楊金坤 余素芳

摘要：在高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)進(jìn)行內(nèi)涵發(fā)展的過(guò)程中，處理人才培養(yǎng)與企業(yè)期望之間的矛盾是每一所高職院校都無(wú)法回避的問(wèn)題。高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程，需跳出人才培養(yǎng)的誤區(qū)，改變“量大”“趨同”“低階”的做法，才能為區(qū)域經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展提供更多高技能、高素質(zhì)、高學(xué)歷層次的人才。

關(guān)鍵詞：財(cái)經(jīng)類專業(yè);應(yīng)用型人才;需求側(cè);供給側(cè)

在2019年的政府工作報(bào)告中，李克強(qiáng)總理首次提到要對(duì)高職院校實(shí)施擴(kuò)招100萬(wàn)人，這讓中國(guó)更多考生看到了憑借一技之長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的希望。在高職擴(kuò)招背景下，探索與總結(jié)財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才需求一供給體系規(guī)律，對(duì)于新形勢(shì)下協(xié)調(diào)“量的擴(kuò)大與質(zhì)的提高”、職業(yè)院校內(nèi)涵建設(shè)及專業(yè)特色建設(shè)有重大意義。

一、高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)應(yīng)用型人才需求側(cè)分析

（一）受經(jīng)濟(jì)調(diào)整影響，高職財(cái)經(jīng)類人才需求總量未有大幅提升

從改革開(kāi)放至2009年經(jīng)濟(jì)危機(jī)以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度基本保持在9%以上。創(chuàng)造高速經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率的一個(gè)重要原因是我國(guó)的人口紅利，同時(shí)維持經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)也必然需求投入更多勞動(dòng)力。在這一人才需求旺盛的背景下，財(cái)經(jīng)類高校畢業(yè)生的需求不斷增加，高校財(cái)經(jīng)類大學(xué)畢業(yè)生一直是社會(huì)上最搶手的人才之一。然而自2012年以來(lái)，我們15--59歲的勞動(dòng)力人口總量出現(xiàn)下降，并一直延續(xù)至今。未來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)將從主要依靠人口數(shù)量紅利，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽咳丝谫|(zhì)量紅利。在這個(gè)過(guò)程中，經(jīng)濟(jì)將進(jìn)行供給側(cè)改革，平衡過(guò)渡至中低速增長(zhǎng)階段。隨著經(jīng)濟(jì)的調(diào)整，財(cái)經(jīng)類人才的需求將不再延續(xù)之前的旺盛局面，而是將維持在一較為穩(wěn)定的水平上。

（二）新型財(cái)經(jīng)類人才需求有所增長(zhǎng)

現(xiàn)如今，以移動(dòng)無(wú)線技術(shù)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等為代表的現(xiàn)代科技正在悄然改變傳統(tǒng)行業(yè)與產(chǎn)業(yè)的組織，并催生出新的產(chǎn)業(yè)和業(yè)態(tài)乃至造就出新的模式。時(shí)代與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的改變，對(duì)新型財(cái)經(jīng)人才提出了新需求。新型財(cái)經(jīng)人才除了能夠通過(guò)專業(yè)知識(shí)解決財(cái)經(jīng)問(wèn)題外，更應(yīng)該具備新思想、戰(zhàn)略思維和國(guó)際視野，同時(shí)能夠?qū)⒖鐚I(yè)知識(shí)和“大智移云”技術(shù)嫁接到財(cái)經(jīng)技能中。以會(huì)計(jì)人才招聘為例，飛速發(fā)展的信息處理技術(shù)迫使企業(yè)財(cái)務(wù)系統(tǒng)能夠無(wú)縫銜接，因此不少企業(yè)在招聘高職財(cái)會(huì)人才時(shí)，會(huì)增加計(jì)算機(jī)技能與信息技術(shù)的考核。

（三）對(duì)高職財(cái)經(jīng)類人才的專業(yè)素質(zhì)要求的變化

雖然從總體形勢(shì)上看，企業(yè)對(duì)財(cái)經(jīng)類人才的需求總量仍穩(wěn)定在某一水平上，但是隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)人才的專業(yè)素質(zhì)要求卻發(fā)生了變化：從單純的專業(yè)技能素質(zhì)要求，變成了更為全面和復(fù)雜的綜合素質(zhì)要求。不少企業(yè)不斷強(qiáng)調(diào)高職財(cái)經(jīng)類人才應(yīng)該具備“良好的工作態(tài)度”“吃苦耐勞的精神”“可持續(xù)的學(xué)習(xí)能力”等，而弱化了“性別”“成績(jī)”“外表”“專業(yè)知識(shí)”等考核項(xiàng)目。

二、高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)應(yīng)用型人才供給側(cè)分析

（一）高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)應(yīng)用型人才供給穩(wěn)步增長(zhǎng)

高職教育被賦予培養(yǎng)“應(yīng)用型”人才的職能，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)了大量技能人才，加之國(guó)家宣布擴(kuò)招后，各級(jí)相關(guān)部門更為關(guān)注技能人才隊(duì)伍的培養(yǎng)工作，使技能人才供應(yīng)數(shù)量穩(wěn)步增長(zhǎng)。從高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)畢業(yè)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分財(cái)經(jīng)類專業(yè)的畢業(yè)生供應(yīng)數(shù)量已經(jīng)遠(yuǎn)超當(dāng)前社會(huì)的專業(yè)對(duì)口就業(yè)崗位量，基本上一直處于超飽和狀態(tài)。超飽和的直接表現(xiàn)就是高職財(cái)經(jīng)專業(yè)畢業(yè)生難就業(yè)。這逼使高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)進(jìn)行供應(yīng)側(cè)改革，調(diào)整人才就業(yè)方向，提升人才就業(yè)層次。

