李想 吳建勝 于謹 張以諾

摘要：隨著我國近幾年年網(wǎng)絡(luò)飛速普及和信息技術(shù)發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不僅應(yīng)用在了企業(yè)、電商中，還廣泛運用到了線上學習中。學習共享平臺的創(chuàng)新實現(xiàn)無疑引領(lǐng)了學生知識獲取的新途徑，所以學習共享平臺的創(chuàng)新實現(xiàn)具有良好的社會價值，在學術(shù)上實現(xiàn)了學習和共享，用戶學習過程中可以共享自己的技能，更好地把知識和分享聯(lián)系在一起。

關(guān)鍵詞：線上教育;學習共享;Koa2 Bootstrap Layui

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）12-0073-02

1背景

第二屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會在我國浙江烏鎮(zhèn)召開，習近平在會上指出：目前，中國有6.7億網(wǎng)民、413萬多家網(wǎng)站，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟與社會的發(fā)展不斷融合，時刻影響著人們的生活?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的到來時刻對我們生活有影響和改變。獲取知識的途徑也脫離了書本時代，尤其是在大學生人群中，每個人在無時無刻地獲取各種各樣的信息，這些信息幾乎都來自網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)極大節(jié)省了我們獲取知識花費的時間與精力，學習共享平臺的實現(xiàn)為了推動校園網(wǎng)絡(luò)化，現(xiàn)代化的發(fā)展，提高了信息的傳輸效率，擴展了學生間學術(shù)交流的途徑，為老師、學生、和社會人士提供了便利維護的平臺，并且為了維護網(wǎng)絡(luò)秩序和保證信息安全性，附帶用戶登錄注冊功能。

2系統(tǒng)分析

2.1需求分析

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展進步，快速普及，使本項目能快速達到其本身的目的，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維搭建起一個自我督促學習課內(nèi)外知識、合理安排作息時間、加深學生之間學習交流及資源共享的綜合平臺。平臺將以網(wǎng)站為載體，提供給用戶作息管理、學習資料的上傳及瀏覽、日常心得交流、學習方向引導和輔助以及心理輔導等功能，是一個具有極強綜合性的學習資源共享平臺。相信以多種功能相結(jié)合的模式，能幫助用戶充分利用網(wǎng)絡(luò)資源及課余時間，與他人交流的同時學習更多的技能，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

為了提高大學生提取知識的速度，此輕量級平臺采用基于node.js的Koa2框架開發(fā)，數(shù)據(jù)庫采用非關(guān)系數(shù)據(jù)庫MongoDB存儲。

2.2學習資訊模塊分析

學習資訊板塊是一個主要由用戶自主投稿，自主編輯形成的學習咨詢交流中心。學習資訊板塊具有多重分類，對于不同受眾群體有著良好的適應(yīng)性。對于不同的學習目標和學習層次，分類的多樣化會使資訊的查詢更加便捷，更加有利于用戶接觸更多知識，節(jié)省用戶時間。使用戶能夠更加自主、自覺地學習。學習資訊板塊具有廣泛性和無限性，將組成信息庫的權(quán)利交給用戶，這使得網(wǎng)站具有無限的發(fā)展可能。

用戶可通過在注冊信息中填寫自己的學習傾向，得到適合自身學習的專屬分類。由于分類的多樣性和可擴充性，用戶也將獲得更加細致，更加個性化的使用體驗。還可通過投稿功能實現(xiàn)對資訊庫的組建和擴充，用戶上傳不同資訊到咨詢相關(guān)模塊，來實現(xiàn)資源的共享。用戶可以對其他用戶審核通過的文字進行評論，通過用戶之間激烈的學術(shù)交流，保證資訊的真實性、學術(shù)性、時效性及創(chuàng)新性。

此模塊的集合設(shè)計存儲用戶的id，文字正文內(nèi)容，文字標題，文章的評論以及文章的模塊。前端刷新數(shù)據(jù)是異步加載渲染部分數(shù)據(jù)，每次滾動條拉到底部最后一個數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)更新。

2.3相關(guān)技術(shù)

1）數(shù)據(jù)庫MongoDB;2）后端框架Koa2;3）前端Javascrip CSS HTML;4） Layui （V1.0.9）;5） Bootstrap（V3.3.7）。

