馬青林

溝通學(xué)習(xí)問題需要智慧

關(guān)于學(xué)習(xí)，是孩子和家長之間分歧最大的話題，一般情況下，家長永遠不滿足，總是嫌棄孩子不努力，本來應(yīng)該考第三名，可這次又考了第五名;本來應(yīng)該進步，這次考試又退步了……而且孩子還不著急，家長恨不得抓住孩子猛揍一頓。也正因為這樣，家長在和孩子溝通學(xué)習(xí)的時候，孩子就很厭煩，就不愿意跟家長談。

好辦法巧溝通

放平心態(tài)

清華大學(xué)教授在開學(xué)典禮上說，有時候?qū)W習(xí)成績超過某同學(xué)，是永遠做不到的事情。孩子的學(xué)習(xí)成績不僅與自己的努力、學(xué)校的環(huán)境有關(guān)，還跟家長的遺傳，家庭的熏陶有關(guān)，所以孩子成績的好壞，不一定僅僅是孩子自己的原因，成績有高有低，時好時壞，這是很正常的事。對于孩子來說，考不上理想的高中或大學(xué)，自己的一生就沒希望了嗎？

每個人都有適合其生存和發(fā)展的空間，因此家長還是要放平心態(tài)，以一顆平常心對待孩子的成績。千萬不要對孩子期望過高，家長的期望越高，孩子的壓力就越大。

要給孩子提建設(shè)性意見

在跟孩子溝通學(xué)習(xí)情況的時候，切記指責(zé)、呵斥，要跟孩子一起分析成績得來的原由，為什么成績會下降，總結(jié)教訓(xùn)，下次避免。如果自己有什么好的建議，可以跟孩子交流，比如自己學(xué)習(xí)的心得體會，自己提升過程中運用的方法等，建議而不指責(zé)，孩子會接受。

考試結(jié)束后，跟孩子分析考試情況時，不要只看考了多少分，多少名，或者錯了哪些，而要先看哪些題做得好，為什么這些內(nèi)容掌握得好，這就是經(jīng)驗，可以發(fā)揚。正向的引導(dǎo)遠比負(fù)面的指責(zé)效果好得多。

注重過程不關(guān)注結(jié)果，孩子學(xué)習(xí)的過程中，可以與孩子溝通一些學(xué)習(xí)中遇到的問題，或分享或討論，或提醒或勉勵，特別是遇到困難的時候，我們要給孩子大量鼓勵，堅持下來就是勝利。但考試成績出來后，這段就成了過去，再糾結(jié)也沒有什么用了。

成績好了不驕傲，成績差了不氣餒，坦然面對，寵辱不驚，這才是大家風(fēng)范。同時，我們也堅信，只要注重了過程，認(rèn)真對待過程中的每個細節(jié)，結(jié)果就不會差。

做好家長應(yīng)該做的

家長關(guān)心孩子的成績無可厚非，但過多關(guān)注就會給孩子帶來壓力，孩子的學(xué)習(xí)和考試是孩子自己的事情，孩子要為自己負(fù)責(zé)。

家長應(yīng)該做些什么呢？后勤保障、心理疏導(dǎo)、家校聯(lián)系等，學(xué)習(xí)孩子身心發(fā)展的規(guī)律，讀懂孩子，采取科學(xué)而有效的管理和交流策略，才是家長應(yīng)該做并且應(yīng)該做好的事情，切莫過多干涉孩子的事情，忽略了自己應(yīng)該發(fā)揮的作用，真可謂“種了別人的地，荒了自己的田”。當(dāng)然，做最好的自己，讓自己的事業(yè)、家庭都得到最好的發(fā)展才是家長的第一要務(wù)。

讓“都是為了你好”隱身

不少家長在孩子面前往往會以“都是為了你好”為借口，控制和干涉孩子，以“累得渾身是病”為由，或綁架孩子或喚醒孩子的感恩之心，以求孩子的努力和進取。但孩子是單純而純潔的，“都是為了你好”的初心不錯，但實際行動可能跟孩子的需求南轅北轍，家長的苦肉計更會讓孩子有負(fù)罪感，認(rèn)為自己的到來給家長帶來的不是喜悅而是災(zāi)難，所以內(nèi)疚、歉疚、愧疚、慚愧等不健康的心理狀況就會發(fā)生，不利于孩子的成長。

默默付出，無聲奉獻才能讓孩子潛移默化地領(lǐng)悟到家長的良苦用心，才會讓孩子感動，這種良性互動才能保障親子關(guān)系的融洽。

建議縱向比較

很多家長往往過多地關(guān)注孩子的名次，特別是進入高中，有的從初中甚至小學(xué)就開始把孩子與周圍的孩子進行對比，往往“別人家的孩子”既聰明伶俐，又努力進取，而自己的孩子滿身都是缺點不足，給孩子帶來很大的壓力。

家長應(yīng)該關(guān)注的是孩子比昨天的進步和提升，孩子個子更高了;心理更成熟了;學(xué)到的知識和技能更多。這難道不是孩子的進步嗎？與昨天比，孩子越比越有信心，越比越有成效，會促使孩子更加努力，爭做最好的自己。跟別的孩子橫向比，只能是將別人的長處比自己的短處，永無出頭之日。

在人生的長河中，在終身學(xué)習(xí)的今天，孩子的知識學(xué)習(xí)只是很小的一部分，我們要更加注重孩子的人格、品質(zhì)等全方位的發(fā)展，大處著眼，小處著手，家長的格局決定孩子的格局。有了“會當(dāng)凌絕頂”的境界，再跟孩子談學(xué)習(xí)，就會忽略短視和焦慮，放棄錙銖必較，輕松多了。