張英華

原文

四時讀書樂 ·夏

翁森①

修竹壓檐桑四圍，小齋幽敞明朱暉。

晝長吟罷蟬鳴樹，夜深燼落螢入幃。

北窗高臥羲皇侶，只因素稔讀書趣②。

讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來薰風。

注釋

①翁森，宋末元初人。

②稔：熟悉。

闡發(fā)

一林修竹，蔥蘢的枝葉交覆于屋檐之上。一棵棵質(zhì)樸的桑樹，默默地守護在庭院的四圍。跟這清幽的修竹與樸實的桑林做伴的，是一間小小的書房。書房里有太陽送來的明亮的光輝，搖曳著竹子瀟灑的倩影，倩影邊的桑枝勃發(fā)著盎然的生機……

夏日長長，書聲瑯瑯。瑯瑯的讀書聲從這幽靜的書房里飄出來，飛到青青的竹葉上，飛到綠綠的桑樹間。樹上的蟬兒似乎被這動人的吟誦聲打動，“知了——知了——”在樹上回應(yīng)著……當夜色已深，當燈火已熄，當書本合攏，當讀書人入幃就寢，閃閃發(fā)光的螢火蟲前來相伴。它仿佛留戀室內(nèi)書本的芳馨，用閃爍的微光，表明浸潤于書香中的自己多么陶醉……

北窗之下，涼風習習。讀書既倦，安然而臥；仿若跟伏羲氏時代的人為伴，無憂無慮，怡然自得。平時若不近詩書，豈識恬然自安趣？深諳讀書之趣的詩人，仿若看到陶淵明正在夏日的北窗下，清涼的微風里，靜讀詩書，樂在其中；仿若看到白居易“歸來北窗下”，在清風吹拂之中，于心中無事之時，捧卷而讀；仿若看到黃庭堅“陳書北窗下”，讀書師前賢……

據(jù)說當年舜帝曾手撫五弦琴，高唱《南風歌》：“南風之薰兮，可以解吾民之慍兮。南風之時兮，可以阜吾民之財兮?！彼抉R遷曾贊美《南風》之詩為“生長之音”。當書齋中瑤琴聲響起，誦詩聲相和，天地之間便洋溢著祥和的氣息，散發(fā)著勃勃的生命活力！

那自南吹來的風啊，溫和輕柔，長養(yǎng)萬物，就像在這幽靜敞亮的小齋中讀書一般，于潛移默化之中，涵育正氣，滋養(yǎng)精神……

讀書的樂趣真是無窮無盡?。≡娙税炎约旱男撵`安放在幽僻的鄉(xiāng)野，在翠竹與綠桑相伴的書齋，誦讀詩書，樂在其中……

問題

“晝長吟罷蟬鳴樹，夜深燼落螢入幃”兩句詩引發(fā)了你怎樣的想象？請用自己的語言描繪你想到的畫面。

解答

這兩句詩讓我聯(lián)想到：夏日，詩人在書房內(nèi)朗聲長吟；吟誦稍歇，蟬兒長鳴，仿佛在跟詩人的長吟相和；當夜深之時，讀書的燈火熄滅，有閃閃發(fā)光的螢火蟲飛入幃中，好似被室內(nèi)的書香陶醉……