李易

〔摘 要〕現(xiàn)階段我國高職舞蹈教學(xué)信息化模式還處于初級(jí)階段，并且在創(chuàng)新方面也沒有有效的途徑促進(jìn)高職舞蹈教學(xué)的整體發(fā)展。我國科技的不斷發(fā)展和進(jìn)步，為高職舞蹈教學(xué)提供了創(chuàng)新教學(xué)的方向，因此在實(shí)際教學(xué)中融入多媒體教學(xué)是未來高職舞蹈教學(xué)的發(fā)展趨勢。下面結(jié)合現(xiàn)階段高職舞蹈教學(xué)過程存在的問題進(jìn)行簡要分析，并提出多媒體在高職舞蹈教學(xué)過程中的優(yōu)勢和整合措施，以供參考。

〔關(guān)鍵詞〕高職舞蹈教學(xué)；多媒體；整合探索

隨著社會(huì)科技發(fā)展與經(jīng)濟(jì)水平的提升，高職舞蹈專業(yè)也在該背景下得到快速發(fā)展，雖然很多信息技術(shù)設(shè)備已經(jīng)融入到學(xué)校教學(xué)中，但是現(xiàn)階段高職舞蹈教學(xué)的信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)融合還處于初級(jí)階段，教學(xué)方法仍然較為單一，很多學(xué)生缺乏一定的學(xué)習(xí)興趣，另外基于我國對(duì)于高水平的舞蹈專業(yè)人才的迫切需求，因此必須結(jié)合時(shí)代發(fā)展的趨勢將高職舞動(dòng)教學(xué)與多媒體有機(jī)結(jié)合在一起，促進(jìn)高職舞蹈教學(xué)質(zhì)量的快速提升。

一、高職舞蹈教學(xué)現(xiàn)階段存在的問題

第一，教學(xué)方式缺乏一定的理論性和系統(tǒng)性。目前很多高職院校都是由一些技校和中職院校合并創(chuàng)建，很多教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)都還處于摸索階段，同時(shí)也沒有將高職院校的“職業(yè)”特點(diǎn)真正充分體現(xiàn)出來；另外我國對(duì)于高職教育而言都還在處于改革的起步階段，對(duì)于專業(yè)舞蹈教學(xué)的教學(xué)模式和方法還缺少專業(yè)系統(tǒng)性理論研究，一般都在發(fā)展過程中以院校的發(fā)展和生存作為建設(shè)的基本目標(biāo)，因此在人力、物力和財(cái)力方面并沒有向舞蹈教學(xué)大量投入。

第二，“因材施教”教學(xué)理念的實(shí)施力度有待提升。對(duì)于高職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的目標(biāo)以及定位都不具備合理性?，F(xiàn)階段某些高職院校為了提升整體的教學(xué)層次和學(xué)校影響力，往往都會(huì)效仿一般高校的教育模式，而高職舞蹈專業(yè)的學(xué)生綜合素質(zhì)參差不齊，這會(huì)導(dǎo)致高職舞蹈教學(xué)難以做到“因材施教”。

第三，部分舞蹈教師的綜合能力有待提升。經(jīng)過院校的整合和改革，很多舞蹈教師都是來自原來的技校或者中職院校，其本身的教學(xué)能力有所欠缺，并且隨著學(xué)校的升級(jí)和轉(zhuǎn)型，相關(guān)的舞蹈教學(xué)內(nèi)容難度也在不斷加深，導(dǎo)致這些教師的實(shí)際能力與現(xiàn)階段的舞蹈教學(xué)目標(biāo)差距逐漸增加，目前最大的問題主要是教師舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)不足，并且在信息化教學(xué)的初級(jí)階段很多教師的信息化教學(xué)能力和經(jīng)驗(yàn)難以滿足現(xiàn)代舞蹈教學(xué)需求，因此只有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才是現(xiàn)階段高職舞蹈教學(xué)的主要目標(biāo)。

二、多媒體技術(shù)在高職舞蹈教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

在傳統(tǒng)高職舞蹈教學(xué)中，主要是教師根據(jù)教學(xué)要求自行決定教學(xué)的內(nèi)容設(shè)定、教學(xué)方法的應(yīng)用以及教學(xué)策略，并且學(xué)生通常都處在被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況，很多教師對(duì)于學(xué)生的具體需求和每名學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力缺乏有效分析，進(jìn)而在降低學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時(shí)降低了課堂教學(xué)效率。多媒體是隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中出現(xiàn)一種便于講課的高科技教學(xué)輔助工具，其可以利用“圖文并茂”的形式提升學(xué)生學(xué)習(xí)新區(qū)，并且根據(jù)其強(qiáng)大的計(jì)算能力可以將學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效反饋，讓教學(xué)能夠及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定針對(duì)性的教學(xué)方法。

在實(shí)際教學(xué)中教師可以利用專業(yè)的錄像機(jī)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和跳舞過程進(jìn)行錄制，然后由教師將其剪輯成專業(yè)的小視頻，在課堂中向?qū)W生播放，進(jìn)而讓學(xué)生觀察視頻中存在的問題，包括舞者的形態(tài)、眼神、形體、肢體等因素，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生的舞蹈技能和發(fā)現(xiàn)問題的能力。例如對(duì)于一些剛剛接觸舞蹈的學(xué)生，由于其基本功較差，并且在剛接觸舞蹈課程會(huì)有很多不適應(yīng)的問題，使教學(xué)目標(biāo)很難達(dá)成。因此教師可以利用多媒體設(shè)備糾正學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)和練習(xí)中的各種問題，并且通過視頻展示可以為學(xué)生展示標(biāo)準(zhǔn)的舞蹈動(dòng)作，這樣可以讓學(xué)生了解自身的不足和問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)熱情。

