暴威

摘 要 文章運用文獻資料法對河南現(xiàn)在中招體育考試現(xiàn)狀進行分析。研究中學體育考試的形式、分值對中學生帶來的影響，對體育考試的意義、中招體育考試的認識所帶來的社會影響進行分析。

關鍵詞 中招體育 河南中招 體育考試

中圖分類號：G710文獻標識碼：A

少年強則國強，青少年體質健康關系到國家與民族的未來。目前，青少年體質健康已成為學校體育、社會、乃至黨和國家亟待解決的重大課題之一。隨著《“健康中國2030”發(fā)展規(guī)劃》的出臺，我國對健康的重視已達到前所未有的高度。同時，新時代體育強國建設的歷史序幕為學校體育發(fā)展提出了新的要求，勾勒出新的趨勢，也創(chuàng)造了難得的發(fā)展契機。受多元因素的影響，青少年體力活動的整體水平較低，靜態(tài)生活方式普遍，已嚴重影響了體質健康的發(fā)展。而中招體育測試則是改變和提高青少年體質健康水平的有效方法， 2016年9月教育部印發(fā)《關于進一步推進高中階段學?？荚囌猩贫雀母锏闹笇б庖姟诽岢觥绑w育成為中考必考項目”要求，和語文、數(shù)學、外語一樣，成為四大必考科目之一。提高中考體育分值的目的，就是為了讓學校更加重視體育，讓家長、社會更加重視學生體質健康，引導教育回歸本位。通過近年來體育測試，對中學生帶來的影響、對體育考試的意義以及家長對中招體育考試的認識，所帶來的社會影響進行分析。

1河南中招體育考試的現(xiàn)狀

1.1 河南中招體育測試的政策背景

1990年國務院頒布的《學校體育工作條例》明確規(guī)定：“體育課是學生畢業(yè)、升學考試科目”，1995年國家教育部體衛(wèi)司的《全國初中畢業(yè)生升學考試體育現(xiàn)場會》的精神，新一輪改革試點正式啟動，中招體育考試成績按30分計算，并計人中招成績的總分。2007年9月鄭州市被教育部列為全國中招體育考試的八個試點城市之一，成績由過去的30分提高到50分，計入升學總成績，這標志著河南省的中招體育考試改革進入新階段。體育以計分方式進入中考在國內部分省區(qū)市已實施了30年，目前基本上覆蓋了全國，體育分值的差距也很大，從20、30到70、80分的都有。把中招體育考試作為提高青少年身體素質的主要手段。并逐步等到社會各界的認可和支持。

1.2 中招體育考試對學生體質健康的影響

2006年9月18日，教育部、國家體育總局、衛(wèi)生部、國家民族事務委員會、科學技術部公布了2005年全國學生體質與健康調研結果。結果顯示，我國學生視力不良檢出率居高不下，初中生上升幅度最大。較2000年增加了8.7個百分點;7-22歲的學生中超重與肥胖檢出率仍在增加;更令人擔憂的是我國學生的肺活量、速度、爆發(fā)力、耐力等素質水平均旱繼續(xù)降趨勢。學生體質健康水平連續(xù)下降，在過去的五次大規(guī)模的全國國民體質健康調查和2002年教育部對全國中小學生進行的體質健康檢測報告中顯示，全國學生的身體形態(tài)逐年提高，身高、體重和臂展等增加了很多，營養(yǎng)水平狀況得到了很好的改善，一些低血壓等常見病的發(fā)病率得到了很好的控制，持續(xù)下降。但肺活量一直呈階梯下降，速度素質除了個別年齡組沒有變化外，大多數(shù)組都出現(xiàn)了下降;爆發(fā)力素質全面下降，肥胖率和視力不良的檢出率居高不下。我國學校體育面臨著嚴峻的考驗，國家通過舉辦中招體育考試的政策的措施，來敦促學校通過各方面來改善學生體質健康水平。這些數(shù)據(jù)進一步表明，事關中華民族未來的青少年體質健康問題，已經到了非解決不可的時候了。這也是中央出臺七號文件的根本動因。

