韓景威

（沈陽客運(yùn)集團(tuán)公司技工學(xué)校，遼寧 沈陽 110000）

0 前言

近年來，深化技工學(xué)校改革，構(gòu)建具有中國特色的技工教育教學(xué)體系，是促進(jìn)技工教育發(fā)展的內(nèi)在需求，也是對(duì)“工匠精神”的有效培養(yǎng)。 在汽車維修教學(xué)中，堅(jiān)持以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，優(yōu)化教學(xué)方法、豐富教學(xué)內(nèi)容，在全面提高學(xué)生綜合能力等方面，促進(jìn)學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)， 這是汽車維修人才培養(yǎng)的內(nèi)在需求，更是對(duì)汽車維修教學(xué)的新要求。 本文立足市場(chǎng)視域，從汽車維修教學(xué)的轉(zhuǎn)變、新要求中，就如何促進(jìn)汽車維修人才培養(yǎng)，做了如下具體闡述。

1 基于市場(chǎng)需求下汽車維修教學(xué)的轉(zhuǎn)變

技工學(xué)校作為我國教育體系的重要組成部分，承擔(dān)著培育技工型人才的重要責(zé)任。 以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，構(gòu)建人才培養(yǎng)教學(xué)體系，更加強(qiáng)調(diào)汽車維修教學(xué)的創(chuàng)設(shè)，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，應(yīng)在教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變中，緊扣市場(chǎng)需求， 培養(yǎng)更具市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的技工人才，是技工學(xué)校汽車維修教學(xué)的新轉(zhuǎn)變。 因此，從市場(chǎng)需求下探究汽車維修教學(xué)，其主要有以下轉(zhuǎn)變：

1.1 要求轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，構(gòu)建開放式課堂

在當(dāng)前的技工人才培養(yǎng)環(huán)境中，技工學(xué)校教學(xué)仍以講授為主，教師的講練成為課堂的主體，出現(xiàn)為了教學(xué)而“灌溉式”教授的現(xiàn)狀。 但是，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向下的教學(xué)構(gòu)建， 更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，著力開放式多元化課堂的構(gòu)建。市場(chǎng)對(duì)汽車維修人才的需求日益增長(zhǎng)，但要求也不斷提高，這就要求教師在教學(xué)方法上，要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)僵化的教學(xué)方法。 首先，堅(jiān)持以生為本，立足教材，構(gòu)建開放式教學(xué)空間，強(qiáng)化學(xué)生維修技能的培養(yǎng)；其次，學(xué)校要開展多樣化教學(xué)，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)、探究式教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，更好地適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)于人才的需求，推進(jìn)汽車維修教學(xué)改革發(fā)展；再次，新的教學(xué)環(huán)境之下，要求教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)科核心技能、工匠精神等的有效培養(yǎng)，更好地契合市場(chǎng)需求，提高學(xué)生汽車維修的綜合能力， 這是教學(xué)方法的改革方向，也是基于市場(chǎng)需求面的人才培養(yǎng)要求。

1.2 強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化教學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)技工人才培養(yǎng)

在以市場(chǎng)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)機(jī)制之下， 技工學(xué)校在技工人才培養(yǎng)教學(xué)中，應(yīng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效創(chuàng)設(shè)，在高效、高質(zhì)的教學(xué)管理中，落實(shí)高素質(zhì)技工人才的培養(yǎng)需求。為了更好地適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)于汽車維修人才的需求，需要從市場(chǎng)層面，強(qiáng)化對(duì)教學(xué)匹配度的把握程度，這直接關(guān)系到學(xué)生技能培養(yǎng)。 因此，對(duì)于新的教學(xué)環(huán)境，應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)管理模式，把握好教學(xué)投入尺度，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效匹配。一方面，應(yīng)控制好理論與實(shí)踐的課時(shí)，不能對(duì)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)造成干擾，形成系統(tǒng)性、完善性的教學(xué)管理機(jī)制；另一方面，要強(qiáng)化匹配度把握，能夠從技能培養(yǎng)、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升等方面，提高學(xué)生技能培養(yǎng)的有效平衡性，這是教學(xué)管理的重點(diǎn)，也是以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向下的教學(xué)管理建設(shè)難點(diǎn)。

2 以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向下汽車維修教學(xué)的新要求

在新的時(shí)代視域之下， 汽車維修教學(xué)的科學(xué)構(gòu)建，要統(tǒng)籌人才與市場(chǎng)之間的關(guān)系，能夠從市場(chǎng)需求層面，優(yōu)化教學(xué)人才培養(yǎng)模式，在新的教學(xué)要求中，加快汽車維修教學(xué)改革。因此，從實(shí)際來看，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向下汽車維修教學(xué)的新要求，主要體現(xiàn)在教學(xué)管理的創(chuàng)新構(gòu)建、教師隊(duì)伍的加快建設(shè)，著力全面提升汽車維修教學(xué)的人才培養(yǎng)效能。

