李雅楠　李碩　張倩穎

孩子們就要畢業(yè)了，他們畫下了在這三年中默默為我們服務(wù)的人，其中畫得最多的是保安叔叔。討論后發(fā)現(xiàn)，孩子們雖然知道保安叔叔是保護(hù)我們安全的人，但對保安叔叔的工作并不了解，特別想知道“他們除了站在門口還做些什么”，活動(dòng)由此展開。

小小安保初體驗(yàn)

孩子們分兩組體驗(yàn)了保安叔叔的工作，分別是“巡邏體驗(yàn)”和“門衛(wèi)體驗(yàn)”。“巡邏體驗(yàn)組”的小朋友帶著期待和激動(dòng)的心情跟著保安叔叔出發(fā)了，但是沒過5分鐘，“小保安”們的士氣就不再像剛才那樣高了，因?yàn)楸０彩迨遄叩锰炝?，他們都快跟不上了。他們和保安叔叔商量能不能慢一點(diǎn)兒，可是保安叔叔說不能慢，巡一圈要20分鐘左右，太慢就影響接班了。而且說，他們每隔兩個(gè)小時(shí)就要走一圈，而且還得打卡，一共有25個(gè)點(diǎn)，一個(gè)都不能落下。漸漸地，小家伙們已經(jīng)氣喘吁吁，討論聲也不像剛才那般激烈了，只剩下匆匆的腳步聲。

回到班里，我們交流了這次體驗(yàn)活動(dòng)的感受，孩子們紛紛說太累了，覺得保安叔叔太辛苦了。

坦克：“巡邏怎么是這樣呢？跟我之前想得不一樣?！?/p>

教師：“那你之前覺得巡邏是什么樣的呢？”

坦克：“我覺得應(yīng)該是遛彎那樣，應(yīng)該挺輕松的?！?/p>

秘密：“我覺得是那種可以賞風(fēng)景，還可以去我們沒去過的地方?！?/p>

教師：“現(xiàn)在體驗(yàn)之后你們是什么感覺呢？”

坦克：“一點(diǎn)都不好玩，保安叔叔說，2個(gè)小時(shí)就要走一次，我覺得太累了?！?/p>

佳佳：“我覺得還特別熱，特別渴呢！”

教師：“那保安叔叔不管天氣多熱，每天都要這樣堅(jiān)持巡邏，是為了什么呢？”

小予：“為了保護(hù)我們的安全，保護(hù)幼兒院的安全。”

忻懌：“保安叔叔說，他們還要看有什么地方壞了，不安全了?！?/p>

教師：“那我們不可能每天都跟著保安叔叔巡邏，作為幼兒院最大的哥哥姐姐，我們可以做些什么呢？”

秘密：“給保安叔叔送點(diǎn)水。”

坦克：“我們也可以在幼兒院中看看有什么壞的地方趕快告訴保安叔叔。”

小予：“我們可以跟保安叔叔說‘辛苦了，您累了就坐下歇一會(huì)兒。”

在這次真實(shí)的“巡邏”體驗(yàn)活動(dòng)中，孩子們的心情經(jīng)歷了期待、激動(dòng)、疲憊的過程，體驗(yàn)后他們知道了巡邏并不是像他們想象的那樣輕松，而是帶著任務(wù)在工作。孩子們自發(fā)地表達(dá)了累、熱、渴等體驗(yàn)感受，不僅了解了保安叔叔工作的辛苦，還表達(dá)了對保安叔叔的感謝。同時(shí)也在思考我們可以為保安叔叔、為幼兒院做些什么力所能及的事情。這樣的活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了換位思考，喚醒了孩子們的同理心，也學(xué)會(huì)了怎樣尊重和感謝身邊為我們服務(wù)的人。

DIY安全警示牌

這一天的兒童城市活動(dòng)，巡邏組的小朋友自己成立了一個(gè)小隊(duì)，取名叫“六一維護(hù)小聯(lián)盟”，選了小隊(duì)長，制定了每次巡邏的路線，還商量了小隊(duì)的公約：第一，小成員們要一起行動(dòng);第二，聽隊(duì)長的指揮;第三，要按路線進(jìn)行巡邏。如果發(fā)現(xiàn)了幼兒院的安全問題，可以先試著自己解決，解決不了就去告訴保安叔叔。一行8人來到了木工坊前的場地。

大睿：“我們坐在這椅子上休息一下吧！”

