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回應(yīng)方式的差異對(duì)孩子的影響

當(dāng)孩子說：“媽媽，你陪我玩會(huì)吧！”

如果媽媽的回應(yīng)是：“你就知道玩，沒看到媽媽在忙嗎？”孩子會(huì)感到被指責(zé)、被嫌棄，內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生自責(zé)、失望、難過、傷心甚至憤怒。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，孩子會(huì)越來越不愿意和父母溝通，手機(jī)或電腦將取代父母，成為孩子最好的玩伴。當(dāng)父母老了，想讓孩子回家陪陪自己的時(shí)候，他也會(huì)不耐煩地說：“我沒時(shí)間，忙著呢?！?/p>

如果媽媽的回應(yīng)是：“好啊，你想玩什么？”然后放下自己的事情，投入到孩子的游戲中。那么，孩子會(huì)感到被重視、被理解，內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生喜悅、興奮甚至感激。孩子玩的時(shí)候會(huì)特別開心，親子關(guān)系也就變得更和諧。

當(dāng)孩子說：“媽媽，求求你別和爸爸吵架了，我害怕?！?/p>

如果媽媽的回應(yīng)是：“我們沒有吵架啊，我就是和爸爸辯論問題，有什么可害怕的，真是膽小鬼！”那么孩子會(huì)感到被忽視、被否定，內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生無奈與羞愧。慢慢地，孩子長(zhǎng)大了會(huì)缺乏基本的同理心，遇事常常喜歡辯論，分不出高低絕不罷休。

如果媽媽的回應(yīng)是：“對(duì)不起！寶貝，我是在和爸爸辯論問題，沒想到在你看來是吵架，讓你擔(dān)心害怕了，媽媽以后一定注意。如果媽媽一時(shí)忘了，記得及時(shí)提醒媽媽?！蹦敲矗⒆訒?huì)感到被關(guān)注、被認(rèn)同，內(nèi)心會(huì)輕松、愉快，富有責(zé)任感。等孩子長(zhǎng)大，遇到?jīng)_突的時(shí)候，他更容易反思自己，尋求自我改變，讓事情朝著更好的方向發(fā)展。

當(dāng)孩子說：“爸爸，給我講小紅帽的故事吧！”

如果爸爸的回應(yīng)是：“這個(gè)故事你都聽了多少遍了，怎么還講??？你不煩爸爸都煩了?！蹦敲春⒆訒?huì)感到沮喪、懊惱、難過。等孩子長(zhǎng)大，做題的時(shí)候，爸爸建議孩子要舉一反三，找出一個(gè)題的三種不同的解法，孩子會(huì)不耐煩地說：“會(huì)了不就行了，哪有那么多事！煩不煩？”

如果爸爸的回應(yīng)是：“好啊，這個(gè)小紅帽的故事，你聽了一遍又一遍，是不是每次聽都有不一樣的收獲？你是不是想背下來呀？聽好了，爸爸要講了。”那么孩子會(huì)感到被鼓勵(lì)、被支持。等孩子長(zhǎng)大了，他就更愿意一題多解、反復(fù)演練、用心記憶。

當(dāng)孩子哭著鼻子說：“爸爸，小胖打我?！?/p>

如果爸爸的回應(yīng)是：“他打你，你就不會(huì)打他？就知道回來哭，窩囊不窩囊？”或者“他怎么不打別人，就打你呢？肯定是你做得不對(duì)。”那么，孩子會(huì)感到冷漠無情、生氣憤怒，內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生自罪感、無力感。孩子可能從此學(xué)會(huì)了欺負(fù)別人，或者從此不愿再給父母講學(xué)校里發(fā)生的事情，一個(gè)人默默承受。

如果爸爸的回應(yīng)是：“小胖打你？讓爸爸看看打到哪里了？現(xiàn)在還疼不疼？你是不是很委屈？讓爸爸抱一抱！”等孩子平靜后，讓他講一講事情發(fā)生的過程，并和他商量一下，要怎么做就能贏得小胖的友誼。那么孩子會(huì)感到被同情、被關(guān)心，內(nèi)心會(huì)有滿足感、力量感。孩子再面對(duì)同伴沖突的時(shí)候，會(huì)思考如何應(yīng)對(duì)，才能更好地保護(hù)自己，又不傷害同伴。

當(dāng)孩子說：“媽媽，我上課舉手半天，老師都不叫我回答問題，是不是老師不喜歡我??？”

如果媽媽的回應(yīng)是：“是嗎？老師怎么能這樣呢？等有時(shí)間我找老師溝通溝通?！被蛘摺澳敲炊嗤瑢W(xué)，老師怎么叫得過來啊，是你想多了！”或者“老師不叫你，你不會(huì)站起來搶著回答??？”那么孩子會(huì)感到懊悔、生氣。孩子長(zhǎng)大后，或者會(huì)變得被動(dòng)，凡事等父母去解決，或者會(huì)變得過于爭(zhēng)強(qiáng)好勝，甚至不惜違反規(guī)則，面對(duì)權(quán)威更容易發(fā)生對(duì)抗行為。

