黃清

摘 要 近年來(lái)，信息技術(shù)迅猛發(fā)展，對(duì)各行各業(yè)都產(chǎn)生了重要影響，信息技術(shù)在中職教育領(lǐng)域也發(fā)揮了重要作用，豐富了教育資源的同時(shí)，完善了中職教學(xué)管理方式，推動(dòng)了中職教育教學(xué)發(fā)展。在信息技術(shù)與教學(xué)深度融合的背景下，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，有效提升了教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。基于此，本文對(duì)信息技術(shù)與教學(xué)深入融合展開分析探究，促進(jìn)中職教育教學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞 中職;信息技術(shù);教學(xué)深度融合

隨著我國(guó)教育事業(yè)改革的不斷發(fā)展與完善，整合教育資源，充分利用各項(xiàng)優(yōu)勢(shì)促進(jìn)教育教學(xué)改革發(fā)展，成為現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)。尤其是在信息技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)下，各個(gè)領(lǐng)域相繼進(jìn)行了信息化改造，信息化教育也成為當(dāng)前我國(guó)教育改革發(fā)展的重要推動(dòng)力。教育信息化建設(shè)需要將信息技術(shù)與教學(xué)深度融合，從而教育教學(xué)發(fā)展，滿足新時(shí)代背景下，社會(huì)對(duì)中職人才培養(yǎng)的新需求。中職學(xué)校信息技術(shù)與教學(xué)深度融合的背景下，不但可以提升教學(xué)質(zhì)量與效率，還能有效引導(dǎo)學(xué)生形成信息化思維方式與學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此，中職學(xué)校加強(qiáng)教育教學(xué)的信息化建設(shè)是客觀發(fā)展趨勢(shì)。

1中職學(xué)校信息技術(shù)與教學(xué)深度融合的定義

根據(jù)信息技術(shù)的性質(zhì)與中職學(xué)校教育教學(xué)的特點(diǎn)，可以將信息技術(shù)與中職教學(xué)深度融合理解為，通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)造信息化教學(xué)環(huán)境，在中職教育教學(xué)過(guò)程中，將信息化技術(shù)手段融入其中，從而在信息化教學(xué)過(guò)程中，既要凸顯出學(xué)生在課堂中的主體地位，又要充分發(fā)揮出教師的引導(dǎo)作用，以信息化技術(shù)為載體，為學(xué)生創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)、探究、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)綜合能力提升，使得學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮出自身的積極性與主動(dòng)性，改變傳統(tǒng)中職教學(xué)過(guò)程中，以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)?？梢詫⑸疃热诤侠斫鉃?，在中職教育人才培養(yǎng)的各個(gè)方面實(shí)現(xiàn)信息化，為學(xué)生營(yíng)造信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化中職教學(xué)模式。

2信息技術(shù)與教學(xué)深度融合的策略

2.1 運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)

中職學(xué)校在將信息技術(shù)與教學(xué)深度融合的過(guò)程中，要正確使用信息化技術(shù)，充分發(fā)揮出信息化技術(shù)在教學(xué)的作用與價(jià)值。近年來(lái)，國(guó)家對(duì)中職教育的重視程度有所提升，投入了大量的資源與精力投入到中職教育教學(xué)中，為此，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中，中職教師要高質(zhì)量、高效率的完成教學(xué)任務(wù)，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)，使信息化技術(shù)在中職教學(xué)中得以廣泛應(yīng)用，高效完成教學(xué)任務(wù)。中職教師可以借助多媒體設(shè)備的視頻影音功能，為學(xué)生將教材中的重點(diǎn)內(nèi)容與難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行直觀呈現(xiàn)，并且要經(jīng)常使用信息化教學(xué)設(shè)備，充分發(fā)揮出信息化設(shè)備的功能作用，從而使學(xué)生深入了解信息化教學(xué)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在信息化教學(xué)過(guò)程中，與教師進(jìn)行默契的配合，共同完成教學(xué)任務(wù)。在中職學(xué)校信息技術(shù)與教學(xué)深入融合的過(guò)程中，重點(diǎn)在與教師在教學(xué)的過(guò)程中，能夠?qū)⑿畔⒒逃O(shè)備與教學(xué)有機(jī)的融合在一起，從而為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)條件，為信息化教育發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，有效提升中職學(xué)校教育教學(xué)水平[1]。

2.2 信息技術(shù)支持下實(shí)現(xiàn)過(guò)程中評(píng)價(jià)