說著一屁股坐了上去，椅子立刻在他坐的位置沉了一下，然后另一頭翹了起來，“啊”大睿大叫了一聲。

小予：“這椅子是壞的，這很危險(xiǎn)?！?/p>

大睿：“那我們?nèi)フ冶０彩迨灏伞！?/p>

凱凱：“萬一我們離開的時(shí)候有小朋友過來被扎到怎么辦？”

凱凱：“我知道了，要不咱們先貼一個(gè)標(biāo)志，讓人一看就知道這兒有危險(xiǎn)的標(biāo)志，這樣大家就不會(huì)被傷到了?！?/p>

正在這時(shí)，《紅星閃閃》的音樂響起了，這是兒童城市活動(dòng)結(jié)束的集結(jié)音樂，所有小朋友聽到這個(gè)音樂都要回到自己班級(jí)的操場。在游戲后的分享環(huán)節(jié)中，“小聯(lián)盟”的成員向大家講述了他們遇到的問題，并請大家一起幫忙繪制安全警示牌。但警示牌怎么做呢？畫什么呢？

忻懌：“應(yīng)該畫一個(gè)小人手被扎的樣子，告訴他們這個(gè)會(huì)扎手。”

大睿：“可是那個(gè)椅子還搖晃，該貼一個(gè)什么樣的標(biāo)志呢？”

坦克：“畫一個(gè)椅子壞了，上邊做個(gè)小人掉下來的樣子就行。”

佳佳：“萬一別人看不懂怎么辦？”

“我們?yōu)槭裁匆N標(biāo)志呢？”聽孩子們要畫這么復(fù)雜的安全標(biāo)志我追問道。

大睿：“是為了提示小朋友這個(gè)椅子壞了?！?/p>

教師：“就是說通過標(biāo)志只要讓小朋友明白這個(gè)東西壞了，或不能靠近就可以了是不是？”

坦克：“那我們畫一個(gè)大大的叉子就行了?！?/p>

看到孩子們雖然理解了警示標(biāo)志的作用，但是標(biāo)志上呈現(xiàn)的內(nèi)容跟繪畫有什么不同似乎不是很清楚。為此，我組織了一節(jié)安全教育活動(dòng)“安全標(biāo)志我知道”?；顒?dòng)中，孩子們見到了各種關(guān)于安全提示的牌子，有小心觸電、小心夾手、小心深溝、小心絆倒、小心地滑等等，一下子就豐富了他們對安全標(biāo)志的認(rèn)知。

凱凱：“我覺得還應(yīng)該再畫些別的準(zhǔn)備著，省的我們遇到危險(xiǎn)再回來畫?！?/p>

這節(jié)活動(dòng)中他們根據(jù)自己的理解對在幼兒院中有可能遇到的危險(xiǎn)進(jìn)行了初步的預(yù)判。

福娃：“我想畫一個(gè)小心碰頭的標(biāo)志，在城堡玩的小朋友容易碰頭?！?/p>

小蟲：“我要畫一個(gè)小心絆倒的標(biāo)志，草地上玩的小朋友最容易絆倒。”

畫完后，小朋友們一起把小心扎手的安全標(biāo)志貼了上去，然后一起找到了保安叔叔，經(jīng)過和保安叔叔溝通，孩子們得知保安叔叔并不負(fù)責(zé)物品的維修，這個(gè)問題應(yīng)該去找幼兒院的維修組叔叔，孩子們又去找到了維修組的叔叔，最終把我們發(fā)現(xiàn)的安全隱患告訴了叔叔，并和叔叔建立了“合作”關(guān)系：如果看到我們貼的標(biāo)志就說明這個(gè)地方需要維修。

這次活動(dòng)，我始終跟在孩子們身后，看到他們在幼兒院的每個(gè)角落認(rèn)真尋找和查看安全隱患，覺得孩子們既可愛又偉大。他們就像一個(gè)個(gè)真正的巡邏員一樣，平時(shí)調(diào)皮的他們在對待“工作任務(wù)”時(shí)細(xì)心又認(rèn)真，在遇到安全隱患時(shí)，試圖用各種方法來解決，在與保安叔叔真實(shí)的對話與交流中，知道了不同的問題要尋找不同的職能部室來解決。最終，幾經(jīng)周折和維修組的叔叔達(dá)成了合作，真正做到了維護(hù)幼兒院的安全，承擔(dān)起了“六一小主人”的職責(zé)。

