摘要：化學(xué)科目是一個(gè)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科目，但是經(jīng)過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)效率低下，對(duì)此一些老師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，進(jìn)行了相關(guān)方案的完善，本文從了解實(shí)驗(yàn)安全機(jī)制，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作以及進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)分析三個(gè)方面進(jìn)行了相應(yīng)的討論，對(duì)如何進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究，希望可以為高一化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新提高相應(yīng)的便利。

關(guān)鍵詞：高一化學(xué);實(shí)驗(yàn);相關(guān)探究

在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，若想將化學(xué)實(shí)驗(yàn)快速高效的完成，并得到相關(guān)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，首先需要對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全機(jī)制有一定的了解，掌握必要的意外事故處理方法，熟悉相關(guān)器材的使用;此外還應(yīng)該充分理解實(shí)驗(yàn)原理，并根據(jù)相關(guān)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并對(duì)相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行簡單的分析;最后根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出的數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，修正實(shí)驗(yàn)結(jié)論。本文便從以上幾個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的討論。

一、了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全機(jī)制

在進(jìn)行相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，教師應(yīng)該了解基本的實(shí)驗(yàn)安全常識(shí)，比如對(duì)圖案以及相關(guān)藥品化學(xué)性質(zhì)的理解，還應(yīng)該了解一些常見的實(shí)驗(yàn)器材，比如量筒，石棉網(wǎng)，等等，同時(shí)還應(yīng)該注意相關(guān)試劑的應(yīng)用，比如濃硫酸的稀釋，應(yīng)使水在下層，同時(shí)作為教師還應(yīng)該對(duì)突發(fā)的實(shí)驗(yàn)事故進(jìn)行相應(yīng)的處理，比如硫酸，強(qiáng)堿飛濺到衣物上之后的相關(guān)處理。

例如在進(jìn)行粗鹽提純的相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)，作為教師首先應(yīng)該準(zhǔn)備相關(guān)的儀器，天平，燒杯，玻璃棒，漏斗，鐵架臺(tái)，鐵圈。然后將這些器材組裝好，注意相關(guān)的實(shí)驗(yàn)安全以及相應(yīng)的注意事項(xiàng)，比如出現(xiàn)較多固體時(shí)進(jìn)行余熱蒸干，同時(shí)還要注意一貼，二低，三靠。在實(shí)驗(yàn)過程中還應(yīng)該及時(shí)利用玻璃棒進(jìn)行攪拌，防止產(chǎn)生溶液飛濺。同時(shí)對(duì)于一些突發(fā)的實(shí)驗(yàn)事故，教師也應(yīng)該從容以對(duì)，比如當(dāng)強(qiáng)堿飛濺在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，應(yīng)及時(shí)有弱酸進(jìn)行中和比如醋酸在高一實(shí)驗(yàn)過程中通常需要酒精燈，那么當(dāng)酒精燈造成小面積失火時(shí)，應(yīng)迅速用濕潤的抹布將其蓋滅。同時(shí)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)該熟練掌握正確的操作方法，比如掌握實(shí)驗(yàn)器材以及相關(guān)試劑的使用、加熱方法、氣體收集方法。例如教師在進(jìn)行除雜的實(shí)驗(yàn)操作過程中，應(yīng)該注意在溶液除雜的過程中，加入的試劑應(yīng)該過量，并且新加入的元素需要在后期實(shí)驗(yàn)中容易除去。

二、根據(jù)原理進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作

在進(jìn)行高一化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作過程中，教師應(yīng)該注意若想進(jìn)行高效的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，首先需要對(duì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)原理有一定的了解，可以嘗試列出相關(guān)的化學(xué)方程式，根據(jù)相關(guān)的化學(xué)方程式，選擇合適的試劑，并進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作，在實(shí)驗(yàn)過程中，及時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行記錄，同時(shí)若實(shí)驗(yàn)失敗，對(duì)相關(guān)的失敗原因進(jìn)行簡單的分析，及時(shí)修正化學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟。

例如在進(jìn)行鹵元素性質(zhì)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)該首先理解鹵離子的還原性，了解簡單的歧化反應(yīng)，并對(duì)鹵素原子的性質(zhì)進(jìn)行檢驗(yàn)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，教師可以首先進(jìn)行相關(guān)器材以及相應(yīng)試劑的準(zhǔn)備，比如首先取幾滴KBr溶液于試管中，再加入少量CCl4，滴加氯水，振蕩，仔細(xì)觀察CCl4層顏色的變化;教師根據(jù)相關(guān)的化學(xué)方程式，對(duì)相應(yīng)的現(xiàn)象進(jìn)行簡單的分析，最終得出相應(yīng)的答案。隨后再實(shí)行同樣的操作對(duì)碘原子進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作，取幾滴KI溶液于試管中，再加入少量CCl4，滴加氯水，振蕩，仔細(xì)觀察CCl4層顏色的變化;在這個(gè)過程中教師還可以對(duì)相關(guān)元素的還原性以及氧化性進(jìn)行比較，通過相關(guān)的實(shí)驗(yàn)分析相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，教師還應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行分析，不斷將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行優(yōu)化。

三、結(jié)合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析

在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，作為教師應(yīng)該意識(shí)到，實(shí)驗(yàn)操作是人們了解理論知識(shí)的方法之一。在實(shí)驗(yàn)過程中，會(huì)涉及相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，這就需要教師在實(shí)驗(yàn)過程中及時(shí)記錄相關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并適時(shí)的對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對(duì)不恰當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)進(jìn)行舍去，通過相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，充分理解相應(yīng)的化學(xué)理論知識(shí)，為日后進(jìn)行化學(xué)課堂教學(xué)提供相應(yīng)的便利條件。

例如老師在進(jìn)行化學(xué)鍵與電能相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以先準(zhǔn)備一個(gè)50ml的燒杯，加入20毫升2摩爾每升的鹽酸，隨后利用溫度計(jì)測(cè)量相關(guān)的溫度，同時(shí)再用同樣的方法將同濃度，的氫氧化鈉溶液加入鹽酸中，并進(jìn)行相關(guān)的溫度記錄，通過這一實(shí)驗(yàn)，教師可以得到濃鹽酸溶于水是放熱反應(yīng)，相應(yīng)的溫度有些許升高，教師在加入氫氧化鈉溶液時(shí)應(yīng)緩慢滴加，記錄加入氫氧化鈉溶液的體積以及相應(yīng)的溫度變化，通過相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作，教師得出中和反應(yīng)是放熱反應(yīng)，同濃度同體積的氫氧化鈉與鹽酸的酸堿中和反應(yīng)完成所需要的體積比是1：1。在進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)之后，教師還可以嘗試改變相應(yīng)的條件，對(duì)相關(guān)的化學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行理解，實(shí)踐與理論相結(jié)合為日后的化學(xué)課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。

綜上所述，在進(jìn)行高一化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，若想進(jìn)行高效的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，作為教師首先應(yīng)該對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全機(jī)制有一定的了解，熟悉相關(guān)的器材，試劑以及部分實(shí)驗(yàn)安全常識(shí);其次作為教師還應(yīng)該對(duì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)原理有一定了解，隨后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，記錄相關(guān)的數(shù)據(jù)以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;最后還應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行分析，并對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行相應(yīng)的反思。

參考文獻(xiàn)：

[1].李云芳.進(jìn)行高效高一化學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)討論[N].校內(nèi)外教育，2012，306（7）：114-117.

[2]馬秀麟，趙國慶，鄔彤.高一化學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)探究[J].遠(yuǎn)程教育雜志，2013（1）：79-85.

譚利霞???重慶市石柱中學(xué)校