陳曉靜

作為小學(xué)一名普通的教師，我無比的驕傲和自豪！因?yàn)?，我校不僅僅有百年的歷史，先進(jìn)的教育理念更是走在了教育隊(duì)伍的前列。在朱曉穎校長教育理念和思想的帶領(lǐng)下，我校特別注重學(xué)生思維的培養(yǎng)。早在2016年，益智課程就是我校七大特色課程之一，而受益的是我們的老師，更受益的是我們的學(xué)生。

思維教育對學(xué)生的好處，學(xué)生思維處在直觀行動思維向具體形象思維的發(fā)展過程中，抽象邏輯思維已經(jīng)開始萌芽，具備了進(jìn)行思維訓(xùn)練的基礎(chǔ)，那么，身為班主任我更是義不容辭。

科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，后天的環(huán)境對學(xué)生的大腦神經(jīng)細(xì)胞有影響的，這個也有利于幼兒的智力發(fā)育。思維訓(xùn)練和知識技能灌輸是不同的，思維訓(xùn)練存在一個短暫的機(jī)會窗口，身為班主任，不但要善于提問而且也要善于安排情境，運(yùn)用學(xué)過的知識進(jìn)行解答。

我校益智課程大致走過了兩個階段：2016年末到2018年8月學(xué)校號召學(xué)生自發(fā)的玩益智器具階段;從2018年9月我校加入了教育部“十三五”規(guī)劃課題《益智課堂與思考力培養(yǎng)的實(shí)踐研究》，使我校的益智課程更加科學(xué)、規(guī)范。學(xué)生的益智器具也由原來的幾種發(fā)展到現(xiàn)在的近 40種、由原來的學(xué)生自主玩到現(xiàn)在在老師的帶領(lǐng)下有目的、有意義的玩。孩子們不僅在玩兒中學(xué)，更是在玩兒中促學(xué)。

記得班級的一個男孩楊子騫，家庭環(huán)境非常特殊，因?yàn)楦赣H在他兩歲時病逝，只能靠母親打工維持生計(jì)，所以母親的性格并不是很好，導(dǎo)致孩子性格偏激，孤僻，常常孤獨(dú)地坐在教室里，冷漠的背后是對友情的期待，對溫暖的渴望。他就像一個小小的刺猬，點(diǎn)滴的觸碰都會使他劍拔弩張。每次看到他，我心痛、難過，那么小的孩子，為什么要承受這么多的憂傷？而在眾多不幸孩子當(dāng)中，他還是幸運(yùn)的，自從學(xué)校開展了益智課程進(jìn)課堂活動后，孩子有了很大的改變。

起初，我們最先接觸的益智器具就是魔方，孩子們先是自己或是小組研究，由于楊子騫性格的原因，他總是獨(dú)自在一個角落里擺弄，而其他同學(xué)三五成群的在一起玩兒，玩兒著玩兒著，有的孩子不耐煩的就跑出去玩兒了，而他依舊不厭其煩的轉(zhuǎn)動手里的器具，那聲音清脆、悅耳。正是因?yàn)樗麑σ嬷瞧骶卟僮鞯妮p松自如，同學(xué)們都向他投去敬佩的目光，下課了，都圍著他，向他請教玩兒魔方的方法，此時的他，有了些許的自信，更是感受到友誼的快樂與美好。漸漸地他喜歡和同學(xué)們在一起交流。我也每天找機(jī)會接近他，跟他談他喜歡的益智器具，益智課上找機(jī)會讓他講擅長的玩兒器具的方法，漸漸地，他變得自信了，快樂了?？吹剿霓D(zhuǎn)變，我的心似乎輕松了很多。

益智玩具開發(fā)孩子的智力，鍛煉孩子的動手動腦能力，送給孩子們一個永不磨滅的快樂童年。正是因?yàn)楹⒆觽兊溺姁?，所以它也是促動孩子學(xué)習(xí)的法寶。在我們班級里，只要你完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，你的小手里就可以不停的玩兒轉(zhuǎn)益智器具，至今為止，孩子們已經(jīng)接觸了魔方、鼠困梯環(huán)、漢諾塔、捆仙繩、速疊杯等8種益智器具。因?yàn)楹⒆觽兠刻於计炔患按夭僮饕嬷瞧骶?，所以，他會保質(zhì)保量地完成我們每天地教學(xué)任務(wù)。益智課程促進(jìn)了孩子學(xué)習(xí)地積極性，更促進(jìn)了孩子思維地發(fā)展。

智慧在指尖舞蹈：這是我們班主任不懈的追求 ！ 孩子們在積極的思維活動中感受到益智玩具的無窮樂趣。在益智課程中我們提升了思維能力;在益智玩具的陪伴下任思維的翅膀翱翔;愿同學(xué)們在益智玩具的世界里升華生命的本質(zhì);愿同學(xué)們前往思維的最高層：灑脫地徜徉，快樂地成長。我們要打破常規(guī)，讓學(xué)生有更多的創(chuàng)造性！

（作者單位：黑龍江省五常市五常鎮(zhèn)中心學(xué)校）