馬玉芳
我的家在北方一個(gè)不發(fā)達(dá)的小鎮(zhèn)上,我高考志愿填報(bào)了師范專業(yè),大學(xué)畢業(yè)后去了南方某學(xué)校執(zhí)教,開(kāi)啟了與我摯愛(ài)的羽毛球相依相伴的美好生活。回家過(guò)年是最質(zhì)樸的情愫,今年和往常一樣,沉浸于親情的溫暖,享受于家鄉(xiāng)的味道,還有那冬日的一抹暖陽(yáng),清冽謙卑。
春節(jié)的愉歡還未消散,新冠病毒鋪天蓋地襲來(lái),戳破手指也查不到歸去的航程,工作人員挨家挨戶詢問(wèn)直擊靈魂深處的哲學(xué)問(wèn)題:“你是誰(shuí)?你從哪來(lái)?”我的生活被按了暫停鍵。
《增廣賢文·勸學(xué)篇》曰:一日練,一日功,一日不練十日空。不訓(xùn)練體能會(huì)下降,不上課球技會(huì)生疏。不能打球,不能教球,對(duì)于一個(gè)熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、視球如命的人來(lái)說(shuō),那是怎樣的煎熬——抓心撓肝、無(wú)所適從,坐立不安、寢食不寧。
特殊時(shí)期,特殊對(duì)待,我們開(kāi)啟了微信教學(xué)、網(wǎng)上直播,宅家的日子也要過(guò)得像首詩(shī)。我忙得不亦樂(lè)乎,不知疲倦,機(jī)不離手,眼不離屏,偶爾信口問(wèn)了父母一句:“咱這邊的孩子干嗎呢?”老爸竟然不咸不淡地回我一句:“他們哪有你家孩子那條件?”
原來(lái),這些年,有條件、有能力的孩子都搬到城里去了,剩下的大多都散養(yǎng)著。父母沒(méi)精力管,老人沒(méi)能力管,自由成長(zhǎng)。城里孩子每天穿梭于各種興趣班、特長(zhǎng)班,農(nóng)村孩子能補(bǔ)個(gè)課就燒高香了。
看看自己的女兒,上鋼琴課、繪畫(huà)課、編程課……,即使千里迢迢回家過(guò)年,也帶著點(diǎn)讀筆和有道詞典筆學(xué)英語(yǔ)、看書(shū),這疫情來(lái)了,又理所當(dāng)然地上了網(wǎng)課。女兒的生活一切順其自然,沒(méi)覺(jué)得有什么優(yōu)越感,而家鄉(xiāng)的孩子們竟然還是我從前的生活狀態(tài)。
心里不免有些傷感,陣陣酸楚涌上心頭。這些年,身在異地他鄉(xiāng),教書(shū)育人,成家生子,我似乎欠家鄉(xiāng)一個(gè)回報(bào)。
“爸,我教咱們這里的孩子打球吧?”
“那敢情好的?!崩习忠汇?,隨即欣然一笑。
經(jīng)過(guò)一番思考,我決定還是從娃娃抓起。因?yàn)橹袑W(xué)生的學(xué)業(yè)壓力相對(duì)較大,自主意識(shí)強(qiáng),不太好調(diào)動(dòng)。而小學(xué)生的時(shí)間相對(duì)寬松,好玩、好動(dòng)是天性。再者,也是從學(xué)球的長(zhǎng)期性和延續(xù)性考慮,希望我們都能堅(jiān)持下去。興趣也好,特長(zhǎng)也罷,孩子們將來(lái)一定會(huì)受益。既然決定開(kāi)始,就渴望是一團(tuán)火、一道光,照亮遠(yuǎn)方,引領(lǐng)未來(lái)。
做過(guò)教育的老爸相當(dāng)給力,很快就幫我拉進(jìn)了五年級(jí)的家長(zhǎng)群里。一個(gè)年級(jí)就一個(gè)班,二十左右人,全校也就一百多人。我在群里做了自我介紹,把我的構(gòu)想與大家分享,把學(xué)習(xí)羽毛球的重要性講給大家聽(tīng)。一股腦兒地灌輸了好多知識(shí),恨不得把我的所學(xué)所知、所感所悟傾囊相贈(zèng),只想換來(lái)家長(zhǎng)的支持。
我滿心歡喜地等待家長(zhǎng)允許我以這種空中課堂的形式帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個(gè)全新的世界,但,我想多了,他們竟然把我跟那些傳銷騙子歸為一類!自尊心受到嚴(yán)重摧殘,唉!思維、理念不在一個(gè)頻道上,真是無(wú)語(yǔ)。
出師不利,只能重新制定作戰(zhàn)方略,改變作戰(zhàn)方法,轉(zhuǎn)換進(jìn)攻方向,把矛頭直接指向孩子。家長(zhǎng)經(jīng)常缺席孩子的成長(zhǎng),應(yīng)該會(huì)在其它方面有所補(bǔ)償,也許是物質(zhì),也許是順從,也許是溺愛(ài)……這些孩子應(yīng)該都有一部說(shuō)得過(guò)去的手機(jī)。