隊(duì)長的煩惱

兒童城市開始了，“小聯(lián)盟”的隊(duì)員們興奮地戴好了自己制作的小隊(duì)帽子，背上了小水壺，隊(duì)長背好了工具包，里邊有膠帶和孩子們畫好的安全標(biāo)志，清點(diǎn)完人數(shù)后就出發(fā)了。先是在隊(duì)長的帶領(lǐng)下踢了球，一陣熱身之后隊(duì)長布置了任務(wù)：“我們該去巡邏了?！毙￡?duì)員們整裝待發(fā)，可是走到半路，隊(duì)員漸漸不見了，接下來的將近30分鐘里，“小聯(lián)盟”的隊(duì)員們都在你找我、我找你，隊(duì)長大睿更是怒氣難消地吼叫著，就這樣兒童城市的活動(dòng)結(jié)束了?；氐桨嗬铮箢５谝粋€(gè)表達(dá)了自己的感受。

大睿：“我再也不當(dāng)隊(duì)長了?！?/p>

教師：“為什么？”

大睿：“因?yàn)樗麄兝鲜莵y跑，根本不聽隊(duì)長的話?！?/p>

大皮：“我們沒有亂跑，我們跟你說了想去小菜園看看?！?/p>

教師：“看來你們的小聯(lián)盟真的出現(xiàn)了一些問題，你們別著急，咱們先把問題都說一說，老師幫你們記下來，看看我們能不能解決？”

經(jīng)過孩子們一番激烈的討論，我初步繪制出了這次出現(xiàn)問題的網(wǎng)絡(luò)圖，引導(dǎo)孩子們清晰地看到了這次出現(xiàn)的問題和產(chǎn)生問題的原因，并通過討論找到了解決問題的3個(gè)辦法：隊(duì)長背個(gè)擴(kuò)音器、選個(gè)副隊(duì)長、做一個(gè)隊(duì)旗。

在這個(gè)過程中，孩子們拓展了思維，提高了分析問題和解決問題的能力。這不正是兒童在主題活動(dòng)中的深度學(xué)習(xí)嗎？通過討論，孩子們還知道了在集體活動(dòng)中交流溝通、遵守規(guī)則的重要性，并對“小隊(duì)公約”進(jìn)行了調(diào)整和豐富。

“小聯(lián)盟”隊(duì)旗誕生了

隊(duì)旗做成什么樣的呢？

佳佳：“要紅色的，紅色的最明顯了?！?/p>

小蟲：“還要寫上隊(duì)名?！?/p>

坦克：“那得做兩個(gè)，一個(gè)紅的，一個(gè)藍(lán)的，副隊(duì)長也得有?！?/p>

說干就干，孩子們紛紛行動(dòng)起來。

子涵：“先剪一個(gè)長方形就可以了。”

小艾：“長方形的旗子是國旗，我們做的是隊(duì)旗，隊(duì)旗是三角形的。”

子涵：“那三角形怎么往旗桿上粘呀？”

紫昕：“能粘?！?/p>

我看到孩子們因?yàn)橐延薪?jīng)驗(yàn)的不同爭論不休，于是試著引導(dǎo)：“你們知道都有什么樣的旗子嗎？你們都見過什么樣的旗子？”孩子們提出查閱資料。

最終，孩子們在許多隊(duì)旗圖片中選中了一個(gè)三角形的旗子，并找來了各種材料：剪刀、尺子、不織布、旗桿等等，大家討論后分兩組制作旗子。

第一組小朋友制作紅色旗子。他們借助尺子并以不織布的邊緣為準(zhǔn)，很快就剪下了一個(gè)直角三角形，其中最長的邊被剪得彎彎曲曲，和和小朋友修整了一下，最后把旗子勉強(qiáng)地粘在了旗桿上，基本算制作成功。

第二組的小朋友制作藍(lán)色旗子。他們先將旗桿放在不織布上，想比著旗桿的大小來剪旗子，反復(fù)嘗試幾次似乎都不滿意，最終把正方形的不織布分成了兩份，可始終沒有粘在旗子上。

分享環(huán)節(jié)時(shí)，兩組小朋友都表示這不是他們想要的旗子。

凱凱：“我們做完了，但我們不是想做這樣的三角形旗子?！?/p>

坦克：“我們也不想做這樣的三角形旗子，可是剪著剪著就這樣了?！?/p>

“那你們想做什么樣的三角形旗子呢？”我借機(jī)追問。

小艾：“我知道，他們想要尖尖的那種。”

福娃：“這個(gè)也有尖呀，你把尖沖外粘上就行了?！?/p>

小艾：“不行，要尖的兩邊一樣長才行?！?/p>

聽著孩子們的表達(dá)，我知道他們所說的并不是同一種三角形。于是，我試圖在大屏幕上畫下了他們所制作的三角形，來幫助他們梳理關(guān)于三角形的已有經(jīng)驗(yàn)：一個(gè)紅色的直角三角形（長方形減一半），一個(gè)藍(lán)色的等邊三角形，并詢問他們要哪一種？

