張韻

我中考考砸了，一分之差，差點(diǎn)上不了高中。但在爸爸媽媽的全力支持下，我還是如期開始了我的高中生活。一邊是失敗后的知恥而后勇，一邊是父母的溫柔信任，兩種力量裹挾著我，激勵(lì)著我去做更好的自己。

全力以赴，攻破弱勢(shì)科目

高中第一次月考，我排名784（全年級(jí)一千二百多人）。我清楚地記得英語不及格，數(shù)學(xué)也不及格。

我去找老師幫忙分析試卷，知道了自己最大的缺點(diǎn)是粗心。于是我把數(shù)學(xué)試卷上猩紅的分?jǐn)?shù)“37”剪下來，貼在我的桌角。我告訴自己：首先要戒掉粗心，做好每一天的練習(xí)。我深切地明白，學(xué)習(xí)不僅是智商的較量，更是個(gè)人品質(zhì)的磨煉。所以我在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求自己的同時(shí)，還從生活中的小事做起，盡量改掉自己丟三落四的毛病。效果非常顯而易見，第二次月考我完成了從不及格到及格（90分）的逆襲。

到第二個(gè)學(xué)期，分科后讓我更有時(shí)間去集中精力攻破弱勢(shì)學(xué)科。我全面分析了自己的成績，文綜、語文有絕對(duì)優(yōu)勢(shì);英語、數(shù)學(xué)是弱勢(shì)科目，需要用更多的時(shí)間補(bǔ)足短板。艾賓浩斯說記憶是有遺忘規(guī)律的。英語是一種語言工具，可以利用零碎的時(shí)間去記憶、練習(xí)。我將單詞融入課文中去記憶，在運(yùn)用中強(qiáng)化記憶。在積累單詞的基礎(chǔ)上，我每天放學(xué)一邊走一邊聽英語聽力，記與聽相結(jié)合，充分利用好零碎時(shí)間，給數(shù)學(xué)的提升留出時(shí)間。我?guī)缀醢阉械耐碜粤?xí)用在數(shù)學(xué)練習(xí)上，針對(duì)每一道題，總結(jié)題型，再跳出題去，猜測(cè)命題人意圖，歸納知識(shí)點(diǎn)。在第二學(xué)期末，我實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)從三十幾分到一百三十多分的飛躍。我從來沒有想到，有一天，數(shù)學(xué)竟然會(huì)成為我的優(yōu)勢(shì)科目。

從差點(diǎn)“落榜”到后進(jìn)生，再到質(zhì)的飛躍，我堅(jiān)持一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地全力以赴，終于實(shí)現(xiàn)了弱勢(shì)學(xué)科的突破。

撕掉“平行班”標(biāo)簽，重新定義自己

第二學(xué)期結(jié)束，我的成績排名已經(jīng)穩(wěn)定在全班前三，但我明白這并不是我最終的目標(biāo)。我當(dāng)時(shí)所處的班級(jí)是“平行班”，而我的對(duì)手是全年級(jí)，甚至全省的考生。“登高極目知天地之大，置己蒼茫知寸身之微”，我們的目標(biāo)決不能止步于眼前的成就，而應(yīng)著眼于更廣闊的世界。我希望自己能夠超過所謂的“重點(diǎn)班”，我也相信自己能夠做到。

身處泥濘，也不忘仰望星空。雖然在平行班，但我以重點(diǎn)班甚至高于重點(diǎn)班的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。我發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)班的同學(xué)會(huì)在周六晚上加練，于是我也買試卷進(jìn)行額外的練習(xí);我發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)班的學(xué)生會(huì)做思維導(dǎo)圖，于是我也堅(jiān)持每一課做知識(shí)框架，把書從厚讀薄;我在別人看不到的地方，我假裝自己是教師給學(xué)生授課，講述知識(shí)點(diǎn)，跳出學(xué)生思維，從更高的立意分析知識(shí)點(diǎn)。

當(dāng)然，在緊張的學(xué)習(xí)之余，我也會(huì)適當(dāng)放松。無人的廊道上，我捧史細(xì)讀，抑或枯坐漫想。我感謝自己身在“平行班”，沒有那么多的條條框框，讓我可以跟隨自己的腳步去調(diào)整，去學(xué)習(xí);讓我有一處角落去安放我的年少輕狂，讓我隨意生長。

