王國剛

教材分析

《我和你》是第29屆北京奧運會主題曲，也是八年級音樂上冊第一單元《生命之杯》中的第一首歌曲，歌曲共四句歌詞，言簡意賅卻觸動了人們心靈深處渴望溫馨、友善和友情的情感，表達了21世紀人類共同的“和諧”與“和平”的奧運理念。

本課主要是讓學生學會演唱、表現(xiàn)歌曲《我和你》，以及欣賞《我們是冠軍》，體驗兩首不同風格、情緒的體育盛會作品，體會奧林匹克的兩種精神，雖然歌曲簡單而樸實，但是唱好不易，具有挑戰(zhàn)性。新課標要求發(fā)揮學生的主體地位，重視學生的全面參與性，因此整堂課通過歌唱、欣賞、審美體驗等活動，讓學生體會奧林匹克精神，潛移默化的讓學生樹立自己的崇高理想。

學情分析

八年級學生的音樂素質(zhì)比之前有了較大提高，能用不同的力度、速度表現(xiàn)音樂。但是這一時期，大部分的男生正處于變聲期，使得他們不愿意歌唱;女生到了這一時期也變得沉靜，不愿意參加活動，個體表現(xiàn)更不主動。因此教師要正確的引導學生積極地參與音樂活動，運用正確的歌唱方法去演唱。

教學目標

知識技能：演唱和欣賞歌曲《我和你》、《我們是冠軍》，能用準確地演唱方法演唱歌曲。

過程與方法：引導學生通過簡單的肢體語言感受和情境體驗歌曲所表達的意境。

情感態(tài)度與價值觀：能夠?qū)w育盛會的作品感興趣，體會奧林匹克精神。

教學重點：演唱與欣賞兩首樂曲。

教學難點：通過創(chuàng)設情境、肢體語言表現(xiàn)兩首作品的內(nèi)在情感，體會偉大的奧林匹克精神。

教學方法：課前網(wǎng)上搜索奧運會及劉歡、莎拉·布萊曼演唱的相關(guān)教學資料，了解本課的教學重點和難點，確定課堂教學形式和方法。本課在歌唱的同時，應重視學生的情感體驗，積極引導學生參與教學活動。

教學過程

一、組織學生，師生問好。

二、視頻導入。

師：請同學們欣賞一段視頻，認真觀看后，請同學們回答以下兩個問題（視頻展現(xiàn)了什么節(jié)日的場景？帶給我們怎樣的感受？）

師：對，這就是第29屆夏季奧林匹克運動會，于2008年8月8日20時在我們北京開幕。那是一個舉世矚目的日子，更是我們中國人為此驕傲和自豪的日子。

師：在這百年慶典時刻，由我國著名歌唱家劉歡與英國的莎拉·布萊曼攜手，深情演唱了本屆奧運會的主題曲《我和你》，震撼了整個世界！

中國 劉歡（中國流行歌壇的領軍人物）;

英國 莎拉·布萊曼（被稱為月光女神，她的聲音被譽為天籟之音）

讓我們再一次伴隨主題音樂走進北京，走進奧運會。

三、新授課

體驗探究奧林匹克精神（一）

“和平”、“和諧”

1、初次播放歌曲視頻《我和你》，認真觀聽后回答。

師：它與大多數(shù)奧運主題曲的區(qū)別，請同學們用一個詞或一句話表達你的感受？

（設計意圖：生動的音畫效果更能體現(xiàn)奧運的主題，同時讓學生帶著問題欣賞作品，使欣賞更有目標性。）

生答后，師小結(jié)：沒有了大多數(shù)奧運主題曲那樣的激情和昂揚，取而代之的是極其簡單寧靜的旋律，歌詞非常的簡單，樸實，速度舒緩，極其優(yōu)美，觸動人心。

2、再次聆聽旋律。學生用“l(fā)a”哼唱旋律。

師：歌曲表達了怎樣的奧林匹克精神？生討論后，教師總結(jié)出示圖片。（設計意圖：讓學生在欣賞聆聽中，體會作品表達的情感）

3、學唱歌曲。

⑴ 學記譜詞。展示歌曲譜例，學生瀏覽歌曲。

教師范唱，讓學生聽辨找出相同旋律和相似旋律（指出采用了民歌的起承轉(zhuǎn)合的創(chuàng)作手法）

⑵ 逐句教唱。教師彈琴，學生加入歌詞演唱。

⑶ 跟伴奏演唱歌曲。

⑷ 歌曲的簡單處理。

（歌唱的咬字、吐字要求;氣息的掌握，時值得保持）

⑸ 表現(xiàn)歌曲。用歌聲和肢體語言表現(xiàn)歌曲，教師設計幾個簡單動作，示范讓學生跟做。教師并做出恰當?shù)脑u價。

（設計意圖：音樂以審美體驗為核心，強調(diào)學生的活動參與性，因此通過設計讓學生通過簡單的肢體語言，能夠更深層次的體會奧林匹克精神）

我們一起體驗了“和平”、“和諧”的奧運精神，接下來，讓我們再欣賞另一首體育盛會的歌曲。

體驗探究奧林匹克精神（二）

更高、更快、更強

四、拓展環(huán)節(jié) 《我們是冠軍》

1、聆聽歌曲，感受歌曲情緒。（歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？體現(xiàn)了怎樣的奧運精神？堅定，充滿激情，教師出示圖片總結(jié)）

2、學唱歌曲。（弱起、附點節(jié)奏的指出，教師彈奏主題，學唱主題，體驗歌曲情感）

3、歌曲的前奏、間奏處理。

（設計意圖：人聲吶喊與鼓點的節(jié)奏處理，本環(huán)節(jié)主要讓學生體驗吶喊聲（即吸急呼），鼓點節(jié)奏的擊處理（選兩名學生擊鼓，其他學生擊掌），再加上演唱，體驗奧林匹克的更快、更高、更強精神）

4、情境體驗，表現(xiàn)歌曲。（教師設計幾個動作示范，學生跟做）

（設計意圖：播放視頻，用肢體語言、擊鼓方式體驗、感受作品，更能提高學生的積極參與性，感受奧林匹克精神的魅力）

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們共同體驗了“和平”“和諧”;“更快、更高、更強”的奧林匹克精神，每個人的生命猶如一場競技比賽，希望每個同學在沖向終點的時候，能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想，獲得“生命之杯”的無上榮耀。

（作者單位：陽信縣水落坡鎮(zhèn)中學）