如果媽媽的回應(yīng)是：“看來，課堂上你能夠積極主動(dòng)地回應(yīng)老師的提問，這是非常值得贊賞的。但當(dāng)老師一直不提問你的時(shí)候，你感到被老師忽視了，甚至覺得老師不喜歡你，這種想法讓你很難受是吧？如果我是你，我會(huì)找時(shí)間跟老師私下去溝通，讓老師了解自己的想法，同時(shí)也了解老師的做法。你可以去試一試嗎？”孩子會(huì)感到被重視、被理解、被支持，內(nèi)心會(huì)很感動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生獨(dú)立解決問題的欲望，孩子也就慢慢學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問題。孩子長(zhǎng)大后步入社會(huì)，就更會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)、權(quán)威打交道，自然而然處理好干群關(guān)系，這樣的人也更容易走到領(lǐng)導(dǎo)崗位上。

當(dāng)孩子說：“媽媽，我長(zhǎng)大了，以后你別再管我了，好不好？”

如果媽媽的回應(yīng)是：“你怎么就長(zhǎng)大了？你還嫩得很呢！我不管你誰管你？”或者“你長(zhǎng)大翅膀硬了，有本事了？你以為我喜歡管你啊？”或者“你看看你哪件事能做好？我要真不管你了，你這一輩子還不完了？”孩子會(huì)感到自己沒有自由，會(huì)懷疑自己不夠好，會(huì)覺得自己活得沒有價(jià)值，也對(duì)父母有憤怒。于是，孩子會(huì)慢慢失去成長(zhǎng)的動(dòng)力，產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感、無力感，甚至失去人生的目標(biāo)，最終迷失了自己的方向。

如果媽媽的回應(yīng)是：“看來，你是真的長(zhǎng)大了，有自己的想法了，媽媽以后真不能再把你當(dāng)小孩子來對(duì)待了！但是，我不明白，你具體是哪些事情不需要我管？你能不能先告訴我，讓我到時(shí)候別犯了亂管你的錯(cuò)誤？當(dāng)然，如果你需要我?guī)椭?，你就告訴我，我會(huì)非常高興。”

孩子看到自己的邊界得到了維護(hù)，內(nèi)心會(huì)很有自尊感，很有自信力，會(huì)有成長(zhǎng)的責(zé)任感。這樣的孩子長(zhǎng)大了，更能擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé)，獨(dú)當(dāng)一面。

當(dāng)孩子說：“媽媽，我有喜歡的男生了?！?/p>

如果媽媽的回應(yīng)：“中學(xué)生不準(zhǔn)談戀愛，你知不知道？早戀的孩子會(huì)影響學(xué)習(xí)，你知不知道？你要一心用在學(xué)習(xí)上，不許談戀愛，等考上大學(xué)后再說！”那么孩子會(huì)感到被指責(zé)、被打擊，內(nèi)心會(huì)不服氣，會(huì)產(chǎn)生擔(dān)憂和恐懼，也會(huì)被激活付諸實(shí)踐、以觀后效的欲望。當(dāng)然，也有孩子會(huì)乖乖地聽媽媽的話，用拼命學(xué)習(xí)把感情壓制下去。最終的結(jié)果，孩子可能真的因?yàn)閼賽鄱膹U了學(xué)業(yè)，也可能對(duì)感情從此失去了興趣，將來難以走進(jìn)婚姻。

如果媽媽的回應(yīng)是：“被我女兒喜歡上，是哪家的男孩這么有福氣？我女兒的眼光可高著呢，男孩子得多優(yōu)秀才被我女兒瞧得上？快給媽媽說說。”那么，孩子會(huì)更愿意和媽媽分享他們兩個(gè)人之間發(fā)生的小故事，媽媽也才能及時(shí)把正確的觀點(diǎn)和做法告訴孩子，引領(lǐng)孩子的兩性交往朝著積極健康的道路上發(fā)展。

“不用說你們孩子，就連我們做父母的，感情的事都不敢說能把握好。而且，任何事情，包括讀書在內(nèi)，過多地投入精力，都會(huì)影響做其他事情，媽媽希望你能夠克制好自己?！?/p>

“你們兩個(gè)現(xiàn)在有沒有差距？有多大的差距？你覺得你們兩個(gè)怎么做才能夠縮小這些差距，最終走到一起？”

在孩子為感情苦惱的時(shí)候，媽媽能夠用心地傾聽孩子，真誠(chéng)地安慰孩子，那么，孩子才能夠懂得愛，學(xué)會(huì)愛，更懂得取舍。

父母怎樣回應(yīng)決定孩子怎樣的未來

如果您的回應(yīng)更多的是評(píng)判、指責(zé)、批評(píng)以及否定，那么孩子的未來就是灰暗的。孩子即使在事業(yè)上有再大的建樹，也難以體驗(yàn)到發(fā)自內(nèi)心的喜悅和幸福。

如果您的回應(yīng)更多的是共情、理解、尊重、鼓勵(lì)和支持，那么孩子的未來就是充滿陽光的。即使孩子沒有多大的社會(huì)成就，他的內(nèi)心世界都是溫暖的、滿足的。

每一位父母，都曾經(jīng)是孩子，都渴望被溫柔以待，作為一名家庭教育工作者，我期待普天下的父母，學(xué)會(huì)正確地回應(yīng)孩子。