在作文城魔方學(xué)校，拓跋鼠參加了一次作文大獎(jiǎng)賽，結(jié)果，他僅僅獲了一個(gè)鼓勵(lì)獎(jiǎng)。為此，拓跋鼠感到非常失望。

走在回家的路上，他拿出那篇習(xí)作，仔細(xì)地看了起來：

下課了，一個(gè)七八歲的男孩兒從桌旁走過。他胖胖的身體，大大的腦袋，小小的眼睛，矮矮的鼻子，寬寬的嘴巴。如果他發(fā)現(xiàn)一件有趣的事，立刻發(fā)出一陣歡叫，那歡叫聲是那樣清脆、響亮。有一次，老師罰站，他在教室中間向同學(xué)們做鬼臉，逗得同學(xué)們哈哈大笑。

忽然，他的衣兜內(nèi)閃出一道紅光，紅光過后，白胡子的Q博士出現(xiàn)了。

“拓跋鼠，一直等你買雪糕給我吃，等得月亮都扁了，你也沒有買來。”Q博士故意逗他。

“老爺爺，俺天天想你，你終于來了。”拓跋鼠順手把那篇習(xí)作遞給Q博士，然后道，“幫我看看這個(gè)片段寫得怎么樣？”

“這個(gè)片段，這個(gè)片段——”Q博士戴上老花鏡，對(duì)著半空一指，一個(gè)小黑板出現(xiàn)了。他又輕輕地劃了劃，小黑板上頓時(shí)出現(xiàn)了一段文字：

這段對(duì)小男孩的外貌描寫有兩處不足：其一，面面俱到。身體、腦袋、眼睛、鼻子、嘴巴等樣樣都寫，反而把特征淹沒了。細(xì)細(xì)想來，他是這個(gè)長(zhǎng)相，我也是這個(gè)長(zhǎng)相。其二，蜻蜓點(diǎn)水。在勾畫小男孩外貌時(shí)，僅僅用了“胖胖的、大大的、小小的、矮矮的”等詞語，而沒有深入地刻畫形象。因而，讀完后，不能給人留下深刻印象。

“看來這段描寫還真的有問題……”Q博士笑嘻嘻地說道，“寫好人物外貌，首先要根據(jù)表達(dá)的需要，從人物外貌中精心選擇出他與眾不同的特征，集中筆墨描寫，其他的可省略不寫或一筆帶過。如：

除夕那天，兒子領(lǐng)著孫子回家了。老太太一把抱起孫子，滿臉的皺紋舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每條皺紋里都洋溢著笑意。

這兒，著重寫了老太太的皺紋，‘舒展開了，像‘菊花瓣，‘洋溢著笑意，從這些描寫中可以看出她特別高興。

其次，如果你想從多方面描寫人物的外貌，要考慮好寫的順序，是先寫長(zhǎng)相還是先寫身材？先寫表情還是先寫穿著？切忌想到什么就寫什么，給人眉毛胡子一把抓的感覺。如：

他大約十一二歲，穿著紅背心、藍(lán)短褲，腰帶耷拉著一截;渾身是土，像個(gè)小土地爺。毛茸茸的小平頭，襯著一張白皙的小圓臉兒，細(xì)長(zhǎng)的眉毛下，一雙小眼睛總是忽閃忽閃的，仿佛對(duì)一切都充滿了好奇

這一段先寫了小男孩的穿著，再寫長(zhǎng)相。寫長(zhǎng)相時(shí)由上到下?！?/p>

聽完Q博士的講解，拓跋鼠認(rèn)真修改了那段文字——

下課了，一個(gè)七八歲的男孩兒，像一陣旋風(fēng)似的從桌旁急走而過。他胖乎乎的身體，又圓又大的腦袋，短而黑的眉毛下鑲嵌著一對(duì)水汪汪的大眼睛，讓人感到是那樣的機(jī)靈、俏皮、活潑。如果他發(fā)現(xiàn)一件有趣的事，總會(huì)立刻發(fā)出一陣清脆、響亮的歡叫。