方怡蕾

（北京建筑大學(xué)， 北京 102616）

大學(xué)校園是學(xué)生們生活、學(xué)習(xí)的主要場所，學(xué)生在大學(xué)四年的時(shí)間里大部分時(shí)間都在大學(xué)校園中度過，因此，校園環(huán)境質(zhì)量的高低對(duì)學(xué)生、老師的身心健康有很大的影響。并且，隨著高等教育學(xué)院的不斷發(fā)展，高校已經(jīng)從孤立的、封閉的空間向互動(dòng)的、開放的空間過渡，它作為城市環(huán)境的組成部分，其環(huán)境狀況直接影響著城市的面貌。大學(xué)校園作為教書育人和科學(xué)研究的場所，是知識(shí)產(chǎn)生和傳播的源泉，需要形成自身特有的環(huán)境氛圍。該研究立足于大學(xué)校園景觀規(guī)劃，通過對(duì)我校校園景觀環(huán)境的調(diào)查研究，創(chuàng)建人文化、生態(tài)化的校園景觀環(huán)境，在創(chuàng)建有形的校園景觀的同時(shí)，營造無形的校園特有氛圍。

1 校園現(xiàn)狀分析

1.1 學(xué)校概況及校園環(huán)境

北京建筑大學(xué)大興校區(qū)位于黃村衛(wèi)星城蘆城高教園區(qū)，是一所具有鮮明建筑特色、以工為主的多科性大學(xué)。學(xué)校有西城和大興兩個(gè)校區(qū)，其中，大興校區(qū)占地50.1萬平方米，學(xué)?，F(xiàn)有教職工1019人，各類在校生11842人，目前已有8000多名學(xué)生在新校區(qū)生活，完成的建筑面積有35.09萬平方米。

1.2 功能結(jié)構(gòu)

大興新校區(qū)位于平原地帶，校園內(nèi)部地勢基本平坦，因此其用地地塊大多是規(guī)則的四邊形，因此在校園規(guī)劃上具有一定的優(yōu)勢。在新校區(qū)生活的主體是學(xué)生和老師，師生們的生活區(qū)也在校園內(nèi)，用地的結(jié)構(gòu)也大致有教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、體育運(yùn)動(dòng)區(qū)、道路、綠地等。

在空間布局上，校園采用“對(duì)稱分布、整體分散、局部集中”的組團(tuán)式布局，形成“一心一軸六區(qū)”的空間結(jié)構(gòu)模式?！耙恍摹睘橹醒刖坝^核心區(qū)，為綜合服務(wù)中心，是以校園主入口、圖書館、湖面、綠化構(gòu)成的整個(gè)校園的中心。圖書館正對(duì)校園主入口，是校園的標(biāo)志性建筑之一，一湖面為中心，周邊建有各式景觀設(shè)施，共同營造校園入口開敞、嚴(yán)謹(jǐn)、生態(tài)的景觀氛圍?！耙惠S”為中央發(fā)展軸，也是校園的主干道，其縱貫整個(gè)校園，由北向南校園各分區(qū)依次分布。 “六區(qū)”為生活區(qū)、教育區(qū)、專業(yè)教學(xué)區(qū)、體育運(yùn)動(dòng)區(qū)、景觀區(qū)和辦公區(qū)。

圖1 校園平面圖

2 建筑景觀分析

建筑在校園環(huán)境中，既是功能性的載體，也是校園文化的表現(xiàn)形式，因此，在滿足其功能的基礎(chǔ)上，校園建筑景觀必須突出校園的精神文化。建筑景觀的研究在校園規(guī)劃中占有及其重要的位置，該報(bào)告立足于建筑的人文性，對(duì)本校的一系列建筑進(jìn)行分析，并提出優(yōu)化方案。

2.1 校內(nèi)建筑分析

2.1.1 圖書館

北京建筑大學(xué)大興新校區(qū)的整體規(guī)劃為北方城市典型的正交網(wǎng)格街區(qū)，圖書館則坐落于其焦點(diǎn)地帶——中央核心景觀區(qū)之中。設(shè)計(jì)之初考慮圖書館與整個(gè)校園的關(guān)系，將建筑置于軸線對(duì)景之上，作為整個(gè)校園最具標(biāo)志性的符號(hào)存在。設(shè)計(jì)采取高度集中的設(shè)計(jì)策略來實(shí)現(xiàn)圖書館的內(nèi)在文化承載力度，以此留出寬敞的館前多層次景觀空間作為校園整個(gè)學(xué)術(shù)氛圍的延伸與滲透。

圖書館的外型有著很深的涵義?？傄庀虻脑O(shè)想是一個(gè)魚鳥轉(zhuǎn)換的機(jī)制，闡釋“鯉魚躍龍門”這樣的文化理念，激勵(lì)每個(gè)同學(xué)在進(jìn)入大學(xué)后，通過學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和對(duì)知識(shí)的探索，從一條遨游的魚轉(zhuǎn)變成一只飛翔的鳥，自由飛翔在藍(lán)天白云下。

圖2 圖書館

2.1.2 體育館

北京建筑大學(xué)大興校區(qū)體育館設(shè)計(jì)位于校園北大門入口處，建筑立面采用參數(shù)化設(shè)計(jì)手段控制窗與墻的位置與比例，同時(shí)，結(jié)合LED光電設(shè)計(jì)，使建筑外觀更加生態(tài)、節(jié)能、科技化。總而言之，該建筑造型體現(xiàn)了旋轉(zhuǎn)之速度、沖擊之力量、科學(xué)之技術(shù)，這與現(xiàn)代體育精神之更快、更高、更強(qiáng)不謀而合。其設(shè)計(jì)力求讓使用者與場館本身產(chǎn)生精神上的共鳴。并且，體育館與圖書館遙相輝映，南北對(duì)位，形成動(dòng)靜、方圓、剛?cè)?、曲直、虛?shí)之對(duì)比，使校園整體空間更加完整、層次更加豐富，形態(tài)更加多樣。