三、高職舞蹈教學(xué)與多媒體技術(shù)融合的具體策略

第一，應(yīng)用多媒體進(jìn)行舞蹈教學(xué)的情景導(dǎo)入。情景導(dǎo)入法在很多學(xué)科中都被廣泛應(yīng)用，其不僅可以讓學(xué)生能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)也可以通過特定的情景設(shè)定提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過這種特定的情景感受舞蹈藝術(shù)的內(nèi)涵。傳統(tǒng)的教學(xué)模式只會(huì)讓學(xué)生感到課堂的枯燥，進(jìn)而漸漸對(duì)舞蹈失去一定的興趣，也不能對(duì)舞蹈中所包含的美感和魅力有更深層次的感受，因此為了能夠讓學(xué)生對(duì)舞蹈的思想和靈魂做更深一步的感受，教師應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)建一定的舞蹈情境，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

例如在蒙古族舞蹈《美麗的草原我的家》教學(xué)中，教師可以播放舞蹈視頻，讓學(xué)生感受蒙古草原中各種元素的魅力，天藍(lán)、水清、成群的牛羊，使學(xué)生能夠想象如果躺在這樣環(huán)境的大草原中是一種什么樣的感受，然后通過賽馬等激昂的旋律，讓學(xué)生想象在草原中騎著駿馬奔馳的少年形象，進(jìn)而對(duì)該舞蹈有更深層次的了解，不但培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也為學(xué)生建立了關(guān)于蒙古族人民豪放、灑脫的性格特點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的有效開展。

第二，應(yīng)用多媒體教學(xué)將舞蹈動(dòng)作科學(xué)分解。舞蹈技巧對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的基本內(nèi)涵具有重要的意義。傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)主要是由教師作為課堂主體，教師先將動(dòng)作示范一遍，然后學(xué)生模仿舞蹈動(dòng)作，對(duì)于這種單一的教學(xué)模式，學(xué)生很難提升自身的學(xué)習(xí)興趣。教師可以利用多媒體設(shè)備的視頻暫停、慢動(dòng)作播放等功能將舞蹈進(jìn)行動(dòng)作分解，對(duì)某一個(gè)較難理解的動(dòng)作采用暫停、回放或者慢放的形式讓學(xué)生充分理解到位，保證學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作的模仿質(zhì)量，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的實(shí)際效果提升具有重大意義。

另外教師可以根據(jù)課堂的教學(xué)情況反饋總結(jié)學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)大綱中的實(shí)際要求，選取相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行集中講解，然后利用多媒體設(shè)備將這些動(dòng)作進(jìn)行保存，利用學(xué)生的主體性進(jìn)行舞蹈動(dòng)作隨堂訓(xùn)練，教師需要時(shí)刻跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)對(duì)學(xué)生在舞蹈練習(xí)中存在的不足或者問題進(jìn)行糾正和幫助，提升學(xué)生總體學(xué)習(xí)成績。

第三，利用多媒體設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)。高職舞蹈教學(xué)主要的特點(diǎn)就是要將舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)帶到表演之中，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。在傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生一般都是按照教師示范的動(dòng)作做肢體模仿，很多動(dòng)作都是一閃而過，學(xué)生根本無法掌握關(guān)鍵動(dòng)作的基本要領(lǐng)，使學(xué)習(xí)效果不佳，并且在教師示范的過程中很難發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的各種不足和問題，這樣無法對(duì)學(xué)生形成關(guān)鍵的點(diǎn)評(píng)機(jī)制。

多媒體教學(xué)可以將教師所示范的舞動(dòng)動(dòng)作進(jìn)行高清錄制，學(xué)生可以反復(fù)觀看并學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生不僅可以通過反復(fù)學(xué)習(xí)提升自身對(duì)舞蹈的理解程度，并且可以通過錄制的視頻找到自己在舞蹈動(dòng)作練習(xí)中的不足之處，教師也可以根據(jù)視頻內(nèi)容對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況做出科學(xué)的評(píng)價(jià)和點(diǎn)評(píng)，通過這種方式有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的積極性，提升舞蹈課程的總體效率和質(zhì)量。

結(jié) 語

總而言之，將多媒體設(shè)備和技術(shù)引入到高職舞蹈教學(xué)課堂中，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升舞蹈教學(xué)課堂效率，另外對(duì)于學(xué)生而言，這也是一種新型的教學(xué)模式，可以在一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。但是任何事物都存在兩面性，在現(xiàn)代舞蹈教學(xué)中，不僅要大膽嘗試新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，還要利用傳統(tǒng)教學(xué)中一些優(yōu)秀的方法彌補(bǔ)多媒體教學(xué)中存在的不足之處，這樣通過二者的科學(xué)融合，促進(jìn)高職院校舞動(dòng)教學(xué)效率和質(zhì)量的有效提升，進(jìn)而推動(dòng)我國高職院校舞蹈教學(xué)的全面發(fā)展。

（責(zé)任編輯：劉小紅）

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