在這樣的輕松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，勞逸結(jié)合，很快我的成績就沖進(jìn)了年級(jí)前五十，前二十，甚至前五。我漸漸明白，適合自己的才是最好的，所謂的“平行班”和“重點(diǎn)班”，都是學(xué)校、社會(huì)給我們貼上的標(biāo)簽，別人給我們貼標(biāo)簽不可怕，可怕的是自己被這種標(biāo)簽馴服，放棄了努力的可能，甘于平庸。任何人都不能定義我們，除了自己，只要敢，便有萬丈光芒，只要拼搏，全世界都會(huì)為你讓路。

起落浮沉，用平靜赴征途

步入高三，班級(jí)似乎進(jìn)入了一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭，每個(gè)人都凝神聚力，嚴(yán)陣以待。課間的教室似深海般安靜。體育課減少，大課間減少，音樂課消失，不斷減少的課余時(shí)間如逐漸激烈的鼓點(diǎn)，聲聲催人，大戰(zhàn)一觸即發(fā)。

這一時(shí)期，涌現(xiàn)出非常多黑馬，曾經(jīng)名不見經(jīng)傳的同學(xué)開始榜上有名。有人起就有人落，我開始擔(dān)心自己。這種焦躁的情緒影響了我，我開始上課不能集中注意力，那只鼓被我放進(jìn)了心里，起起落落。果然，我保持了一個(gè)多學(xué)期的第一名變成第三名。第一名是我最好的朋友。她沒有過多的興奮情緒外放，我清楚這也許是為了顧及我的情緒，但圍繞在她身邊的稱贊聲還是刺傷了我脆弱的自尊心。我明白我們一直在暗暗較勁，她也曾經(jīng)承認(rèn)過，對(duì)我有一絲嫉妒，嫉妒我看似毫不費(fèi)勁但一直保持第一?？涩F(xiàn)在，她占據(jù)了上風(fēng)。

沒有享受過美好，便無從向往;沒有燈火闌珊下的陰角，便無從比較。因?yàn)閾碛羞^，便更害怕失去。這種恐慌而扭曲的情緒捕獲了我，而我無法正確面對(duì)它。我的排名從第三漸漸滑到第五，再到第九。一邊是大批的同學(xué)越來越好，一邊是自己越跌越深。在這種對(duì)比下，周圍同學(xué)的惋惜、父母的責(zé)備、老師的鼓勵(lì)，對(duì)于我而言都是一把刀，反復(fù)磋磨我的心。我陷入一種抑郁的情緒中。

為了走出這種情緒，我開始將關(guān)注點(diǎn)從周圍轉(zhuǎn)移到自己身上，從分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)移到一個(gè)個(gè)細(xì)碎的知識(shí)點(diǎn)上。我不去跟別人比較，不去看成績排名，只關(guān)注自己每天是否有新收獲。我每天給自己設(shè)置一個(gè)個(gè)小小的目標(biāo)，完成了就在后面畫一個(gè)笑臉，累積了一個(gè)星期的笑臉，便獎(jiǎng)勵(lì)自己一個(gè)小禮物。這種獲得感讓我重拾了自信，漸漸地，我從那種沮喪失落的情緒中走出來了。而成績的提升，不過是水到渠成的事情。

高考的那一天，我像過去的無數(shù)個(gè)日子一樣，平靜地做好每一道題，因?yàn)槲颐靼?，這一場(chǎng)戰(zhàn)爭，是自己給青春的答卷，無關(guān)他人，也不染風(fēng)月。當(dāng)最后一個(gè)句點(diǎn)落下，我清楚，這段篇章也隨之終止，不問歸處，但求無悔。

我最終考進(jìn)西南大學(xué)，在這里度過青春的另一個(gè)四年。當(dāng)我跟同學(xué)聊起我曾經(jīng)是個(gè)差點(diǎn)考不上高中的學(xué)生時(shí)，她們都很訝異。這不是一個(gè)奇跡，每一個(gè)人都可以做到，因?yàn)槲覀兌疾幌胍錆M遺憾的人生，不問來路，但求無悔。