圖3 體育館

2.1.3 學(xué)術(shù)報(bào)告廳

學(xué)術(shù)報(bào)告廳承載了舉行各種大型的會(huì)議或者講座的功能，并且，其采取仿鳥巢的設(shè)計(jì)，將奧運(yùn)元素引入學(xué)校，體現(xiàn)了首都特色。以鳥巢作為建筑形象也寓意著孕育與呵護(hù)生命的搖籃，讓師生們?cè)谛@環(huán)境中，在工作學(xué)習(xí)之余，也感受到一絲溫馨。

2.1.4 教工之家

教工之家以四合院的表現(xiàn)形式出現(xiàn)在校園中，十分新穎，也體現(xiàn)出了本?！敖ㄖ贝髮W(xué)的特色。一比一的四合院建筑位于景觀湖的東側(cè)，不但體現(xiàn)了老北京的特色，還與校園景觀完美配合，成為一道獨(dú)特的風(fēng)景線。

圖4 學(xué)術(shù)報(bào)告廳

圖5 教工之家

2.2 優(yōu)化設(shè)計(jì)原則

（一）整體性原則 校園是一個(gè)不可分割的統(tǒng)一體，應(yīng)重視整體的協(xié)調(diào)以及最終的完整性，強(qiáng)調(diào)各個(gè)組成的內(nèi)在聯(lián)系。

（二）人本性原則 以人為核心和最終目的，在關(guān)注功能需求多樣性的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生才是學(xué)校的主體人群，因此“以人為本”是校園規(guī)劃的一個(gè)重要的視點(diǎn)。

（三）唯一性原則 突出校園特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)個(gè)性，凸顯魅力，塑造明顯區(qū)別于其他學(xué)校的特色和可識(shí)別性。

3、優(yōu)化措施

該校建筑單就個(gè)體而言，既具有功能性，也蘊(yùn)含了精神文化內(nèi)容。但從整體上來看，其聯(lián)系性不高，整體風(fēng)格不夠統(tǒng)一，這也是被許多學(xué)者所詬病的一點(diǎn)。校園是一個(gè)不可分割的統(tǒng)一體，在建筑的設(shè)計(jì)上，應(yīng)重視整體的協(xié)調(diào)性及完整性。因此，我校若想實(shí)現(xiàn)校園景觀優(yōu)化，應(yīng)首先考慮校園風(fēng)格的整體性。我校兩大標(biāo)志性建筑圖書館和體育館均為現(xiàn)代化設(shè)計(jì)，然而如辦公樓、教工之家、湖邊的景觀等又為仿古設(shè)計(jì)，顯得有點(diǎn)格格不入。在保留原有建筑的基礎(chǔ)上，可以考慮在仿古建筑上加入玻璃、納米板等具有科技感的材料，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)形式與現(xiàn)代化的過渡。

3 綠化景觀分析

綠化景觀既裝點(diǎn)了校園，也在各分區(qū)之間起到了緩沖作用。

3.1 校園綠化環(huán)境

北京屬于溫帶季風(fēng)氣候，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥，春、秋短促，四季分明。校園中種植的植物如銀杏、法國梧桐等，在秋季時(shí)葉子變?yōu)榱咙S色，將這兩種樹作為校園的行道樹，每到秋季，金黃的落葉鋪滿道路，十分好看。而到了四五月份，各種顏色紫鵑花爭相開放，把校園裝點(diǎn)得生機(jī)盎然。在景觀湖旁，圍繞著一圈的垂柳，湖中種有荷花，小路上還有各式各樣的植物，景觀湖作為中央景觀核心區(qū)的重要組成部分，其綠化景觀對(duì)于校園的總體景觀規(guī)劃來說非常重要。

圖6 行道樹

圖7 紫鵑花

圖8 景觀湖

圖9 小路旁

3.2 優(yōu)化原則

生態(tài)型原則 因地制宜，合理配置綠化，保持水土，調(diào)節(jié)微氣候，降低污染和隔絕噪音。

3.3 優(yōu)化措施

選擇上，可選擇更能夠降低空氣污染、噪音污染的品種。在布局上，可采取“兩區(qū)、多節(jié)點(diǎn)”的整體結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)由點(diǎn)到面的空間景觀體系?！皟蓞^(qū)”即為環(huán)中心湖的中心景觀核心區(qū)和以入口開敞空間形成的入口景觀區(qū)?！岸喙?jié)點(diǎn)”為“綠點(diǎn)”規(guī)劃，校園規(guī)模較大，在校園植物造景、植物造園的基礎(chǔ)上合理均勻地規(guī)劃出一系列景觀節(jié)點(diǎn)方便教師學(xué)生就近休憩、交流。

4 小結(jié)

大學(xué)校園的規(guī)劃不僅要體現(xiàn)出濃厚的文化、學(xué)術(shù)氛圍，還要具備一般城市的生活氣息，既要突出地域特色，又要體現(xiàn)出強(qiáng)烈的時(shí)代特征，創(chuàng)造人文、生態(tài)、和諧的人性化景觀，力求給廣大師生提供一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、特色鮮明、生態(tài)良好的校園環(huán)境。

該研究對(duì)校園中現(xiàn)存的建筑、綠化進(jìn)行分析，并以優(yōu)化原則為基點(diǎn)，提出了一系列的優(yōu)化措施，以期建設(shè)具有以人為本、美觀且具有校園特色的生態(tài)化校園。