果然如此,手機(jī)對(duì)于他們來(lái)說(shuō),最主要的功能就是聊天和打游戲。靈光一閃,辦法來(lái)了。此時(shí),微信突顯了它的神通廣大。我一通神操作,加網(wǎng)友、申請(qǐng)?zhí)砑樱骸按蛲跽撸姨魬?zhàn)嗎?”對(duì)于朋友權(quán)限、朋友圈和視頻動(dòng)態(tài)都不設(shè)限,我希望更多的人看到我的朋友圈,看到那些源源不斷的羽毛球資源。這一招還真靈,我用了兩天時(shí)間加好友、打王者、建群,群名就叫“王者歸來(lái),舍我其誰(shuí)”。在游戲中建立的友情相當(dāng)微妙,我開(kāi)始在群里滲透羽毛球,發(fā)一些有趣的視頻,比如接連不斷地對(duì)墻抽、兩人兩球此起彼伏地打、精準(zhǔn)發(fā)球、花式接球……我向群里傳遞一個(gè)信息:我不僅是網(wǎng)絡(luò)游戲高手,還是民間羽球達(dá)人。
南方永遠(yuǎn)不懂北方的雪,那一夜飄飄灑灑,紛紛揚(yáng)揚(yáng),那一日銀裝素裹,玉樹(shù)瓊枝。四五十厘米厚的雪,銀白色的世界,天地渾然一體,不亞于山的壯美、海的遼闊。我拿起球拍,努力行走,奮力奔跑,開(kāi)啟音樂(lè)——羽毛球飛起,連線學(xué)員,開(kāi)起直播,任思緒流淌,任情感宣泄。這雪像極了羽毛球,躺在雪中,就像置身于被羽毛球包褁的露天球場(chǎng)。那漫天飛舞的雪花,就像被球拍彈起的羽球。如果有那么一天,輕挽網(wǎng)紗醉夕陽(yáng),飛袖流云球滿天,羽拍一舞驚風(fēng)雷,浪跡天涯樂(lè)逍遙,那該是怎樣的曠世情懷?
人氣逐漸上升后,線上羽毛球教學(xué)千呼萬(wàn)喚始出來(lái)。我每天做示范、錄視頻發(fā)到群里,穿插講解理論知識(shí)、名人故事,還會(huì)發(fā)一些以前學(xué)生訓(xùn)練的精彩瞬間,也會(huì)鏈接今日頭條、抖音里有價(jià)值的動(dòng)態(tài)教程。
有拍的拿拍練動(dòng)作,沒(méi)拍的拿掃把或棍子勉強(qiáng)對(duì)付,要求每天在群里視頻打卡或私信給我。我努力做到秒回,給他們糾正講解動(dòng)作,鼓勵(lì)支持引導(dǎo)。體能訓(xùn)練必不可少,宅在家里,可以做平板支撐、深蹲起、仰臥起坐、俯臥撐……這是他們的強(qiáng)項(xiàng),我們會(huì)在群里比數(shù)量、比時(shí)間。
學(xué)羽毛球揮拍是永恒的旋律,徒手揮拍過(guò)關(guān)了,再加步法,天天揮、日日練,加速肌肉記憶。為了保持群的活躍度,我還找了兩個(gè)托兒,榜樣的力量是無(wú)窮的,總要有人引領(lǐng)帶動(dòng)。等疫情過(guò)去了,還要通過(guò)多球和單球練習(xí)腳步,學(xué)習(xí)技術(shù)。他們追隨我的動(dòng)力也許是好奇,也許是興奮,也許是求知,也許是紅包——我每天根據(jù)每個(gè)人的不同表現(xiàn)給予不同層次的紅包獎(jiǎng)勵(lì)。
群不斷壯大,我樂(lè)此不疲,小心翼翼地經(jīng)營(yíng)著承載夢(mèng)想與希望的課堂。
恰逢亞洲羽毛球團(tuán)體錦標(biāo)賽在菲律賓舉辦時(shí),我和孩子們?cè)诰W(wǎng)上有個(gè)約會(huì),決賽那天大家在群里聊球。
“怎么沒(méi)有中國(guó)?”
“因?yàn)橐咔楸唤惲??!?/p>
……
“老師,我要練球,將來(lái)出去打比賽?!?/p>
“我要為中國(guó)加油,奪冠軍!”
……
“老師,我以后自覺(jué)練習(xí),不用給我發(fā)紅包了。”
“我也不要紅包了?!?/p>
……
“老師,你什么時(shí)候回家上班?回去還會(huì)教我們嗎?”
“你寒暑假會(huì)回來(lái)嗎?”
……
看著看著,我雙眼迷離,淚眼婆娑。
人生最大的運(yùn)氣不是撿錢(qián),不是中大獎(jiǎng),而是有一天你遇到某個(gè)人,打破你原有的思維,提高你的境界,帶你走向更高的平臺(tái)。不知道我是不是孩子們世界里的那個(gè)人,但我會(huì)繼續(xù)做下去。假期也許我不會(huì)回來(lái),但是老師希望你們成為真正的王者,掌控命運(yùn)、操縱人生!