烏仁塔娜

摘要：基于對藝術院?！罢n程思政”建設中存在問題及對策的研究，首先要明確藝術院?！罢n程思政”建設中的主要問題，然后與其中內容相結合，對處理藝術院校“課程思政”建設中問題的策略進行分析。得出教育工作者需從細節(jié)中建設“課程思政”、確保教學效果考核評價的合理性以及促進教學方法的不斷創(chuàng)新這三點對策，同時本文還在此基礎上對藝術院?！罢n程思政”建設的創(chuàng)新發(fā)展進行了簡要探討，希望能夠為有關人士提供幫助。

關鍵詞：藝術院校;課程思政

中圖分類號：J12;G641

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312（2020）06-0225-01

一、引言

隨著新課程理念在我國教育領域的不斷深入，“課程思政”也逐漸進入藝術院校的視野，多數藝術院校的教育目標已不只局限于成績，更希望能夠達成“立德樹人”的目的，在有機融合各類課程與思想政治理論課的基礎上形成協同效應。另外，現如今多數藝術院校在建設“課程思政”的過程中，也均明確辦學特色的重要性，在教學中貫徹思想政治教育理念的同時，構建具備自身特色的思政教育大格局。

二、藝術院?！罢n程思政”建設中的主要問題

（一）對課程思政建設的了解不足

站在我國藝術院校教育理念發(fā)展的角度上來看，“課程思政”概念出現并應用的時間并不長，在仍處于探索與嘗試階段的現如今，還有部分藝術院校對課程育人理念的重視程度遠遠不足，一些教師在教學過程中也并未明確價值觀教育對于專業(yè)知識的重要意義，這對價值觀教育及專業(yè)知識傳授間的聯系是非常不利的。實際上，我們可以將導致上述問題的原因分成兩方而，首先是院校內專業(yè)課教師思想政治教育觀念不強，在教育思維未及時更新的情況下，德育意識也難以融入到教學中;其次，部分教師受到教學與科研任務繁重的影響，能投入到研究德育元素中的時間與精力并不多，難以確保思政課與專業(yè)課長效且協同的發(fā)展。

（二）評價體系的系統(tǒng)性較差

考核評價體系的系統(tǒng)性較差，也是導致部分藝術院?！罢n程思政”建設受阻的主要原因。首先，考核評價標準與評價方法都不夠統(tǒng)一與規(guī)范，部分專業(yè)甚至并未設立考核評價機制，進而致使“課程思政”建設沒有明確的目標，教學效果自然也難以提升。其次，考核管理工作也不夠嚴格細致，在監(jiān)督力度相對較小的情況下，考核過程能明顯觀察到漏洞。如此一來，教師很難接收到來自于學生的反饋，對“課程思政”育人效果的消極影響不容忽視①。

三、處理藝術院?！罢n程思政”建設中問題的策略

（一）從細節(jié)中建設“課程思政”

藝術院校若想確?！罢n程思政”建設的全而性，與自身發(fā)展特色及藝術專業(yè)特征相結合非常關鍵，教師需在專業(yè)課教學過程中不斷發(fā)掘并融入德育元素，選擇新時期學生感興趣的方法展開教育教學工作。首先，教師可以將紅色藝術作品作為基點進行德育教育，通過對作品創(chuàng)作歷史背景、涵義以及對以往現今重大影響等因素的系統(tǒng)分析，深刻挖掘其中的德育元素，使藝術生能夠在欣賞作品的同時，潛移默化的接受思想政治教育②。

其次，在藝術院校專業(yè)課教學過程中，教師可以采取音樂、舞蹈、戲劇、美術、影視等多種形式進行德育教育，在將教學放在思想政治教育高度的基礎上，生動、形象的向學生展示傳統(tǒng)文化、愛國主義以及時代精神等，經實踐證明，如此能使學生德育教育的接受過程更加全而且直觀。

四、藝術院校“課程思政”建設的創(chuàng)新發(fā)展

第一，藝術院校在“課程思政”建設中的思想認識必須強化，幫助思政課與專業(yè)課教師樹立對學生進行思政教育的緊迫意識，再在此基礎上加強師資建設，重視師德師風教育。與此同時，習近平新時代中國特色社會主義思想的融合滲透也不可忽略，結合十九大精神及習近平總書記高校思想政治工作系列講話精神。

第二，總體設計的科學合理需得到保證。藝術學院需根據新時期社會發(fā)展特點，創(chuàng)建科學完善的大學生思政教育師資體系，同時通過對互聯網信息技術的應用，為思政課與專業(yè)課教師、輔導員以及教輔人員提供定期分享交流的平臺。另外，藝術院校也應定期組織專業(yè)教師與輔導員展開交流活動，營造共同發(fā)現問題、解決問題的良好氛圍。

第三，相關制度與教學模式等，需確保落實的嚴格性與全而性，這是相關人員進行課程思政教育研究的重要基礎，也是探索思政課程創(chuàng)新舉措的必要途徑。藝術院?？梢远ㄆ谡归_校內外培訓交流，也可以向學生發(fā)放調查問卷，在樹立典型后再逐步推開。

五、結語

綜上所述，新時期下的“課程思政”建設對藝術院校來講意義非凡，同時受到教育特色與人才培養(yǎng)模式的影響，藝術院校在推進“課程思政”的過程中，也必然會存在一定程度的特殊性。教育工作者只有結合實際情況，不斷查找問題并制定合理有效的解決策略，才能探索出更適合藝術院?！罢n程思政”建設發(fā)展的模式，進而確保教學的高效性與針對性，為社會輸送更多高質量的人才。

注釋：

①馬欣，“課程思政”與藝術院校公共教育學課程教學改革探索[J].新疆藝術學院學報，2019（04）：107-110.

②郭瑤月.思政課程與藝術形式融合機制的探索研究[J].開封教育學院學報，2019（06）：185-186.