小艾：“是那個(gè)邊都一樣長的，但是尖得再尖一點(diǎn)?！?/p>

凱凱：“對，要尖尖的?！?/p>

我理解了他們的意思，又在等邊三角形的邊上畫了一個(gè)等腰三角形。

小艾：“對了，對了，就是這樣的?！?/p>

我知道孩子們已經(jīng)理解了這些三角形雖然不一樣，但都是三角形，可是它們有什么不一樣呢？為什么就是做不出自己想要的呢？為此，我組織了一節(jié)數(shù)學(xué)教育活動(dòng)“有趣的三角形”。孩子們在活動(dòng)中見到了各種各樣不同的三角形，也更明確自己想要什么樣的三角形旗子了。他們又興致勃勃地重新制作，有的測量、有的畫、有的剪，他們還在隊(duì)旗上粘貼了隊(duì)名和隊(duì)標(biāo)，“小聯(lián)盟”的隊(duì)旗終于制作成功了。

這次制作隊(duì)旗的活動(dòng)歷時(shí)兩個(gè)半天，活動(dòng)由開始的“小聯(lián)盟”隊(duì)員發(fā)起，到后來全班小朋友傾力相助，我看到了孩子們團(tuán)結(jié)、友愛、互相幫助以及對待“工作”認(rèn)真、負(fù)責(zé)的好品質(zhì)。同時(shí)我也感受到，只要在活動(dòng)中追隨孩子們的步伐，促進(jìn)他們有效的深入學(xué)習(xí)，五大領(lǐng)域的內(nèi)容是可以很自然地整合在一起的。

活動(dòng)反思

從體驗(yàn)保安叔叔的工作，到“六一維護(hù)小聯(lián)盟”的成立，再到小隊(duì)員們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，整個(gè)過程其實(shí)是我和孩子們共同學(xué)習(xí)、共同成長的過程。孩子們通過體驗(yàn)真實(shí)感受到保安叔叔的辛苦，主動(dòng)表達(dá)了感謝和感恩的心情，并用實(shí)際行動(dòng)為保安叔叔分擔(dān)。他們在和同伴的游戲中，有自由、快樂、協(xié)商、合作與分工，也有爭執(zhí)和分歧。他們知道了應(yīng)該怎樣融入到一個(gè)小社會(huì)中，學(xué)會(huì)了怎樣處理與同伴之間的矛盾，怎樣能既堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)又能適當(dāng)?shù)芈犎∷艘庖?，并在其中發(fā)揮自己的作用和價(jià)值;更懂得了作為集體中的一員，應(yīng)該嚴(yán)格遵守規(guī)則，以集體利益為主，奉獻(xiàn)自己的力量，為同一個(gè)目標(biāo)共同努力。

在這次的活動(dòng)中，我也收獲了自己的成長。我始終堅(jiān)持以兒童發(fā)展為本的原則，在活動(dòng)前，我通過和孩子們討論、交流，了解他們的興趣和對保安工作認(rèn)知的前期經(jīng)驗(yàn)，從而制定主題活動(dòng)的總發(fā)展目標(biāo)。我注重尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的想法和愿望進(jìn)行分組嘗試，提出問題、制定計(jì)劃、尋找答案，使孩子們真正成為活動(dòng)的發(fā)起者、活動(dòng)的主人。在活動(dòng)中，我始終以觀察者、記錄者、參與者的身份跟隨幼兒，觀察幼兒的表現(xiàn)，記錄幼兒的行為，并抓住問題產(chǎn)生的原因提前思考引導(dǎo)策略，如，認(rèn)識(shí)及繪畫安全標(biāo)志，制作三角形隊(duì)旗等。同時(shí)我也充分利用幼兒院的各項(xiàng)資源，如，幼兒院真實(shí)的保安職業(yè)體驗(yàn)，為幼兒創(chuàng)造角色體驗(yàn)與嘗試的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)后，我及時(shí)帶孩子們交流活動(dòng)感受，討論活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，耐心傾聽他們的表達(dá)，幫助他們梳理問題產(chǎn)生的原因，利用有效的提問策略，支持孩子們深入思考解決問題的辦法，在建立新經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，鼓勵(lì)他們將新經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到下一次的活動(dòng)中，使孩子們更加積極熱情、真實(shí)主動(dòng)地投入到活動(dòng)中，成為課程的小主人，六一的小主人。