（二）高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)趨同現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏特色

人才培養(yǎng)特色是職業(yè)院校的立足之根，如何育成學(xué)科特色和專業(yè)特色是現(xiàn)代院校發(fā)展的戰(zhàn)略抉擇。大量職業(yè)院?；谧陨砝娴脑V求普遍開(kāi)設(shè)財(cái)經(jīng)類專業(yè)。依照分專業(yè)設(shè)點(diǎn)數(shù)與招生專業(yè)數(shù)的比值來(lái)判斷專業(yè)設(shè)置的重復(fù)率中，財(cái)經(jīng)類專業(yè)設(shè)置重復(fù)率最為突出。有不少高職院校不考慮自身的辦學(xué)目標(biāo)，忽視專業(yè)定位，最終導(dǎo)致學(xué)科專業(yè)趨同現(xiàn)象嚴(yán)重。高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)過(guò)于集中于“物流管理”“會(huì)計(jì)”等熱門專業(yè)上，不僅特色淡化，也將引發(fā)區(qū)域內(nèi)結(jié)構(gòu)性失業(yè)問(wèn)題。因此高職院校應(yīng)在“雷同”的專業(yè)中辦出特色，贏得發(fā)展空間。

（三）高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)歷體系有待完善

目前我國(guó)的高等職業(yè)教育主要還處于專科層次，2012年開(kāi)始在部分國(guó)家示范性高職院校試辦四年制本科教育，但還沒(méi)有研究生學(xué)歷。職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)技術(shù)技能人才，包括技術(shù)人才、技能型人才以及復(fù)合型人才。職業(yè)教育目標(biāo)的多樣性和多層次性，要求職業(yè)教育不能再是傳統(tǒng)意識(shí)中的“斷頭教育”“次品教育”。高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展與積累，最有可能升格成為高職本科和研究生教育專業(yè)。高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)應(yīng)該不斷完善學(xué)歷教育體系，向職業(yè)教育技術(shù)研究型人才方向開(kāi)拓。

三、高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)應(yīng)用型人才需求一供給不平衡分析

（一）技術(shù)技能人才需求和傳統(tǒng)培養(yǎng)模式之間的不平衡

就目前高職財(cái)經(jīng)類人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，人才資源結(jié)構(gòu)分配不均衡，并未與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，理論能力與實(shí)踐要求脫節(jié)，表現(xiàn)為高職生在校學(xué)習(xí)了過(guò)多的“面面俱到”的財(cái)經(jīng)專業(yè)的理論知識(shí)，但對(duì)廣泛使用的財(cái)經(jīng)實(shí)踐技能卻不能“得心應(yīng)手”的運(yùn)用。理論與實(shí)踐的脫節(jié)，其淺層次原因是高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)教師的實(shí)踐能力與經(jīng)驗(yàn)不足，校企合作深度不夠所致;而更深層次的原因是我國(guó)職業(yè)教育人才培養(yǎng)仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，填鴨式教育、死記硬背式學(xué)習(xí)致使財(cái)經(jīng)專業(yè)的畢業(yè)生雖記住了文字理論，卻不能將其轉(zhuǎn)化為操作技能。

（二）企業(yè)需求多樣化與人才培養(yǎng)趨同之間的錯(cuò)位

多數(shù)職業(yè)院校開(kāi)設(shè)了“投入少，回報(bào)多”的財(cái)經(jīng)類專業(yè)，這些專業(yè)既是熱門專業(yè)，又是學(xué)生們?cè)敢鈴氖碌呐c現(xiàn)代服務(wù)業(yè)相關(guān)的專業(yè)。在短期內(nèi)，的確可以滿足企業(yè)需求。但由于財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中缺少了個(gè)性與特色，導(dǎo)致畢業(yè)生無(wú)法滿足企業(yè)多層次的人才需求，因此在長(zhǎng)遠(yuǎn)看，同質(zhì)化的人才培養(yǎng)模式不可避免地造成了人才供求上的偏差，而人才供給過(guò)剩的狀況也引起了財(cái)經(jīng)畢業(yè)生大量“摩擦性失業(yè)”，甚至轉(zhuǎn)向從事低門檻非專業(yè)性工作。

（三）企業(yè)人才需求的拔高篩選與高職學(xué)歷低層次之問(wèn)的矛盾

企業(yè)在人才招聘過(guò)程時(shí)，為了挑選出優(yōu)秀的人才，往往保留優(yōu)中取優(yōu)、拔高篩選的做法，既關(guān)注應(yīng)聘者的學(xué)歷、教育經(jīng)歷，又關(guān)注應(yīng)聘者的實(shí)踐技能與綜合素養(yǎng)。而部分企業(yè)對(duì)高職財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生存在一定的誤解，認(rèn)為高職財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生無(wú)論是在財(cái)經(jīng)專業(yè)知識(shí)上，還是在業(yè)務(wù)能力上，都與普通高等教育的研究生和本科畢業(yè)生存在較大差距，于是會(huì)優(yōu)先選擇普通高等教育培養(yǎng)出的人才。這種情況的出現(xiàn)，是大眾對(duì)高等教育層次認(rèn)知上出現(xiàn)偏差所導(dǎo)致的。培養(yǎng)出更多高層次、高技能的財(cái)經(jīng)類應(yīng)用技術(shù)型本科職業(yè)教育人才已經(jīng)在我國(guó)進(jìn)行了試點(diǎn)，截至2019年5月，教育部批準(zhǔn)安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院等幾家財(cái)經(jīng)類高職院校升格為本科層次職業(yè)教育的職業(yè)技術(shù)大學(xué)，這一做法既為企業(yè)人才需求增加更多選擇范圍，也為職業(yè)教育學(xué)生在就業(yè)上贏得更多肯定和尊嚴(yán)。