2.1 立足新時(shí)代，強(qiáng)調(diào)教學(xué)管理創(chuàng)新構(gòu)建

立足新的時(shí)代教育環(huán)境，傳統(tǒng)教育教學(xué)形態(tài)的僵化，要求從市場(chǎng)需求的視角，對(duì)現(xiàn)有教學(xué)管理制度、內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新構(gòu)建，這符合新時(shí)期技工教學(xué)管理發(fā)展的需求。 面對(duì)新的教育環(huán)境及制度要求，促進(jìn)了學(xué)校要以新的制度為導(dǎo)向，對(duì)汽車維修教學(xué)管理制度及體系進(jìn)行優(yōu)化，以建立與之匹配的教學(xué)管理環(huán)境，進(jìn)一步提高教學(xué)管理的實(shí)際效能。 因此，基于新的教育教學(xué)環(huán)境，要從新的維度空間，構(gòu)建更契合汽車維修教學(xué)的人才培養(yǎng)體系，提高教學(xué)的實(shí)效性。

2.2 立足當(dāng)前現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)技能人才的系統(tǒng)培養(yǎng)

立足當(dāng)前教學(xué)管理現(xiàn)狀，技工學(xué)校教學(xué)創(chuàng)設(shè)要以市場(chǎng)人才需求為契機(jī)，對(duì)當(dāng)前教學(xué)管理程式化等問題進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)。 在開放式課堂構(gòu)建、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)的推進(jìn)等方面，更好地完善技能人才的系統(tǒng)培養(yǎng)，從現(xiàn)有教學(xué)面進(jìn)行教學(xué)拓展，適應(yīng)新的教學(xué)管理環(huán)境。 因此，在汽車維修教學(xué)中，要抓住市場(chǎng)需求在促進(jìn)人才培養(yǎng)中的引導(dǎo)作用，充分立足當(dāng)前現(xiàn)狀，全面推進(jìn)技工人才培養(yǎng)持續(xù)改進(jìn)，形成良好教學(xué)環(huán)境。

2.3 立足人才培養(yǎng)需求，加快教師隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)際上，新高考改革是基于學(xué)生發(fā)展下的重大教育教學(xué)調(diào)整。 學(xué)校要立足教學(xué)需求，抓住新高考制度的教學(xué)改革點(diǎn)，從不同學(xué)科入手，強(qiáng)化教學(xué)方法創(chuàng)新、教師隊(duì)伍建設(shè)， 在新的教育制度中推進(jìn)教學(xué)管理優(yōu)化，這是保障教學(xué)管理質(zhì)量的內(nèi)在需求。因此，從發(fā)展的角度而言，教學(xué)發(fā)展的需求面不斷拓展，要從新高考改革中對(duì)教學(xué)管理進(jìn)行優(yōu)化，從高效、高質(zhì)的教學(xué)管理中，提高教學(xué)管理質(zhì)量。

3 以市場(chǎng)為導(dǎo)向推進(jìn)汽車維修教學(xué)的人才培養(yǎng)策略

人才培養(yǎng)建設(shè)是技工學(xué)校著力于教學(xué)持續(xù)改進(jìn)的目標(biāo)要求。 在汽車維修教學(xué)中，人才培養(yǎng)的有效落實(shí)，要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，通過建立完善的人才培養(yǎng)體系，著力提升教學(xué)效能，這是新時(shí)期汽車維修教學(xué)改革發(fā)展的基本要求。 在筆者看來，要在轉(zhuǎn)變教學(xué)思想中，始終以人才培養(yǎng)為核心，強(qiáng)化對(duì)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求的匹配，提高技工人才的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，也是技工學(xué)校工匠精神培養(yǎng)的重要體現(xiàn)。因此，具體而言，具體而言， 以市場(chǎng)為導(dǎo)向推進(jìn)汽車維修教學(xué)的人才培養(yǎng)，可從以下幾個(gè)方面推進(jìn)：

3.1 轉(zhuǎn)變思想觀念，優(yōu)化技工人才培養(yǎng)環(huán)境

為了更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求下的人才培養(yǎng)建設(shè)，應(yīng)提高專業(yè)教育教學(xué)水平，更應(yīng)轉(zhuǎn)變思想觀念，不斷地優(yōu)化汽車維修環(huán)境。 首先，轉(zhuǎn)變學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)技工的偏見，在學(xué)生技工能力培養(yǎng)中，更多地給予支持，并且以學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展為導(dǎo)向，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生技能的有效培養(yǎng)；其次，優(yōu)化汽車維修教學(xué)的環(huán)境，建立更加完善的評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)有效技工教育；再次，創(chuàng)新思想觀念，能夠以創(chuàng)新發(fā)展的視角，推動(dòng)教育改革，適應(yīng)以市場(chǎng)需求下的人才培養(yǎng)教學(xué)要求。在新的教學(xué)思維之下，汽車維修教學(xué)的實(shí)施，更加從教育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化中，提高學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的重要地位， 將市場(chǎng)需求下的人才培養(yǎng)建設(shè)落實(shí)到汽車維修教學(xué)的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)之中。

