文/通訊員 黃鴻 圖/羅祥瑞

封面人物

李元英，78歲，自貢市自流井區(qū)紅旗鄉(xiāng)五老志愿者，老教師，獲評第七屆四川關愛明天“十佳五老”。從復旦大學畢業(yè)后支援三線建設，李元英就扎根自貢教育事業(yè)。退休后，擔當社區(qū)關工委組織的搭建者、“家校社”教育的倡導者、家長學校的履職者、關工委工作的宣傳者、幫弱助困的踐行者。雖然一個個寒暑假都給了孩子們，但她說自己的內(nèi)心卻總是鳥語花香。一年、十年、二十幾年如一日，服務青少年、服務人民，盡心盡力，她將責任心、使命感化作堅守的動力，用教育為每一個小家庭的發(fā)展奠定牢固的根基，演奏出社區(qū)最祥和的華章。

封面故事

師者，傳道受業(yè)解惑也……道之所存，師之所存也。作為一名退休教師，有著多年的教育一線工作經(jīng)驗，李元英深知家庭教育、學校教育和社會教育對孩子的健康成長至關重要。為此，她提出“家校社”三結合機制，整合資源，形成合力，扭轉(zhuǎn)了家、校、社教育脫節(jié)問題，實現(xiàn)了社會力量在關心下一代工作中的無縫銜接。多年來，李元英在關心下一代這塊神圣的苗圃里，用自己的實際行動展現(xiàn)了一位老黨員、老教師、老先進的風采，用“拼卻老紅一萬點，換得新綠百千重”的義舉贏得了青少年兒童的喜愛和群眾的尊敬。

傾盡全力教育孩子

2010年，李元英入住凱悅新城小區(qū)，按照老同志就近就地開展關心下一代工作要求，她主動擔當、積極作為，扛起搭建社區(qū)關心下一代工作班子的重任，負責制定計劃和工作落實。在李元英的努力下，轄區(qū)各小區(qū)均建立了關愛小組，形成全覆蓋關愛網(wǎng)絡，幫困助弱、暑期課堂、社會實踐等關愛活動全面鋪開，為社區(qū)關心下一代工作打下堅實基礎。

作為一名退休教師，李元英雖然離開了教育一線，卻始終關注與教育事業(yè)發(fā)展有關的問題。李元英發(fā)現(xiàn)，隨著生活節(jié)奏的加快，父母忙于工作，孩子大多由祖輩看護，在家庭中過分寵愛，形成諸多不良習慣，同時，根據(jù)她的調(diào)查，大多數(shù)問題兒童均為離異家庭子女，這些孩子缺乏家庭和社會教育，如不及時管教更正，極易誤入歧途。

李元英表示，學校、家庭、社會在空間和時間上占據(jù)了青少年兒童的全部生活，任何一個環(huán)節(jié)“失控”，都會削弱教育的合力效應。但是，當前的情況卻是家、校、社在教育上嚴重“脫節(jié)”，突出表現(xiàn)為，家庭過分依賴學校，學校疏于社會實踐，社區(qū)教育系統(tǒng)缺位。為此，李元英通過分析研究，提出了“家校社”三結合工作機制。同時，她認為，引導家長依法履行家庭教育職責，幫助家長全面學習家庭教育知識，掌握科學的家庭教育理念和方法勢在必行。

李元英帶困難兒童過“六一”

關愛心語

我當初選擇了教育事業(yè)，就是想通過自己的努力，讓社會變得更加溫暖和美好，現(xiàn)在我退休了，仍愿為關心下一代工作略盡綿薄之力，讓孩子們健康快樂成長。

為此，李元英積極聯(lián)系學校，共同擬定了“悅景社區(qū)和綠盛學校三結合教育方案”，為轄區(qū)孩子制定了詳細的假期生活計劃，并聯(lián)合學校開展暑期課堂，英語班、預習班、書法班、舞蹈班等免費培訓有聲有色地開展。同時，李元英還積極帶領孩子們走進機關、企業(yè)、基地參觀學習，積極開展紅色教育、傳統(tǒng)教育等特色社會實踐活動。

在此基礎上，李元英牽頭成立了社區(qū)“家長學?！保M織家長參觀監(jiān)獄，接受警示教育，邀請專家開展家庭教育講座。同時，李元英還以“淺談家庭、家教、家風”“習慣主宰人生”等主題開展演講活動。通過學習和交流，社區(qū)家長的家庭教育觀念明顯增強，科學育子方法進一步提高。為此，家長學校和暑期課堂的學員給她送上了“忠誠敬業(yè)，科學育人，無私奉獻，關愛后代”的錦旗。

幫困助弱不遺余力

“讓孩子們擁有健康快樂、絢麗多彩的童年是全社會的共同責任。”李元英說，關愛和幫扶困境青少年兒童是自己的責任和義務。

社區(qū)居民林建英介紹，兒子因病去世后，留下年幼的孫女，全家僅靠其丈夫在高新環(huán)衛(wèi)站的微薄收入和退休金維持家計，“孫女雖說還小，但已非常懂事，對于父親的去世和母親的出走難以釋懷，心里就像壓著大石?！绷纸ㄓ⒄f，感覺孫女缺少同年人的天真活潑。對于農(nóng)村出生的林建英來說，自己根本不知道應該怎樣安慰和開導孫女，只能眼睜睜看著孩子一天天消沉。得知此情況后，李元英主動開導孩子，通過興趣班學習分散其精力，同時，逢年過節(jié)邀請孩子到家中做客，并要求林建英參加社區(qū)“家長學?！睂W習，掌握與孩子溝通交流的能力。通過一段時間的幫扶，如今林建英的孫女臉上有了笑容，再也不像“小大人”一樣滿心憂慮了。

在一次走訪過程中，李元英發(fā)現(xiàn)社區(qū)有一家住房困難戶，祖孫兩代人擠在一間不到8平方米的房間里，睡的是上下鋪，家中連一張桌子都沒有。李元英第二天就給孩子購買了一張書桌，方便其做作業(yè)。看到嶄新的桌子，孩子非常高興，不停地說：“謝謝婆婆，今后我一定好好學習?！痹诶钤⒌膬A力幫扶和耐心引導下，這個孩子努力學習，連續(xù)兩年被學校評為三好生。對此，李元英感到無比自豪，“只要孩子好，付出再多也值得?！?/p>

殘疾留守兒童小婷（化名），由于家庭經(jīng)濟困難，一直沒有前往醫(yī)院進行過全面檢查。2014年，李元英得知情況后，立即與相關部門協(xié)調(diào)，為小婷開展了免費檢查，最終被確診為一級語言障礙。此后，在李元英的幫助下，小婷辦理了殘疾證，并入讀貢井輔讀學校，通過李元英的關愛，小婷如今已能和他人簡單對話。

諸如此類的幫扶還有很多：為智障少年購買玩具，為失親兒童交流談心，為轄區(qū)孩子輔導英語……李元英說，自己是一名老黨員，也是一名老教師，在關愛路上，就要沖鋒在前、義無反顧?！拔覟榻逃聵I(yè)奉獻青春無怨無悔，我雖然已經(jīng)離開了心愛的講臺，但自認為還是一名‘新老年’，還有力量為關心下一代工作作出更大貢獻?！?/p>