沈建勝，韓 哲，趙妍琦

（唐河縣第一初級中學，河南 唐河 473400）

學習成績歷來是大家關心的問題，如何有效提高學生的成績成為各界關注的焦點。合作學習是一種有效的學習方法之一，它是在教師主導下，小組研討、合作交流、知識技能互補的一種學習方法，利用合作學習可以有效解決很多教學中的難點和問題，有效提高學習成績。

數(shù)學作為中學一門重要課程，學生成績的好壞不僅僅受智力因素的影響，同時還受其它很多因素的影響。全面找出影響學生數(shù)學成績的因素對于提高他的成績有關鍵作用。魚骨圖是一種發(fā)現(xiàn)問題“根本原因”的方法，它也可以稱之為“因果圖”。本文利用因果關系分析—魚骨圖分析方法，找出影響中學生數(shù)學成績的主要原因。

合作學習是一種有效的學習方式之一，它是在教師主導下，小組研討、合作交流、知識技能互補的一種學習方法，利用合作學習可以有效解決很多教學中的難點和問題，有效提高學習成績。本文從影響學生成績的主要原因入手，建立學習小組，結合縣城中學實際情況，探索并建立適合縣城中學數(shù)學學習的合作學習小組模式，全面提高學生學習成績。

1 影響學生數(shù)學成績的因素分析

通過調(diào)查分析，作出影響初中數(shù)學成績因素的魚骨圖如圖1所示。

從圖1可以看出，影響學生數(shù)學成績的因素有很多，排列前四位的要素如下。

（1）師生之間交流太少，學生感覺不受重視。

（2）數(shù)學枯燥無味，教材呆板。

（3）上課跟不上節(jié)奏。

（4）家長和教師太注重分數(shù)。

以上因素歸納起來主要是四個方面：師生情感、學習興趣、課堂節(jié)奏、分數(shù)觀念。

圖2 合作學習小組運行模式

3 解決問題具體措施

根據(jù)影響學生數(shù)學成績因素，制定專門合作學習計劃，分別從師生情感、學習興趣、課堂節(jié)奏、分數(shù)觀念改變等方面著手，采取有效措施，提高學生學習成績，通過多年一線教學實踐，結合本校教學實際情況，摸索出一套行之有效的合作學習小組模式，重點解決和改善影響學生數(shù)學學習主要的四大因素，從而提高學生成績。該合作學習模式經(jīng)實踐檢驗，效果良好。具體如圖2所示。

圖2 合作學習小組模式

根據(jù)以上合作學習小組模式，解決和改善影響學生數(shù)學學習的四大因素的主要措施體現(xiàn)如下。

1）增進師生感情，提高教師在學生心中地位。為了使合作學習小組更加合理，教師需對班級每一位學生的學習成績、智力水平、知識結構、學習方式等進行全面把握，還要和家長溝通，了解孩子在家中的一些情況，這樣無形中拉近了教師和學生的距離，使學生切身感受到老師很關心自己；在指定小組紀律和考核計劃時，學生充分參與其中，學生將以自我管理者的身份出現(xiàn)，體味到了被尊重的感覺，從而加深對老師的感情；通過學習過程中的指導，學生有了與老師充分接觸交流的機會，同時自己的學習過程被老師肯定并記錄，對老師的師生情誼進一步加深。通過師生感情培養(yǎng)，增加教師在學生心目中的地位，提高學習數(shù)學的積極性。

2）激發(fā)學生學習興趣，引導學生自主學習。合作小組是將不同層次、不同性格的學生分在一起，從小組建立、小組紀律、考核計劃、學習方法、小組分工、組內(nèi)學習、組間學習、班級發(fā)言等，小組的每位同學全程參與到小組建設中來，孩子在小組中能充分發(fā)揮自己的個性與特長；在布置學習任務時，根據(jù)學生之間的差異，同學之間進行交流學習，相互之間沒有壁壘，帶著愉悅的心態(tài)去學習；學習過程會被父母看到，因此更愿意在合作氛圍中表現(xiàn)自己，會對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。合作學習打破常規(guī)說教式教學，使學生從被動模式中解放出來，釋放孩子天性，增加學習興趣。

3）把握課堂節(jié)奏，提高學習效率。通過合作學習，學生學習積極性被調(diào)動，在小組內(nèi)充分參與學習過程，教師通過與小組成員及組長交流掌握學生學習效果和動態(tài)，從而在重點和難點處調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，更全面考慮學生接受能力及學習效果，探索出更適合本班學生的課堂節(jié)奏，從而提高課堂效率。

4）改變分數(shù)觀念，注重分析能力及素質(zhì)培養(yǎng)。在合作學習過程中，學生充分參與進來，發(fā)揮自己特長，放飛個性，從同學那里取長補短，實現(xiàn)自我肯定，從而提高團隊意識和自我管理能力。通過微信，家長和老師通過全程跟蹤，在做事情過程中發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點，陪伴孩子在合作學習中的成長，在成長過程中，不僅僅看到最終考試分數(shù)，更重要是看到孩子的成長和進步，更愿意給孩子更多的交流和鼓勵，從而實現(xiàn)對孩子的肯定。

以上所建立的合作學習小組模式經(jīng)實踐檢驗，孩子成績大幅度提高，效果良好，得到家長和老師全面肯定。

3 結論

通過調(diào)查，利用魚骨圖，找出影響學生數(shù)學成績的影響因素?？偨Y排在前四的影響因素：師生情感、學習興趣、課堂節(jié)奏、分數(shù)觀念。針對四個因素，探索并建立一條適合縣城初中數(shù)學學習的合作學習小組運行模式，通過增進師生感情，提高教師在學生心中地位；激發(fā)學生學習興趣，引導學生自主學習；把握課堂節(jié)奏，提高學習效率；改變分數(shù)觀念，注重分析能力及素質(zhì)培養(yǎng)，全面解決和改善影響數(shù)學學習四大因素，獲得良好的效果，對中學數(shù)學有一定啟發(fā)和指導作用。