3系統(tǒng)設(shè)計

3.1個人管理模塊設(shè)計

日常記錄功能。在任何不同的學習版塊右側(cè)提供點開彈窗的筆記本記錄模塊，記錄的內(nèi)容在數(shù)據(jù)庫中順序排列，并且記錄當前的時間一并存儲在日記的MongoDB集合中，其中當前的用戶id作為檢索目標，存儲當前的學科類別，為個人中心日記分科篩選提供數(shù)據(jù)庫搜索關(guān)鍵字，設(shè)計索引并且順序排列，方便在個人中心查看，以及數(shù)據(jù)超過一定數(shù)目時分頁數(shù)據(jù)的搜索以及定條刪除，定條查找復(fù)習提供便利。

個人中心職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)的創(chuàng)新設(shè)計。APESK系統(tǒng)提供的生涯測評具有很強的專業(yè)權(quán)威性以及心理學行業(yè)內(nèi)實時更新的題庫測試等內(nèi)容，采用爬蟲爬取網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)無疑是對數(shù)據(jù)庫的浪費以及時間和資源的浪費，此網(wǎng)站為免費公開網(wǎng)站，所以我們采用內(nèi)聯(lián)標簽iframe的方式讓網(wǎng)站局部刷新連接到生涯測試的網(wǎng)站。當用戶點擊生涯測試模塊時才會發(fā)生HTTP請求，優(yōu)化SEO檢索能力，也提供更快速的用戶體驗。

每日計劃及計劃分享論壇。面臨各式各樣事情，不同的事情對每個人來說輕重有等級之分。對于等級偏高的事情即重要又緊急、重要但不緊急的事情我們要計劃在最前面，對于等級一班事務(wù)不重要但緊急，不重要不緊急的事情，我們要學會暫時放下或者緩處理，放在計劃的后面，我們?yōu)橛脩籼峁┝四涿窒碜约好咳沼媱澋恼搲?。論壇為單獨網(wǎng)站，用于收錄用戶的計劃等等，用小型服務(wù)器和MongoDB數(shù)據(jù)庫存儲垃圾數(shù)據(jù)，為將來有可能沒人計劃數(shù)據(jù)分析做準備。

打卡系統(tǒng)。每日都有打卡，連續(xù)打卡會被記錄。此模塊沒有存儲數(shù)據(jù)庫，減少一次后端與服務(wù)器的請求，以及一次前端與后端的請求，此模塊存儲瀏覽器SessionStorage判斷通過判斷日期來判斷是否打卡，沒有規(guī)避不同用戶同意瀏覽器登錄的問題，我們采用登錄的cookie判斷的方式來提醒用戶此功能的不準確性。

科學睡眠監(jiān)督系統(tǒng)創(chuàng)新設(shè)計。此模塊采用瀏覽器的異步多線程計時器函數(shù)的方法，采用回調(diào)函數(shù)的方法監(jiān)聽當前的時間并給出相應(yīng)的提醒。計時器的每次時間計量會在每一段時間做一次回調(diào)存儲機制，并且讀取當前的學習板塊，在數(shù)據(jù)庫的模型中以用戶id和當前模塊作為主鍵，模塊時間做累加的方式存儲在不同模塊中學習的時間。在個人中心提供了每個人在不同模塊學習時間的echart圖表分析。

3.2后端總體設(shè)計

路由中間件koa-router處理get，post等等請求，以及通過koa-router和koa-body的共同使用解決文件傳輸和node文件流的問題，實現(xiàn)上傳。

Mongoose數(shù)據(jù)庫中間件和koa-passport實現(xiàn)數(shù)據(jù)加密，在服務(wù)器創(chuàng)建passport配置文件passport_config.js使數(shù)據(jù)相對安全。

Path解析相對路徑避免數(shù)據(jù)遷移服務(wù)器遷移等等可能出現(xiàn)bug。

4結(jié)束語

學習共享平臺創(chuàng)新實現(xiàn)推進大學校園網(wǎng)絡(luò)化和信息化的發(fā)展，滿足學校學生學術(shù)方面的需求。學習共享平臺為學生提供了學習的平臺，使學生充分利用課余的碎片化時間。讓學生能夠更加系統(tǒng)更加自主的進行選擇性學習。項目目前正處研發(fā)階段，著重研究大學生體驗和刷新學術(shù)信息速度以及如何留住用戶，今后會陸續(xù)實現(xiàn)以上所講的各種功能，不斷地完善項目本身，維護平臺，增添刪改其細節(jié)，力求使其更加完善。打造成一個完善的、可擴展性的高并發(fā)平臺。