3.2 創(chuàng)新教學(xué)方法，突出學(xué)生工匠精神培養(yǎng)

新的技工教育教學(xué)環(huán)境，要求教學(xué)管理要注重教學(xué)創(chuàng)新的推進(jìn)，并在工匠精神的培養(yǎng)中，夯實(shí)技工人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。 首先，教學(xué)方法是人才培養(yǎng)的重要載體， 要在教學(xué)創(chuàng)新中推動(dòng)教學(xué)改革的有效落實(shí)，這符合當(dāng)技工學(xué)校汽車維修教學(xué)的實(shí)際需求； 其次，在以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的教學(xué)環(huán)境中，更加注重學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)，能夠從新的教育思維中，通過立足市場(chǎng)需求，緊扣學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求，在教學(xué)導(dǎo)入、教學(xué)質(zhì)量控制等方面，將工匠精神養(yǎng)培養(yǎng)融入其中，提高汽車維修教學(xué)質(zhì)量；再次，立足市場(chǎng)需求，從人才系統(tǒng)培養(yǎng)的角度，建立與之匹配的人才培養(yǎng)教學(xué)體系，保證教學(xué)滿足學(xué)生綜合發(fā)展需求， 能夠在工匠的培養(yǎng)之下，更好地形成良好的教育教學(xué)環(huán)境。 這也要求轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，能夠立足學(xué)生技能培養(yǎng)，在靈活性教學(xué)中，促進(jìn)有效教學(xué)實(shí)現(xiàn)。

3.3 提高人才培養(yǎng)效能，加快教師隊(duì)伍建設(shè)

以教師為主導(dǎo)的人才培養(yǎng)建設(shè)，弱化了教與學(xué)的互動(dòng)性，學(xué)生的“學(xué)”與教師的“教”處于隔離狀態(tài)，不利于有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。 為此，要優(yōu)化各教學(xué)的有效管理，明確教學(xué)的角色扮演，讓學(xué)生以主人翁的角色，投入到汽車維修的學(xué)習(xí)中來。 在新的教育教學(xué)環(huán)境之下，技工學(xué)校汽車維修教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)僵化的教育思維，轉(zhuǎn)而以創(chuàng)新發(fā)展的視角，構(gòu)筑汽車維修教學(xué)的新空間?！捌囄盒窦寄堋钡呐囵B(yǎng)，強(qiáng)調(diào)以生為本，以高效的課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的開展。首先，教師要轉(zhuǎn)變思想觀念，突破傳統(tǒng)教學(xué)思維的禁錮，從學(xué)生出發(fā)，為學(xué)生的“學(xué)”提供優(yōu)質(zhì)的課堂環(huán)境，讓學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)徹底轉(zhuǎn)變；其次，加快教師隊(duì)伍培養(yǎng)建設(shè)，提高教師在技能人才培養(yǎng)中的重要作用。 一方面，要建立教育培訓(xùn)制度，強(qiáng)化教師在人才培養(yǎng)中的實(shí)踐指導(dǎo)能力；另一方面，要加大高素質(zhì)綜合型人才的招錄，強(qiáng)化新理念、新教學(xué)法的導(dǎo)入，更好地落實(shí)市場(chǎng)在人才培養(yǎng)中的目標(biāo)導(dǎo)向。

4 結(jié)束語

在新的教育教學(xué)環(huán)境之下， 人才培養(yǎng)是目標(biāo)導(dǎo)向，要堅(jiān)持從人才全面發(fā)展的角度出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，為人才與市場(chǎng)的匹配提供有力保障。在本文研究中，汽車維修教學(xué)要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，在市場(chǎng)需求層面，通過對(duì)教學(xué)方法的優(yōu)化、教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，更好地提高人才培養(yǎng)的有效性。 為進(jìn)一步推進(jìn)汽車維修教學(xué)中的人才培養(yǎng)工作，應(yīng)著力于優(yōu)化技工人才培養(yǎng)環(huán)境、創(chuàng)新教學(xué)方法、加快教師隊(duì)伍建設(shè)等方面，全面構(gòu)建汽車維修教學(xué)的人才培養(yǎng)建設(shè)。