道疫情將會怎么發(fā)展，自己能不能如期前往心儀的大學繼續(xù)深造，但我并不感到心慌。過去的本科四年，我從財務管理轉專業(yè)到統(tǒng)計學還副修應用心理學，并連續(xù)四年拿全額獎學金，最終cGPA3.86全系第一，這背后是我的腳踏實地和北師港浸大給我的開放心態(tài)。

多元化的課程

從大一入校開始，北師港浸大的各種全人教育課程和通識課程就在潛移默化地影響著我們。大一國文課，需要自己寫劇本來演舞臺劇，組員們在連續(xù)排練兩個月后，我們的作品《藥》最終獲得了第三名的成績。網(wǎng)球課和同學到后山去打網(wǎng)球，尊巴舞課和老師一起去salsa音樂節(jié)，觀鳥課到淇澳島觀鳥……豐富多彩的課程打開了我的視野。而在這些課程中，每一位老師都會認真聽取學生的意見，適當調(diào)整課程，使其更契合學生的需求，這樣的工作態(tài)度，無疑讓我們學會了表達與溝通，懂得了積極求助和互相體諒。

轉專業(yè)與副修

大一寒假的時候，在與金融行業(yè)工作人員交流學習后，我意識到要學好金融，數(shù)學基礎必須要打牢，于是決定大二從財務管理轉專業(yè)到統(tǒng)計學。學校在尊重個人意愿的基礎上，結合學校的教學資源，并嚴格按照學校規(guī)定的程序，同意了我的轉專業(yè)申請。

雖說統(tǒng)計學專業(yè)學得已經(jīng)有些辛苦，但我還是副修了應用心理學。這是一個讓我完全不后悔的決定，這門“有病治病，無病強心”的學科，像朋友一樣，陪著我學習生活。以前的我比較容易慌張，會害怕變化，而心理學從社會、生物、認知等領域深入淺出的描述，讓我慢慢學會處理情緒的波動，更能冷靜地面對困難。同時，心理課每學期豐富的閱讀材料讓我的閱讀能力，資料查找、總結能力以及歸納能力都得到了極大的提高。

雅思、托福和GRE考試

北師港浸大的全英文教學對語言考試有極大幫助。我并沒有背過機經(jīng)（雅思題庫），也沒有刻意積累過素材或者刷練習題，但在大二寒假第一次考雅思時，我就取得了 7.5的成績（僅在考前了解了作文要求）。在答閱讀題的時候，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，文章中信息提取的要求和北師港浸大ELC（英語語言中心）的課后練習非常相似，作文用的就是我們改了又改的學期行文思路;而以前很怕的口語，在考試時感覺和在英語課堂上與老師的對話聊天沒有差別。

學校的其他英語學習資源也使我受益匪淺。前任雅思考官以及熱心的外教老師，都曾耐心地幫我修改練手作文，悉心指導我修改申研文書。而涉及面廣的全人教育課程打開了我的知識面，也使我受益良多。它涵蓋的情緒智能、體育文化、藝術體驗、環(huán)境意識等模塊，倫理、政府與社會以及印度歷史課程，皆為我考托福、GRE提供了源源不斷的作文思路和口語素材。

研究生申請

在大四課程比較緊的情況下，為了讓研究生申請比較契合自己的時間，全程可控，減少干擾，我選擇了DIY（即自己進行研究生申請文書的撰寫）。

在認真聽取了系主任賀老師和葉老師的建議后，我瀏覽了各所學校的官網(wǎng)，去了解不同的學校和專業(yè)，最終把目標鎖定在七個學校的七個不同專業(yè)。其中多倫多大學是賀老師和黃院長熱情介紹給我的。我之所以申請了偏教育和生物的學科，是因為我很喜歡心理學，我認為，快樂幸福的感覺會讓人孜孜不倦地汲取知識并回饋于社會，我很向往這樣的生活狀態(tài)。

最暖的老師

因為專業(yè)課一直非常難學，所以我常常向授課老師和助教請教，老師都非常耐心地給我解答。

在轉專業(yè)前我還是很有些怕數(shù)學的，但統(tǒng)計學專業(yè)的老師們真的讓我這個思維很文科的學生學懂了數(shù)學，也真的給這個充斥著客觀數(shù)字的學科注入了來自人文的溫暖力量，讓我在理工科技學部也有了一種回家的感覺。

這些老師中，有幫助我解決生活和學習問題的賀老師;有說服力強的葉老師;有早八晚十還在語音答題的鄧老師;有幫我們復習而忘記吃飯的Elsawah老師;有發(fā)郵件秒回的彭老師;有因給我們答疑而晚回家的王老師……記得曾教授說給我們每周多上一小時python課程;記得因Dennis要求課上搶答而讓我養(yǎng)成了每周復習預習精算課程的習慣;記得如慈父般的方開泰教授，在我做FYP（畢業(yè)設計）時，小到行文規(guī)范、標點符號都一一耐心地教導我，讓我明白什么是真正的學者精神、學術態(tài)度。還有所有的助教老師們，似乎永遠在線，給予我及時的幫助。

課外活動

在學習之余，我也積極參加課外活動，比如學校里的商賽、保誠的寒暑假實習和暑期項目等。美國康奈爾大學的暑期學習經(jīng)歷，讓我第一次親身體驗到美國學校的生活。在與當?shù)刈x研學生的家長的溝通交流中，我對在國外讀研的飲食健康、考前安排、資料提交流程以及日常網(wǎng)絡維護等有了更深的了解，并發(fā)覺自己可以適應國外的生活。

在課外活動中，我也有了很多“第一次”的體驗。如在斯里蘭卡環(huán)境保護活動中，我第一次自己安排行程，在種樹、海邊清理垃圾、坐小船、喂海龜?shù)然顒又惺斋@了許多快樂。去小學公益上課時，我第一次和外校校長聯(lián)系，也第一次給四年級上課。學生們截然不同的個性讓我第一次感受到教師的不易。還有第一次參加美賽數(shù)模、第一次做定向越野志愿者以及第一次參加北師港浸大招生宣傳等各種各樣的活動，它們都讓我對自己有了新的認識，并收獲了很多朋友。

與愛同行

我的媽媽一直在不遺余力地幫助我，同時又在我上大學后把所有的決定權都交給了我。這讓我在遇到各種問題時既感覺有堅強的后盾，又知道得靠自己多和身邊的同學、老師溝通才能得到答案。

在學校，我重視勞逸結合，明白健康的身體是高效學習的保障。我每天和我的朋友們一起散步，放松心情鍛煉身體。規(guī)律的作息時間，也使我們精力充沛，學習更加輕松。還有常常給我?guī)Ш贸缘乃薰馨⒁?、無微不至的組爸組媽（學長學姐）以及一直希望我開心的男朋友，他們都讓我感到安心與充滿能量。

寫在后面的話

北師港浸大的人文關懷和豐富的資源給予了我滿滿的能量，使我從剛進校時焦慮迷茫，慢慢地學會了溝通求助，認識自己。在這種寓教于樂的環(huán)境里，我不知不覺地掌握了專業(yè)技能，培養(yǎng)了平和的生活態(tài)度并找到了喜歡學習、享受學習的感覺。北師港浸大是我永遠的家，我無論走到哪里，都不會忘記我是UICer。

感恩相遇，感恩收獲，感恩你們。