在信息技術(shù)與教學(xué)深度融合的背景下，過(guò)程性評(píng)價(jià)可以有效掌握學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況與方法，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，從而及時(shí)糾正與調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也有利于教師反思教學(xué)內(nèi)容與方法。信息化教學(xué)模式下，為教師與學(xué)生記錄學(xué)習(xí)過(guò)程，隨時(shí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)提供了便利條件，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與效率提升，有助于培養(yǎng)學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。利用電子檔案袋可以有效進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，是一種全新的信息化評(píng)價(jià)方式。電子檔案袋會(huì)以文件夾為單位，將學(xué)生在中職階段的各項(xiàng)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行有效的記錄，如學(xué)生的作業(yè)完成情況、實(shí)習(xí)報(bào)告、學(xué)習(xí)日志及小測(cè)驗(yàn)結(jié)果等內(nèi)容。例如，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的成長(zhǎng)檔案袋中，在其檔案袋中記錄了每個(gè)階段的服裝設(shè)計(jì)圖、成衣作品、參加各類比賽的心得體會(huì)、視頻資料及教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)等。通過(guò)電子檔案袋，知識(shí)可以在一段時(shí)間后回顧自己的成長(zhǎng)歷程，從而不斷提升學(xué)習(xí)策略與方法。過(guò)程性教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)有緊密的關(guān)系，直接對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為及教師的教學(xué)行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，不能單方面的評(píng)價(jià)教學(xué)[2]。

2.3 完善基礎(chǔ)設(shè)施，調(diào)整組織結(jié)構(gòu)

根據(jù)信息技術(shù)與教學(xué)深入融合的需求，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。中職學(xué)習(xí)在信息化建設(shè)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需求，實(shí)現(xiàn)信息化校園建設(shè)。首先，要為學(xué)生構(gòu)建信息化學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。鋪設(shè)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，建立數(shù)據(jù)機(jī)房。其次，為學(xué)生構(gòu)建信息化教學(xué)空間。進(jìn)一步完善崗位實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)，構(gòu)建綜合性網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。再次，為學(xué)生打造資源共享的數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境。建設(shè)學(xué)習(xí)協(xié)作平臺(tái)、創(chuàng)建數(shù)字圖書館。最后，要為學(xué)生營(yíng)造數(shù)字生活空間。提供自主洗衣設(shè)備等?？梢?，在中職學(xué)校實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)深度融合，需要在學(xué)校中的各個(gè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)數(shù)字化服務(wù)體驗(yàn)，從而促進(jìn)中職學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展。根據(jù)具體教學(xué)應(yīng)用，不斷調(diào)整信息化建設(shè)架構(gòu)。在信息化建設(shè)過(guò)程中，中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師及時(shí)更新教學(xué)管理方式與方法，不斷完善并調(diào)整各項(xiàng)結(jié)構(gòu)安排，從而促進(jìn)信息化教育教學(xué)趨向規(guī)范化發(fā)展，在降低學(xué)校教學(xué)成本的同時(shí)，完善信息內(nèi)容，從整體上優(yōu)化中職教育教學(xué)管理體系，做好學(xué)校后勤信息化服務(wù)體系。在信息技術(shù)支持下，更新傳統(tǒng)教學(xué)管理模式，整合教育教學(xué)結(jié)構(gòu)，為實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校信息技術(shù)與教學(xué)深度融合奠定良好基礎(chǔ)[3]。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)教育體制改革的逐漸深入，信息化教育進(jìn)程不斷推進(jìn)，中職學(xué)校信技術(shù)與教學(xué)深度融合，成為中職學(xué)校當(dāng)前主要教育家學(xué)改革方向。將信息技術(shù)與教學(xué)深度融合可以從根本上變革原有教學(xué)模式，有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與探究能力，通過(guò)過(guò)程化評(píng)價(jià)方式，能夠讓學(xué)生意識(shí)到自身在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題與不足之處，從而進(jìn)行及時(shí)調(diào)整與糾正。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的需求與發(fā)展的客觀需要配以信息技術(shù)支持，從而推進(jìn)中職學(xué)校信息技術(shù)與教學(xué)深度融合。

參考文獻(xiàn)

[1] 宋偉新.信息技術(shù)環(huán)境下中職教學(xué)“深度融合”的探索與思考[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019（12）：10-11.

[2] 任尚國(guó)，田春祥，郭萍.現(xiàn)代職業(yè)教育中信息技術(shù)深度融合實(shí)踐探討[J].職業(yè)技術(shù)，2019，18（11）：54-57.

[3] 付潤(rùn)鵬，陳小娟.信息技術(shù)與中職教育教學(xué)深度融合的實(shí)踐研究[J].建筑工程技術(shù)與設(shè)計(jì)，2019（12）：3919.