邢多多

14年來，朱玉榮始終扎根在鄉(xiāng)村教育一線，關(guān)愛鄉(xiāng)村留守兒童，資助孤困兒童，被稱為鄉(xiāng)村兒童的“知心姐姐”和“愛心媽媽”。她先后榮獲全國優(yōu)秀大學(xué)生志愿者、淮安市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、第十四屆“江蘇青年五四獎?wù)隆钡泉勴棥?/p>

舍不得這群孩子，他們太缺少母愛了

2006年，22歲的朱玉榮放棄了留校當輔導(dǎo)員的機會，成為“蘇北計劃”志愿者，來到江蘇省第一所希望小學(xué)——盱眙縣希望小學(xué)任教。

當時，盱眙縣希望小學(xué)三面環(huán)水，偏僻簡陋。學(xué)校為三名志愿者租了套小平房，宿舍門窗都有小手指粗細的縫隙，遇到雨天就有雨水滲透進宿舍。由于水土不服，朱玉榮一個月都沒怎么吃好飯，加上聽不懂當?shù)胤窖裕裢庀爰摇?/p>

因為學(xué)校條件艱苦，師資力量薄弱，朱玉榮擔任三個班級和八個鄉(xiāng)村教學(xué)點的英語教師。雖然教學(xué)任務(wù)重，但孩子們渴求知識的眼神深深地烙在朱玉榮的心上?！拔覀儊碇?，村里小學(xué)是沒有英語課的，所以孩子們都掰著指頭等待星期二，我會給他們上半天英語課?！敝煊駱s印象最深的是，當時學(xué)校都是低矮的瓦房，孩子們認真稚嫩的朗讀聲簡直要把屋頂給掀翻了。那種嘹亮清透的聲音，讓她第一次感到心靈的震顫。

村里小學(xué)不僅沒有英語老師，連體育、音樂老師都由志愿者兼任。一星期18節(jié)課，朱玉榮和其他兩名志愿者騎著校長的摩托車，穿梭在八個教學(xué)點執(zhí)教。雖然勞累辛苦，但當?shù)厝藢蠋煻己軣崆??！八麄兒芏业墓陋?，每個周末我住在學(xué)校里，總有學(xué)校附近的學(xué)生跟我一起玩，喊我姐姐。家長會做好小魚鍋貼的餅子，讓孩子悄悄地送到我的窗臺上。”朱玉榮說。當時團省委發(fā)給志愿者600元錢的生活補貼，對剛畢業(yè)的他們來說，就是一筆“巨款”，但三名志愿者把這些錢全部換成了文具，只要學(xué)生有點進步就發(fā)獎品。

“蘇北計劃”為期一年，2007年服務(wù)期滿的時候，朱玉榮憑借優(yōu)異的成績獲得了盱眙縣教師編制和家鄉(xiāng)公務(wù)員的錄取通知書。幾經(jīng)猶豫，她再次選擇留下來任教。

“記得快走的時候，孩子們給我寫了很多信，有短短的卡片，有長長的信紙。那些信我一直收藏著，足足有一紙箱?！庇幸幻⒆訉憽袄蠋熌憔拖駤寢屢粯訍壑覀儭?，讀著讀著，朱玉榮不禁潸然淚下。

“之所以會有這么大的感觸，是因為盱眙縣是魚米之鄉(xiāng)，我當時接觸到的學(xué)生家長基本以養(yǎng)殖和務(wù)農(nóng)為主業(yè)，農(nóng)閑時大多到蘇南等地務(wù)工。學(xué)校2100名學(xué)生中，留守兒童占一半以上，有些孩子出生才三個月，父母就出去打工，很多人一年才回來一次，孩子長到九、十歲沒見過父母幾面?！敝煊駱s決定不走了，“舍不得這群孩子，他們太缺少母愛了。”

教育環(huán)境要脫貧，心理環(huán)境更要脫貧

剛工作那會，朱玉榮把所有心思放到了改善孩子們的教育環(huán)境上。學(xué)校成立了“留守兒童之家”，她立刻搬進去跟100多個孩子同住。每天夜里，她都要起來好多遍，為孩子們矯正睡姿、掖被、驅(qū)蚊。孩子們經(jīng)常半夜生病，朱玉榮連夜送他們到鎮(zhèn)上就診。因此，鎮(zhèn)上醫(yī)院的醫(yī)生沒有一個不認識她。

隨著農(nóng)民集中區(qū)的建設(shè)和平安校車的運行，盱眙縣鄉(xiāng)村小學(xué)的孩子們逐漸搬到縣中心的學(xué)校讀書，加上孩子們的家庭經(jīng)濟收入提高，教育環(huán)境也得到改善，朱玉榮開始思考新的問題。