1.3 中招體育考試出現(xiàn)應試現(xiàn)象考的項目也單一

在中考體育過程中，出現(xiàn)了單一練考試項目，突擊練體能等以應試為目的的體育教育現(xiàn)象。即考什么練什么，忽視了體育教育的其他功能。2009年起學校平時的上課過程管理成績占10分，升學體育考試成績占40分。考試科目分必考和選考兩類。必考項目為兩項：長跑-男生1000米，女生800米，立定跳遠;選考項目為兩項球類，考試成績標準參照《國家學生體質健康標準》。自2017年河南省中招體育成績占70分，七、八年級過程評價成績10分（由學校評價），九年級升學體育考試成績60分。因為過去有過只考身體素質的情況，但一些學校是考哪幾項素質就專練哪幾項，導致體育課的正常教學內容被放棄了。

1.4 河南省中招體育考試評價測試體系中存在的問題

評價內容單一，對于河南省普通高中招生考試體育評價測試，評價的內容單一。在目前階段學校自主掌握過程性評價，為了使體育不成為學生中考的拉分項，部分學校在體育考試特別是過程性評價中，存在給學生打基本分、照顧分等現(xiàn)象，導致中考體育成績沒有區(qū)分度，此現(xiàn)象的存在是過程性評價的弊端。目前中招考試的內容就是考試規(guī)則中規(guī)定的項目，而評價是以學生成績?yōu)闇?，這也不能反映學生素質的提高。要從多方面對體育考試進行更有效地評價，不能簡單只看中招體育考試中的體育成績。

2目前影響體育中招的因素

2.1學校體育課程設置不太完善

在2018年教育部發(fā)布的《中國義務教育質量監(jiān)測報告》顯示，語文、數(shù)學周課時數(shù)偏多，體育、藝術周課時數(shù)偏少。四年級語文周課時數(shù)多于6節(jié)的學校占比為72%，數(shù)學周課時數(shù)多于5節(jié)的學校占比為67.2%，體育周課時數(shù)少于3節(jié)的學校占比為44.3%。體育課之所以在學校得不到重視，體育得不到社會、家長和學生的認同，主要還是由于體育的學科性質不強造成。當下教育，無論是教育主管部門，還是校長和其他學科老師，都沒把體育課當成一門課課程，普遍認為體育就是玩、用不著考試、都能上的課。這也是為什么體育課被停課、占課現(xiàn)象屢禁不止、體育教師被轉行和自轉行的一大原因。強化學校體育，提升體育教師對體育教師職業(yè)的認同感和榮譽感，關鍵要改變體育課的現(xiàn)狀，明確體育是一門科學的學科，并按照有體育課時、有練習密度、有運動強度的要求上好體育課，重點加強體育課的學科性質建設。

2.2體育考試成績的比例需要進一步提高

分值的增加表明國家對兒童青少年體質健康的重視。中考體育把分數(shù)提高到100分，和語數(shù)外相等，有助于改善中國老百姓對學校體育的看法，及對未來教育發(fā)展方向的期待。這一舉措在引領社會風尚、引導國民樹立現(xiàn)代教育理念上，將發(fā)揮很大的作用。自2007年以來，學生體質健康狀況有所改善，個別指標有所上升，但整體上持續(xù)下降的趨勢沒有得到根本性扭轉。加上社會經濟大環(huán)境下，受網絡高速發(fā)展、交通日趨便利等因素影響，學生體質健康狀況出現(xiàn)了一些新問題。我們提高中考體育分值的目的，就是為了讓學校更加重視體育，讓家長、社會更加重視學生體質健康，引導教育回歸本位。

2.3以考試作切入口，特殊對待原則不強

個別對待原則指運動項目、強度、頻率、時間、手段與環(huán)境的選擇應根據(jù)學生的個人條件與實際情況來確定，即平時鍛煉計劃的確定應有個體差異制訂，具有特異性。在體育測試中應對學生進行健康分組，對少數(shù)健康上有顯著異?，F(xiàn)象的學生，根據(jù)情況應可暫免體育活動，給予體育勉測。學校體育除了改善學生的生物性指標（體質健康）外，對學生心理和精神方面的塑造作用更加獨特和強大。一些優(yōu)秀的品格，如團隊意識、規(guī)則意識、不畏困難、頑強拼搏，都需要在實踐中體驗和感受。

