特殊時(shí)期需要采取特殊方法，和家長(zhǎng)攜手，共同培育三好兒童。

正面介紹病毒，通過(guò)視頻了解孩子情緒我們?cè)诘谝粫r(shí)間向孩子介紹了什么是新型冠狀病毒，動(dòng)畫(huà)的形式讓病毒看起來(lái)沒(méi)有那么可怕，也緩解了孩子對(duì)病毒的焦躁情緒，并大大方方地與孩子們一起討論為什么不能出去玩，出門(mén)后回家的第一件事要做什么等;在與孩子們進(jìn)行一對(duì)一視頻互動(dòng)的時(shí)候，我們注意觀察每個(gè)孩子內(nèi)心的變化;同時(shí)也會(huì)安慰家長(zhǎng)：“疫情不知道什么時(shí)候過(guò)去，我們都要保護(hù)好自己，在幼兒園的好習(xí)慣一定要堅(jiān)持，這都需要家長(zhǎng)幫助維持，我們一起加油！”

在線分享，在線模仿共同學(xué)習(xí)為防止孩子長(zhǎng)時(shí)間在家養(yǎng)成過(guò)度依賴的現(xiàn)象，班級(jí)老師會(huì)定期在群里分享自己做家務(wù)的照片，也會(huì)發(fā)一些孩子之前在園里勞動(dòng)的照片，激發(fā)孩子對(duì)幼兒園的回憶，同時(shí)也向家長(zhǎng)證明孩子的能力。在互動(dòng)的時(shí)候，我們還會(huì)跟孩子語(yǔ)音說(shuō)：“爸爸媽媽在家照顧我們很辛苦，我們要對(duì)他們說(shuō)聲感謝，幫他們做一些力所能及的事情。”雖然不能和孩子面對(duì)面，但通過(guò)群里孩子們的分享，也可以給家長(zhǎng)提示，比平時(shí)說(shuō)教要有用。

隔離不隔愛(ài)，感情更深厚在進(jìn)行個(gè)體化溝通時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)有一些出乎意料的情況，不同于之前在班中的表現(xiàn)。例如，有些孩子常躲避攝像頭，不想讓老師看見(jiàn)他的情況。對(duì)此，我們專門(mén)進(jìn)行了分析，同時(shí)為了維護(hù)與幼兒之間來(lái)之不易的感情，我們決定每周固定一天與孩子進(jìn)行視頻，并隨機(jī)分撥，每次有5名孩子和班級(jí)老師視頻交流。由于每次孩子見(jiàn)到的同伴都是不一樣的，這既可以讓孩子期待下一次的同伴，又可以讓不敢與和老師單獨(dú)視頻的孩子產(chǎn)生安全感，逐漸向老師敞開(kāi)心扉。我們也充分利用與家長(zhǎng)一對(duì)一交流的機(jī)會(huì)，一起討論孩子教育的問(wèn)題和困惑，并引導(dǎo)家長(zhǎng)運(yùn)用科學(xué)的教育理念和方法與孩子互動(dòng)。其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)了家長(zhǎng)的另一面，這讓家園共育更順利，也更有效。

（中國(guó)兒童中心實(shí)驗(yàn)幼兒園董珊）