“家長們有句話常掛在嘴邊，老師，孩子我交給你了，隨便你怎么管，不打死就行?！敝煊駱s覺得，孩子得不到傾聽和關(guān)心，學(xué)習一遇到困難，自信心就沒了。有個五年級的小女孩芳芳特別不愛說話，排名也靠后，朱玉榮有空就跟她聊天，講述自己當年求學(xué)的故事，經(jīng)常上課喊她回答問題。芳芳特別爭氣，一年后考到全校前十名，進入盱眙的一個重點中學(xué)。

長期和這些留守兒童接觸，朱玉榮注意到，孩子們的心理健康問題比較突出，并且沒有隨著經(jīng)濟狀況的改善而好轉(zhuǎn)?！拔覄倎頃r，各方面條件簡陋，但孩子們渴望學(xué)習;現(xiàn)在很多在外打工的家長月收入都過萬元了，就想給孩子物質(zhì)補償，比如買手機。孩子們沉迷電子產(chǎn)品的現(xiàn)象很嚴重?！?/p>

對電子產(chǎn)品上癮的孩子不想學(xué)習，也聽不進老師勸說，朱玉榮看在眼里，急在心里。2015年，女兒剛出生一年，朱玉榮利用每個周末往南京師范大學(xué)跑，用大半年的時間學(xué)習心理咨詢專業(yè)知識，獲得了國家三級心理咨詢師資格。同年，她還獲得了家庭教育講師資格證。

“教育環(huán)境要脫貧，心理環(huán)境更要脫貧?！敝煊駱s說。有個得了“怪病”的孩子，上課時經(jīng)常肚子痛，一疼起來就滿地打滾，滿頭大汗。老師打電話喊他爸媽回來，帶他去各大醫(yī)院查，沒任何問題。父母陪了幾天走了，過一段時間孩子病情又會復(fù)發(fā)?！拔遗阒⒆右黄鹱錾潮P，跟他聊天，發(fā)現(xiàn)他從小跟爸爸長大，特別依賴爸爸，但去南京打工的爸爸一年才回來一次。” 朱玉榮判斷，這是典型的心理問題的軀體化。她讓孩子的爸爸回來，和孩子一起做了一次沙盤。在游戲選擇的時候，孩子始終跟著爸爸亦步亦趨，朱玉榮說：“你看他多么需要你，以至于沒有自我了?！备缸觽z頓時抱頭大哭。

在同事眼里，朱玉榮一天到晚忙個不停，這種高壓狀態(tài)已成為她的常態(tài)。幾年來，她義務(wù)接待孩子來訪328次，完成心理咨詢個案113例，每學(xué)年面向全校學(xué)生開設(shè)心理健康團體輔導(dǎo)課35節(jié)。學(xué)校有一些其他老師搞不定的“問題”孩子，都會轉(zhuǎn)到她的班上。

凝聚力量，助力鄉(xiāng)村教育振興

2016年開始，朱玉榮服務(wù)的面越來越廣，工作重心逐漸從學(xué)校兒童心理問題輔導(dǎo)擴展到全縣青少年心理關(guān)愛工作。為此，她設(shè)計了《增加留守兒童社會支持系統(tǒng)》的團體輔導(dǎo)課程，面向全縣義務(wù)開設(shè)心理健康團體輔導(dǎo)課，幫助老師們辨別什么樣的孩子需要心理輔導(dǎo)。

朱玉榮還成立了盱眙縣希望小學(xué)巾幗志愿者服務(wù)隊，組織開展女童自護教育、“愛心媽媽”志愿服務(wù)活動，長期為留守兒童輔導(dǎo)功課，解決他們學(xué)習和生活上的困難，給予他們親人般的關(guān)懷與溫暖。

2020年年初，在盱眙團縣委的牽頭指導(dǎo)下，朱玉榮為全縣未成年人及其家長免費開通了“安心熱線”。從大年初二到6月，已接待家長和學(xué)生線上咨詢兩百多人次，同時利用網(wǎng)絡(luò)平臺開設(shè)“戴好心理口罩”等線上的心理健康教育公開課十多節(jié)，緩解了疫情防控期間家長和孩子們的心理沖突，解答了他們的困惑。

目前，朱玉榮除了負責希望小學(xué)的心理健康教育工作，還是盱眙縣未成年人成長指導(dǎo)中心的首席咨詢師，經(jīng)常到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)開展心理健康團體輔導(dǎo)課和講座。為了積極爭取資源，她成立了“愛心工作室”。截至今年6月，她帶領(lǐng)團隊調(diào)查走訪上千次，資助困境兒童351名，資助資金達19.85萬元。

14年的青春歲月，朱玉榮把全部心血都灑在這片鄉(xiāng)土上?，F(xiàn)在有越來越多青年志愿者加入助力鄉(xiāng)村教育振興的隊伍，她說：“不管是教師，還是青年志愿者，只有真正愿意從事鄉(xiāng)村教育工作，能夠從鄉(xiāng)村教育中獲得幸福感的人，才能培育出更多面向未來，并且具有高智商、情商、愛商的鄉(xiāng)村兒童?！?/p>