3對策研究

（1）重視技能訓練，忽視心理調節(jié)，中招體育考試越來越被社會關注，學校為了使考生取得好成績，采取一切方法幫助學生在短時間內提高考生成績，這種訓練強度遠遠超過平時體育課運動負荷?？忌睦韷毫﹄S著考試時間臨近而加大，各種心理狀態(tài)迅速有所變化。在考試過程中由于緊張等所造成失誤無法進行自我調控，急躁、失控、哭啼等現(xiàn)象時有發(fā)生，甚至直接與考務人員發(fā)生沖突。通常學校僅重視技能訓練而對考生心理輔導缺乏，不利于考生成績的發(fā)揮。學校在提高考生運動技能的同時，加強心理方面的輔導，正確引導學生，使學會自我調節(jié)減緩壓力，從而具備良好心理素質并考出優(yōu)異成績。

（2）培養(yǎng)學生終身體育意識。學校體育的目標是貫徹落實德智體美勞全面發(fā)展教育方針，發(fā)揮學校體育在育人方面的作用，即改善青少年體質健康狀況，促進青少年體質健康發(fā)展，使青少年掌握應有的體育知識和技能，養(yǎng)成終身鍛煉的習慣，為他們一生的健康幸福生活打下基礎。

中招體育考試的根本目的是為了通過體育考試這一測量辦法實現(xiàn)增強學生體育鍛煉意識進而促進學生的體質健康。鄭州市2007～2010年間的中招體育考試成績分析結果顯示：反應協(xié)調性、靈敏性的項目的成績與反應體質的力量素質項目的成績都在逐步提高，中招體育考試對學生體質健康發(fā)揮著一定的功效。但很多同學會以考前突擊考后完全拋棄的態(tài)度對待中招體育考試，再加之中招考前文化課的繁重，學生的體質出現(xiàn)明顯下滑，學生的體質健康需要貫穿于學生學習的全過程。中招體育考試在實現(xiàn)學生體質增強的同時，更應該以培養(yǎng)學生的體育意識與習慣為目的。

（3）現(xiàn)中招標準低，但實際意義影響巨大。全國各地每年都在提升體育中考的標準，但基本上都沒多大改觀，還是送分考的局面，這也是有關部門的無奈之舉。但看問題應一分為二，中考體育它不是選拔性考試，而是激勵性考試，無須像文化課那樣大的區(qū)分度，沒有實際意義。這項制度能讓所有學生通過參加鍛煉，并取得高分，當然，為了避免學生因為考試沒有區(qū)分度而在鍛煉中懈怠，就需要制定科學合理的評分標準。不能為了讓大家都達標，就定一個很低的標準。標準低，達不到體育中考的目的，相反若標準高了，又怕引起社會矛盾。另外也需要嚴格執(zhí)行考試程序、遵守考試規(guī)則。

4結論與建議

教育強國、體育強國建設背景下，體育教學改革與建設已成為深化素質教育、落實立德樹人根本任務以及發(fā)展學生核心素養(yǎng)等新時代教育任務的關鍵環(huán)節(jié)和重要舉措。國民體質監(jiān)測結果中折射出的兒童青少年體質健康問題應追溯社會、家庭等多方面因素，但更應反向思考對體育教學改革的啟示。學校體育教學既要順應時代潮流，根據(jù)兒童青少年體質具體的變化規(guī)律與特征現(xiàn)實關照學校體育教學。

（1）大力提高中招體育分值。體育中招分值的增加，在一定程度上會引起學校、家庭和社會對兒童青少年體質健康狀況的關注，及對學校體育的重視。引導學生更早加強體育鍛煉，提高學生綜合素質。

（2）依據(jù)學生素質現(xiàn)實，遵循學校體育教學要求與規(guī)律，結合學生體質健康測試，加強體育鍛煉。

（3）加強體育與健康教學的協(xié)調與融合，保障學生體育健康知識、技能、意識的統(tǒng)一，學校體育教學僅僅圍繞體育是片面的，應進一步加強與健康教育的融合。

（4）做好體育教學課內外有機結合，學生在學校的主體學習，課余時間要求學生加強身體素質鍛煉、培養(yǎng)終身體育思想。

中招體育在實踐中應認真研究，充分發(fā)揮這有力平臺來解決實際問題。爭取提高中考體育分數(shù)，向語數(shù)外看齊并改變對學校體育的看法，及對未來教育發(fā)展方向的期待。此舉措將在引領社會風尚、引導國民樹立現(xiàn)代教育理念上，發(fā)揮積極的作用。

參考文獻

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